一、           校園文化定義

   很多人習慣把[學校文化]當作[校園文化]，其實校園文化是學校文化的一個子系，它的主體就是教職員工和學生。作為一種群體文化，廣義地講，指學校在辦學過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。也就是說，學校文化是由一群特定的人員在特定的范圍內(nèi)因特定的生活、工作而形成的一種亞文化，它由精神文化、物質文化、組織文化構成。  

 

   我們把學校文化中構成物質文化和精神文化兩部分因素拎出來就構成了大家經(jīng)常說的[靜態(tài)文化]和[動態(tài)文化]。這里[靜態(tài)文化]指的是校園里對師生具體有直接或間接教育感染作用的物質因素構成的環(huán)境氛圍；[動態(tài)文化]指的是師生主體在學校精神統(tǒng)領下展開的有關娛樂、情感、品德等活動。從表現(xiàn)性上來看，校園文化有[顯性的]和[隱性的]之分。我們常說的精神文化就是后者范疇。校園文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，通過環(huán)境熏陶人、踐行感悟人、思想感化人、潛移墨化地促進了人的成長，也是新形勢下學校的一種潛在教化模式，是學校系統(tǒng)教育的一種補充。

 

二、怎樣構建校園文化

 

   校園文化是在學校文化的統(tǒng)領下，展開活動的。因此，有怎樣的學校文化就有怎樣校園文化，學校文化是直接影響校園文化構建。要構建一流的校園文化，就要從學校文化著手。

 

1、   談學校文化的繼承與創(chuàng)新

 

   學校發(fā)展階段、辦學思想、校訓三風等等形成了符合時代要求的學校精神。我們說這是文化的[大同]。但它又不是某種社會文化學校實踐中簡單應用，它有其相對獨立性。不同的學校有不同的學校歷史，自然就有不同的學校文化，所以，學校文化沒有標準統(tǒng)一的模式，校園文化也沒有標準統(tǒng)一模式。這就是文化的[小異]。因此，學校文化要很好地總結、提煉、揚棄、繼續(xù)并作出富有個性化的文化建設。只有個性化才有特色，要個性就要創(chuàng)新。繼承是基礎，創(chuàng)新就是靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。文化的本質是開放的，其生命力來自于包容，文化、經(jīng)濟全球化時代已經(jīng)帶來了多元文化的不斷碰撞，我們只有學會融會、創(chuàng)新，迎合主流社會的需求，才能做好校園文化的建設。

 

2、   學校文化應將人文精神與科學精神并舉

 

   我們經(jīng)常說人文關懷和科學精神，其實人文也好，科學也好，它最終的目的就是讓人過上幸福的生活。如果沒有科學，我們的GDP無法增長，我們的兩彈一星無法上天；如果沒有元勛們愛國愛民思想，我們的兩彈一星也無法上天。學校應該是受文化熏陶的地方，一所好的學校，開始就跟孩子們一種文化的熏陶，一種價值觀的熏陶，從而受到一種現(xiàn)代文化的熏陶。校園文化作為學校教育中的一個補充課程，更應該體現(xiàn)出[人文關懷]與[科學精神]，體現(xiàn)[科學的真、藝術的美、人文的善]。

 

   科學思想從理性的角度創(chuàng)立了人文觀念，文藝和藝術則從情感方面把人文觀念滲透到人類靈魂中。袁正光教授說 [科學思想象一盞明燈，照亮了整個社會；人文思想像一顆明星，指引人類前進的方向，素質教育，最根本的素質就是真、善、美]。這話真是一語中的。

 

三、校園靜態(tài)文化區(qū)域規(guī)劃與設計

 

   正如美國教育家布萊森所說..[任何一所學校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。] 環(huán)境不僅是學生的空間，也是培養(yǎng)學生文明素質的載體。靜態(tài)環(huán)境看似表層現(xiàn)象，實則寓意之深，內(nèi)涵之美，取向之切，往往令人嘆為觀止。發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成濃厚的立體環(huán)境文化，在靜態(tài)中充滿時代的活力，物化成高雅文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都能教育人、啟迪人。因此，校園物質文化氛圍的營造，是校園文化建設的重要組成部分，必須精心規(guī)劃和創(chuàng)建。

