校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善定型和深化的過(guò)程。一所優(yōu)秀高校的校園文化需要數(shù)十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉，才能形成一種理念，一種精神、一種境界。人們走進(jìn)校園，就會(huì)感到一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和體現(xiàn)這所高校的特宥的傳統(tǒng)和思想精髓。我國(guó)的清華大學(xué)、北京大學(xué)、英國(guó)的劍橋大學(xué)等莫不如此。而對(duì)于大多數(shù)的高職院校來(lái)說(shuō)，要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更需要一個(gè)長(zhǎng)期探索和積累的過(guò)程，因?yàn)槊媾R高職院校評(píng)估的壓力，它的目前一個(gè)階段的主要工作任務(wù)，是征地、建樓、資源整合、教育教學(xué)、改革建設(shè)任務(wù)繁重，學(xué)校正處于合格與不合格的動(dòng)態(tài)之中。由于大量擴(kuò)招，各方面條件所限，加上部分領(lǐng)導(dǎo)的管理理念，管理水平還停留在中等職業(yè)教育水平，學(xué)校隨時(shí)有可能被亮黃牌或紅牌。因此，高職院校文化建設(shè)說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)在很多方面還是空白，問(wèn)題剛剛破題，建設(shè)剮剛起步，可謂任重而道遠(yuǎn)。大量的日常工作.州生、教學(xué)、就業(yè)以及籌集經(jīng)費(fèi)等常規(guī)性工作千頭萬(wàn)緒，壓得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手忙腳亂，很難有精力學(xué)習(xí)和思考、研究文化建設(shè)，造成校園文化建設(shè)工作擺不上日程，沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)劃，對(duì)校園文化建設(shè)重要地位、作用的認(rèn)識(shí)與理解有很大的差距。從一些高職院校來(lái)看，這是普遍現(xiàn)象，即便有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一些這方面的認(rèn)識(shí)與思考，也是屬于比較初步的、不完整的、無(wú)特色的。認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致不同類型的學(xué)校存在不同的問(wèn)題。如：有的領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，無(wú)明確的辦學(xué)理念；教師責(zé)任心不強(qiáng)，急功近利，滿足于應(yīng)付工作}部分學(xué)生厭掌，行為失范；學(xué)校管理無(wú)章無(wú)序；較少甚至沒(méi)有技能操作課程，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件也非常缺乏等。