課題名稱： 中職學(xué)校校園文化建設(shè)個案研究

負(fù)責(zé)人：  梁震東

所在單位：  西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校  校園文化建設(shè)   個案研究

摘  要：中職學(xué)校的核心競爭力在于扎實開展以人為本的校園文化建設(shè)。本文以西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來在校園文化不斷思考與實踐為個案研究，嘗試在精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個方面進(jìn)行梳理，從而為該校逐步形成具有機(jī)電職校特色的中職校園文化進(jìn)行一些有益的探索。

正  文：

一、課題背景及意義

中職校園文化是中職學(xué)校在其辦學(xué)實踐中積淀形成并被全體成員所普遍認(rèn)同、內(nèi)化、奉行的精神要義及通過制度構(gòu)建在主體人和其他主體物上的人文化的成果體現(xiàn)，是表現(xiàn)在精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等層面上的校園文化。營造特色鮮明地高品位的中職校園文化有利于提升學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量，能夠潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1、時代對職業(yè)教育的期盼

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：在新形勢下，各級人民政府要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，把加快職業(yè)教育、特別是加快中等職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)緊迫感和使命感，采取強(qiáng)有力措施，大力推動職業(yè)教育快速健康發(fā)展。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會、著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”中職教育做為職業(yè)教育的重要組成部分，中職學(xué)校的教育教學(xué)和綜合管理水平的高低是決定因素，而學(xué)校綜合水平的高低取決于學(xué)校的的校園文化。

2、中職學(xué)校校園文化的內(nèi)涵

中職學(xué)校校園文化的內(nèi)涵包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層面。

精神文化：是指學(xué)校在辦學(xué)實踐中積淀形成并被全體成員所普遍認(rèn)同、內(nèi)化、奉行的理想信念、價值追求、思維模式、道德情操、個性品格等精神要義的集中體現(xiàn)。

制度文化：是指學(xué)校必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵從的規(guī)范性、組織性、秩序性文化，包括學(xué)校章程、戰(zhàn)略規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)體制、組織結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)及管理制度、校規(guī)校紀(jì)等。

物質(zhì)文化：是指學(xué)校精神價值體現(xiàn)在保障教學(xué)、科研、服務(wù)基礎(chǔ)功能發(fā)揮的各種實體物上的人文化的成果體現(xiàn)，也是學(xué)校的綜合實力和辦學(xué)水平的物化呈現(xiàn)。

3、西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園文化的豐厚底蘊(yùn)

 

西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校1981年建校，1985年開始創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)教育，歷經(jīng)近30年的發(fā)展，幾代機(jī)電人薪火相傳，逐步由一個僅有十幾間平房、幾十個學(xué)生的、名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)，發(fā)展成為一所省級重點職業(yè)學(xué)校，學(xué)校樹立了“特色發(fā)展職教，技能發(fā)展學(xué)生，成功成就教師”的發(fā)展理念。學(xué)校廣大教職工牢固樹立了“成長、成人、成功、成才”的以人為本的教育觀；學(xué)生樹立了 “愛心匯聚幸福家園，師生共建機(jī)校樂園”的榮譽(yù)觀和“站起來能說，坐下來能寫，走出去能干”的“能說會寫善干”的成才觀，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。學(xué)校為國家培養(yǎng)了6000多名中等專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校先后被評為西安市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、陜西省中等職業(yè)學(xué)校德育教育先進(jìn)集體、被陜西省衛(wèi)生先進(jìn)單位、國家關(guān)工委確立為全國青少年德育培養(yǎng)實驗基地單位等榮譽(yù)，省教育廳楊希文廳長、原團(tuán)省委衛(wèi)華書記等領(lǐng)導(dǎo)先后來校檢查指導(dǎo)工作給予很高評價。

4．進(jìn)一步進(jìn)行校園文化研究的價值

 