 

   首先是校園標志性建筑的文化設計。校園標志性建筑是學校文化精神的外在集中反映，是校園建筑布局的靈魂和統(tǒng)領性建筑。首先要確定學校已有的標志性建筑中哪些屬于重點標志性建筑并加以保護，同時進行行的規(guī)劃，如附家雕塑，改善綠化。對新修的標志性建筑，要納入校園文化建設總體規(guī)劃并進行精心論證，充分展示其文化內(nèi)涵，使新建標志性建筑體現(xiàn)特征的結合，體現(xiàn)現(xiàn)代科學與人文精神的結合。標志性建筑一般來講，包括學校的主要建筑物、主題廣場、主題雕塑等，這是學校的主題區(qū)。

 

   其次是專題區(qū)。先談學習區(qū)文化氛圍的營造。學習區(qū)文化氛圍的營造要體現(xiàn)嚴謹治學的文化主題。無論是教室、閱覽室、實驗室、室外閱讀場所以及圖書館，都應布置激勵其讀書上進的成才故事，進行藝術設計制造視覺沖擊力。同時，在教室樓和教室布置符合現(xiàn)代主流思想和迎合學生思想實際的名人名言，在主要教學樓或閱讀場所設立名人雕像等內(nèi)容。第二，活動區(qū)是進行文化藝術、體育活動的主要場所，要注意發(fā)揮其綜合功能，在主要的藝術和體育場館，要塑造以藝術、體育健身為主題雕像、故事等。生活區(qū)是休息就餐的場所，要注意營造溫馨、講道德、講規(guī)范生活的氣氛。

 

   可以設計一些制度欄、競賽欄、生活常識等。第三，按學校的實際情況要規(guī)劃好公共區(qū)，從生活、友誼、學習等方面作一些文化策劃。無論是主題區(qū)文化還是專題區(qū)文化策劃，一定要重視讓主題受眾直接參與其中，在參與中尋求題材，在參與中受到熏陶，在參與中接受感悟。再就是校園的美化和綠化。校園里要有石，文石奇山，有水，流水潺潺。每一棟樓講著故事，每一條路訴說著哲理；校園綠化要力求做到 [春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠]。

 

   上海尚德實驗學校有著自己獨特的文化，4000多幅名人字畫掛在每面墻壁上，梅蘭竹菊，君子之風；夏花春草，相映成趣；各類書畫，古風猶在；名言警句，催人奮進?！辞迕魃虾訄D〉沙雕，創(chuàng)意獨特，新穎別致；老子〈道德經(jīng)〉書法長廊古樸典雅，陶治情操；生態(tài)魚缸生命律動，鮮活動人；〈歷史長河〉中西合璧，含義雋永；〈放眼世界〉開拓視野，走入國際；〈名人群雕〉彰顯風流；見賢思齊。碧草如菌，綠樹環(huán)抱，環(huán)保提醒，充滿人文氣息。[十二生肖] 雕塑栩栩如生，惟妙惟肖，中心噴泉，清爽宜人。音樂廣場，恰人情趣，空中走廊，別具一格。一所辦學歷史才幾年的學校，淋漓盡致地在靜態(tài)環(huán)境文化詮釋了校園文化，獨具匠心的場館建設，獨具特色的主體建筑，別致的花草樹木，合理的空間安排，飄揚的校旗，醒目的校訓，矗立的教育思想，令人注目的展報、標語，主題鮮明的詩畫廊以及校史館、科教館陳列的故事，無處不彈響靜態(tài)文化育人的音符。

 

四、校園動態(tài)文化策劃與實施

 

