校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。校園文化是以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的群體文化，以它潛在的、獨(dú)具特色的方式熏陶、感染、影響著校園人的思想觀念和行為方式。校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，它全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。要使學(xué)校辦學(xué)水平再提高、教育質(zhì)量再提升、內(nèi)涵發(fā)展再豐富，我們必須聚全校的合力，專心致志“做文化”。一流的學(xué)?？课幕?，這是一個(gè)重要的命題。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，落實(shí)“精心培育優(yōu)秀校園文化，讓文化成為興校之魂” 這一主題思想，現(xiàn)提出如下若干意見：

一、讓“核心價(jià)值觀”成為全體教師的精神訴求和行動指南

優(yōu)秀校園文化有著無限的感染力、滲透力和影響力，建設(shè)優(yōu)秀校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的核心體現(xiàn)。

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。校園文化的主體是教師和學(xué)生，校園文化的核心是學(xué)校核心價(jià)值觀。它是我們虔敬終極價(jià)值、虔誠絕對真理的心靈支撐；它是我們領(lǐng)悟教育哲學(xué)、構(gòu)建教育思維、集聚教育智慧的力量和方向。

我們確定南海的核心價(jià)值觀是：“責(zé)任、包容、專業(yè)、超越”。我們要通過主題學(xué)習(xí)教育活動、通過各種活動載體，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐、緊密結(jié)合管理服務(wù)實(shí)踐、緊密結(jié)合工作生活實(shí)踐，使核心價(jià)值觀深入到全體教師的腦海里，融入到全體教師的內(nèi)心中，從而內(nèi)心化為教師的自覺行動。讓學(xué)校的所有思考、所有實(shí)踐都圍繞核心價(jià)值觀，都體現(xiàn)學(xué)校精神；讓校園里的全體師生時(shí)時(shí)折射出獨(dú)特的南海文化，讓核心價(jià)值觀提振全體教師的精神氣質(zhì)。

同時(shí)，我們要以核心價(jià)值引領(lǐng)教師努力創(chuàng)建：積極向上的主流文化、和諧平等的人文文化、強(qiáng)教強(qiáng)學(xué)的教育文化、互為支撐的團(tuán)隊(duì)文化、砥礪進(jìn)取的精神文化、科學(xué)規(guī)范的制度文化。

二、讓“校訓(xùn)”成為全體學(xué)生的目標(biāo)追求和行為指向

我們確定南海的校訓(xùn)是：“修身強(qiáng)學(xué)、弘毅致遠(yuǎn)”。讓校訓(xùn)以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚激勵學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生，有力推動形成厚重的校園文化積淀和清新的現(xiàn)代校園文明風(fēng)尚。

校園文化是有著從物質(zhì)表層到內(nèi)在精神層面的深刻內(nèi)涵。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被校園人認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。我們要通過多種形式的校園文化活動，通過人文和自然的校園環(huán)境建設(shè)給學(xué)生以潛移默化而又深刻的影響。

而校訓(xùn)作為校園文化中獨(dú)特的內(nèi)容，指引著一屆又一屆學(xué)子的行為方向和目標(biāo)追求，更是培養(yǎng)著優(yōu)秀的習(xí)慣、優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)秀的精神。培育優(yōu)秀，是校訓(xùn)教育的本質(zhì)要求。我們要把校訓(xùn)教育的落腳點(diǎn)放在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)上，讓每一位教師、每一位學(xué)生成為校園文化的主體，承擔(dān)校園文化建設(shè)的責(zé)任，讓校訓(xùn)成為全體學(xué)生奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的動力。

三、優(yōu)化空間環(huán)境，提升校園環(huán)境教育力量

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。

空間環(huán)境是校園文化的重要組成部分，是物化形式的具體表現(xiàn)。我們把空間環(huán)境分成兩部分，一部分是室內(nèi)空間環(huán)境，由各學(xué)部負(fù)責(zé)，主要是指辦公室、教室、寢室、食堂、走廊等，這是全體師生最直接感受的場所。各學(xué)部要精心設(shè)計(jì)，要充分發(fā)揮師生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與空間環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造，要凸顯主題性、特色性、情感性，讓師生時(shí)時(shí)刻刻感受文化的熏陶，時(shí)時(shí)刻刻感受優(yōu)秀文化的沐浴和洗禮。另一部分是室外空間環(huán)境，由總校負(fù)責(zé)，重點(diǎn)對綜合樓一樓區(qū)域、河道兩邊區(qū)域、主干道區(qū)域、小山坡區(qū)域和主廣場區(qū)域，進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，要凸顯南海的開放性、現(xiàn)代性、教育性。讓全體師生走進(jìn)南海的校園，感受到南海獨(dú)特的物化環(huán)境的文化魅力。同時(shí)，共同承擔(dān)校園環(huán)境的凈化、綠化、亮化和美化的責(zé)任。