隨著教育改革的日益深入，校園文化建設(shè)越來越引起廣大教育工作者的關(guān)注，良好的中職校園文化氛圍正逐步形成。但是，仍需要花大氣力，加強(qiáng)研究，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性，加大校園文化發(fā)掘、整理、建設(shè)的力度，充分發(fā)揮隱性文化的育人功能。所以，以我校為個案研究，就需要從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等方面，結(jié)合職業(yè)教育特點、學(xué)校辦學(xué)歷史、企業(yè)文化、時代特點可以進(jìn)一步界定校園文化的內(nèi)涵，明確中職校園文化的內(nèi)容、活動形式、原則和意義、探索校園文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造具有鮮明特色的中職校園文化，提升辦學(xué)品味，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)學(xué)校職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的新局面。

二、課題研究的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

1．指導(dǎo)思想

課題研究要堅持貫徹落實黨和國家的教育方針和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為宗旨的辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo) 為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打基礎(chǔ)。

2．教育學(xué)理論依據(jù)

中職校園文化的建設(shè)與發(fā)展的根本任務(wù)就是以人為本。

我國現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的創(chuàng)始人，也是現(xiàn)代職業(yè)教育思想建設(shè)的先驅(qū)黃炎培先生總結(jié)職業(yè)教育的基本功能是“謀個人發(fā)展、促生產(chǎn)力進(jìn)步、貢獻(xiàn)社會”也就是他提出的“職業(yè)教育三性”(即職業(yè)性、社會性、人民性)理論得到學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同，到目前，職業(yè)教育的功能比較一致的共識是三點：一是以人的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)人的全面發(fā)展；二是以勞動就業(yè)為目標(biāo)，促進(jìn)社會持續(xù)發(fā)展；三是以提高生產(chǎn)力為目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，以及促進(jìn)環(huán)境持續(xù)發(fā)展。這一思想具體體現(xiàn)著2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》之中。決定指出，要把職業(yè)教育與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定和先進(jìn)文化建設(shè)結(jié)合起來。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

1、本課題的主要研究內(nèi)容

從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等方面按照“四個結(jié)合”（結(jié)合職業(yè)教育特點、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)歷史、結(jié)合企業(yè)文化、結(jié)合時代特點），以西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校為個案開展校園文化建設(shè)研究。

2、本課題的主要研究方法：

運用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查法、個案研究法等方法開展研究工作。

3、步驟及過程

第一階段：通過比較研究認(rèn)識中職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延，明確以建設(shè)有機(jī)電特色的高品位中職校園文化為總體目標(biāo)，（4月10-5月10）

第二階段：結(jié)合我校實際開展學(xué)校核心理念研究，并對學(xué)校的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色、章程、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、校色、校服、?；?、校旗、校標(biāo)、學(xué)校簡章、學(xué)校宣傳片等進(jìn)行整體構(gòu)建設(shè)計與實施。（5月11日-6月30日）

第三階段：利用暑假時間，以“科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性”為原則，突出中職特色，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。（7月1日-7月30日）

第四階段：制度文化建設(shè)水平在一定意義上直接體現(xiàn)了中職學(xué)校的辦學(xué)意志和辦學(xué)水平，以“全（有章可循）、細(xì)（操作性強(qiáng)）、嚴(yán)（賞罰分明）”為原則加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。（8月1日-8月30日）

第五階段：加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，搭設(shè)成功的舞臺。（9月1日-10月30日）

第六階段：形成研究結(jié)題報告，準(zhǔn)備過程性資料，參加結(jié)題評審。（11月1日-11月30）

四、研究結(jié)果與成效

西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校自建校以來就注重校園文化建設(shè)，近年來在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策的指引下，在省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過機(jī)電人的不懈努力，學(xué)校包括校園文化建設(shè)等各方面的工作都取得了長足發(fā)展，在西安市乃至陜西省都有一定的知名度。這些都為進(jìn)一步開展校園文化建設(shè)的個案研究梳理工作奠定的堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一年來在從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等三個方面取得的研究成果匯報如下：

1、在精神文化研究方面：

經(jīng)過對多年來辦學(xué)理念的梳理、研究、討論，學(xué)校形成了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以構(gòu)建四精校園（校園精致、專業(yè)精品、師資精湛、學(xué)技精良）為載體，建設(shè)實力機(jī)電、品味機(jī)電、幸福機(jī)電的精神文化。

1） ?；辏阂匀藶楸?/div>