   瑞安安陽實驗中學，內(nèi)視本校生源大多是富裕家庭子女的實際，推出了[刻苦、艱苦、痛苦] 學生論壇，并結合學校[愛滿西部] 活動，開展系列愛心大聯(lián)手，大力弘揚和培育民族精神，讓學生樹立起[三苦]意識，成為堅強刻苦、勤勉上進、心胸豁達的新人，達到了很好的教育效果，在社會上引起了強烈的反響。既教育了學生，又提升了學校的品牌。

 

   動態(tài)校園文化策劃，意指在學校育人取向的指導下，對教育本質的認識、對學校功能的理解、對學校社會責任的歷史性思考，以及校園氛圍，教師、學生和社會的相生互動的精神風貌，是時代精神的充分體現(xiàn)。校園內(nèi)的各種活動與實踐都是動態(tài)文化的表征，它是精神的內(nèi)驅力。

 

    動態(tài)校園文化策劃，要遵循教育規(guī)律，遵從學校育人取向，符合學校和社會實際，立足主體手眾，長期系統(tǒng)規(guī)劃，尋求主題熱點，創(chuàng)設活動載體，展開系列活動，環(huán)環(huán)相扣，分步實施，步步深入，動靜呼應，通過活動使受眾者品德在踐行中提升。

 

 

有不夠好的地方還請大家多包涵,并同時修正部分文字.

作者:溫州市點線面品牌(專業(yè)學校文化建設)總經(jīng)理 楊偉藝

 

※ 點線面怎樣去設計您學校的標志？※ 

學校(客戶)可以從以下問題向設計者進行訴求和交流：

 

一、您認為標志應為

A. 突出名稱為主的文字標 B.突出圖形的圖形標 C. 圖文結合

 

二、您認為標志的主要創(chuàng)作元素應以哪一個為主

A.學校名稱 B.理念 C.特征事物  D.其他

 

三、 您希望常用主標志上出現(xiàn)的文字是：

中文全稱：中文簡稱：英文全稱：英文簡稱：

 

四、 如果您是換標、修改標志，主要原因是

A.原標志圖形風格過時，不夠國際化

B.重新塑造、提升學校品牌形象                            

C.原標志不能體現(xiàn)學校特征

D.原標志不能體現(xiàn)學校發(fā)展現(xiàn)狀

E.其他

 

五、 對舊有標志，希望

A.保留基本元素，僅進行適當調(diào)整、修改

B.保留個別重要元素進行再設計                

C.保留“形”的特征元素

D.保留“意”的特征元素

E.徹底拋棄，重新設計

 

六、 

 

七、 標志的主要影響地域

A. 世界范圍B.全國范圍 C.區(qū)域范圍 

 

八、 您更傾向于那種風格的標志

A. 傳統(tǒng)穩(wěn)重 B.時尚動感  C. 熱情親和 D.民族特色  E.國際化風格 

 

九、 想象受眾在看到標志的時候，最大的感受將會是

A. 驚訝 B.趣味性 C.漂亮親和 D.可靠 E.其他 

 

十、 標志色彩的色系

A. 冷色 B.暖色  C.中性色  D.冷暖色搭配

 

十一、 是否有具體的色彩要求和色彩禁忌

 

十二、 品牌名稱標準字，傾向于使用

A.易推廣的印刷字體 B.突出品牌個性的設計字體 C.書法字體 

 

十三、 如果使用吉祥物，傾向于選擇

A.動物 B.植物 C.其他具象物 D.抽象物 

 

十四、 學校未來3~5年發(fā)展目標

A. 進一步加強學校的發(fā)展 B.向多元化的方向發(fā)展 C.其他 

 

十五、 標志在設計過程中，體現(xiàn)學校特征與傳達學校理念，哪個方面更重要

A. 體現(xiàn)學校特征 B.傳達企業(yè)理念 C.二者兼顧 D .其他指向 

 

十六、 標志的設計重點在于

A. 突出學校個性B.體現(xiàn)學校特性 

 

十七、 其他特殊要求

 

通過這樣的方法，您可以比較清晰的獲取一些形象上的信息。