優(yōu)化空間環(huán)境，就是對校園環(huán)境的“精裝修”和“再升華”，讓師生有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提升校園環(huán)境的教育力量。

四、再塑南海師生行為文化，提高校園文化氣質(zhì)

行為文化是校園文化的一種外在表現(xiàn)，它反映著校園文化的品質(zhì)、品位和品味。學(xué)?；ù罅馑茉炀哂心虾Ｓ∮浀膸熒袨?，其一、團(tuán)隊(duì)行為文化，就是讓每一位南海人感受到集體成員之間最協(xié)調(diào)、最合拍、最溫暖的心理相容狀態(tài)。其中包含著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間等等關(guān)系。這些人際關(guān)系直接影響著團(tuán)隊(duì)文化和人文文化，因此，我們必須在師生中倡導(dǎo)理解　、包容、尊重、規(guī)則等等價(jià)值觀，樹立“團(tuán)隊(duì)資源是最珍貴的資源”的思想，構(gòu)建不允許任何一個(gè)人游離于團(tuán)隊(duì)之外的文化機(jī)制，推進(jìn)互為支撐的團(tuán)隊(duì)文化和和諧平等的人文文化建設(shè)。其二、師生個(gè)體行為文化，就是各學(xué)部要承擔(dān)起學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)和訓(xùn)練的責(zé)任，制定“南海學(xué)生守則”、“南海好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”，設(shè)計(jì)學(xué)生行為文化建設(shè)的實(shí)踐路徑，設(shè)計(jì)學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的課程；二是學(xué)校黨委和各支部要承擔(dān)起教師行為的教育管理和監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行“南海領(lǐng)導(dǎo)干部行為準(zhǔn)則十條”、“南海教師行為準(zhǔn)則十條”，制定“南海好教師標(biāo)準(zhǔn)”。領(lǐng)導(dǎo)干部要成為南海行為文化的“標(biāo)桿”，教師要成為學(xué)生行為的“榜樣”。

師生行為文化建設(shè)是一個(gè)系列工程，既要有整體的規(guī)劃，又要有分段的實(shí)施，更要有持續(xù)的推進(jìn)，充分發(fā)揮全體師生的主體作用，構(gòu)筑全員共建的體系，是行為文化建設(shè)的重要保證。

五、健全保障機(jī)制，確保優(yōu)秀校園文化建設(shè)取得實(shí)效

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

總校成立校園文化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，按項(xiàng)目管理的要求逐步推進(jìn)，各學(xué)部要制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。學(xué)校要求：1.每學(xué)年9—10月成為全體師生校園文化建設(shè)月。以豐富多彩、積極向上的活動為載體，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，在教師中開展以“核心價(jià)值觀”、“學(xué)校精神”為主題的學(xué)習(xí)教育活動，在學(xué)生中開展以“校訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)教育活動；2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在師德、教風(fēng)、專業(yè)、團(tuán)隊(duì)等方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在班主任和青年教師隊(duì)伍建設(shè)中，加大投入力度；3.加強(qiáng)現(xiàn)代制度文化建設(shè)，學(xué)校制度是優(yōu)秀校園文化的有效保障，也是師生優(yōu)秀行為文化的有力推動，更是一種自動化、習(xí)慣化的行為安排。要科學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)常梳理，嚴(yán)格執(zhí)行；4.加大校園文化建設(shè)的成本，開展校園文化建設(shè)的專項(xiàng)評估。

　　文化需要創(chuàng)造，更需要堅(jiān)持；文化需要開發(fā)，更需要厚積；文化需要精心的設(shè)計(jì)，更需要用心的經(jīng)營。校園文化是一種物質(zhì)，它最是永恒，最具能量。做文化，應(yīng)該成為全體教師的共識價(jià)值、成為全體教師的行為動力。