一、文化戰(zhàn)略是學(xué)校發(fā)展的核心和基礎(chǔ)

學(xué)校的發(fā)展史隨著社會(huì)的變化而發(fā)展的，自然也有著各個(gè)時(shí)期多樣化的存在方式，例如教育證指示器，學(xué)校主要的文化形態(tài)是”教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”；教育經(jīng)濟(jì)時(shí)期，學(xué)校主要的文化形態(tài)是優(yōu)勝劣汰的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)；教育文化時(shí)代的到來，學(xué)校主要的文化形態(tài)是“文化強(qiáng)國(guó)”推演的文化興校理念的實(shí)施，是胡錦濤總書記倡導(dǎo)的“文化育人”歷年的廣大。教育重要的功能是吧人培養(yǎng)成“自制的人物”而學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略恰恰是學(xué)校整體規(guī)劃上，吧文化行銷的戰(zhàn)略和文化育人的理念推到最高處，舉起精神引領(lǐng)特色發(fā)展的旗幟。

學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略，是學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)理念思想，是教育精神的燈塔，是教育歷年的載體。他能反映學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思想導(dǎo)向，他能映照校長(zhǎng)文化使者的精神他以文化的豐富性，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝照耀；他以文化的深刻性，形成學(xué)生指向性取得導(dǎo)航；他以文化的教育性，規(guī)定現(xiàn)代化教育是以“中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派”的理論體系為目標(biāo)價(jià)至；他以文化的方向性，籌夠主題文化體系，地域浮躁功利，表達(dá)教育跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的智慧。

學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)到每一個(gè)學(xué)校，是我教育找到了凝聚力量的手段和發(fā)展的方向。他要求教育管理者的職業(yè)能力，能夠勝任培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才；他要求教育工作者的職業(yè)境界，能夠注重特色版蹙額的價(jià)值取向；他要求人民教師的職業(yè)操守，能夠著力地域世俗浮躁短視公里的侵襲。同時(shí)，文化的視界還告訴人們“職業(yè)能力不只是教育科研，更重要的事設(shè)計(jì)好文化性要的理念思想，職業(yè)操守不只是生活部腐朽腐敗，更重要的是教育取向樹立的”崇德論智彌新尚美“的精神，職業(yè)境界不只是奉獻(xiàn)盡職盡美，更重要的事培養(yǎng)文明、自由、博愛的視界公民。

學(xué)校的發(fā)展史特色內(nèi)涵的理念思想放飛，是一種人性美德情懷的灌溉。它是現(xiàn)實(shí)的徑向，是社會(huì)文化的守護(hù)神，他所體現(xiàn)的文化興校文化育人的理念，是新階段”文化大發(fā)展大繁榮“的態(tài)勢(shì)下，教育必須要邁過去的一道坎兒。

學(xué)校的文化發(fā)展戰(zhàn)略，互換校長(zhǎng)以文化的氣質(zhì)和文化使者的分割，比哦啊大文化行銷的發(fā)展精神。以文化育人體現(xiàn)的以文化人，以文養(yǎng)心的的理念，占據(jù)時(shí)代的文化價(jià)值鏈。遺憾的是，當(dāng)下部分學(xué)校文化品位總是那么世俗和令人氣短，缺乏文化境界的修煉，缺少教育高貴的自尊，卻是神圣尊嚴(yán)的而厚重。溫總理倡導(dǎo)的”中國(guó)特色，中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派“的理論體系，還沒有反映在教育價(jià)值取向構(gòu)建中，”現(xiàn)代化教育“的目標(biāo)價(jià)值，還沒有體現(xiàn)在學(xué)校的理念思想上，”文化強(qiáng)國(guó)“的系統(tǒng)方法論，還沒有表達(dá)在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略中。可以這樣說：如此的理念卻是和文化缺乏，教育很難走出目前的困惑和鞏俐。教育，必須有精神引領(lǐng)，才有發(fā)展方向；育人，必須有文化靈魂，才有理想信念。

嘗到學(xué)校文化價(jià)值的守護(hù)和文化育人觀念的紅海洋，不只因?yàn)?ldquo;文化強(qiáng)國(guó)”是時(shí)代發(fā)展的精神動(dòng)員令，也布置因?yàn)?ldquo;積極發(fā)揮文化育人作用是新階段綱領(lǐng)性的領(lǐng)導(dǎo)方針，重要的是，學(xué)校的發(fā)展期根本的導(dǎo)向就是文化戰(zhàn)略的建設(shè)。教育的進(jìn)步就是要落實(shí)到文化的價(jià)值上，尤其要對(duì)文化的功能，屬性，特征的價(jià)值有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和理解，而不是以單純的唯智功利取向后毒友的哪家學(xué)說舞蹈學(xué)生和社會(huì)。一個(gè)學(xué)校的文化風(fēng)尚，關(guān)乎人的性情性格的培養(yǎng)；一個(gè)學(xué)校的文化禮儀，甚至影響到一個(gè)地區(qū)乃至全國(guó)的風(fēng)氣。學(xué)校的文化建設(shè)，要表達(dá)精神境界的職業(yè)視野，要把我規(guī)則到規(guī)律的文化自覺，要有德潤(rùn)天下的美德，要形成理念思想的文化高位，要像水一樣的往下流淌滋潤(rùn)甘甜，并在文化育人的格局下，形成精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略。