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專家談校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)規(guī)劃

時間:2013-03-12來源:校園文化


    “學(xué)校建構(gòu)文化戰(zhàn)略,就是要通過對價值取向的重新謀劃,對原有的標(biāo)方向進行‘再審’;就是通過育人本源的再追問,對發(fā)展的方法路徑進行的判斷;就是通過對學(xué)校載體的建設(shè)和平臺的搭建,承重起‘育人為本德育先’的最高精神形態(tài)和擔(dān)當(dāng)起內(nèi)涵特色最縝密的順序歸類總結(jié),實現(xiàn)育人價的文化生長。”(《學(xué)校文化戰(zhàn)略培訓(xùn)教程》)如此的邏輯審視:既是在警醒辦學(xué)缺少精神引領(lǐng),導(dǎo)致唯智價值取向和分?jǐn)?shù)高低成為評價并給日農(nóng)耕鋪牲校優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,又是安確立以“四育并舉”為準(zhǔn)則的人文導(dǎo)向;既要警示學(xué)校如果缺少“德育為先”價值底線的標(biāo)準(zhǔn),就會產(chǎn)生人的培養(yǎng)沒有靈魂根基的現(xiàn)象,又安扭轉(zhuǎn)雷同的『i號成為校訓(xùn)的無知迷惘;既在警告育人如果缺少人性根系美德導(dǎo)航,就少了追求偉人和光明的激情,又要彌補校長缺少職業(yè)境界和職業(yè)操守帶來的浮躁短視的缺撼;既要解決缺少精神理念、價值取向和目標(biāo)愿景沒有載體傳播的問題,義是蟹解決內(nèi)涵特色的方法和文化興校的路徑,如何相互交流再造能量平白的問題。