校園文化是學(xué)校生存發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力,在形成學(xué)校凝聚力,發(fā)揮高職院校辦學(xué)特色,提高組織管理水平和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面都起著不可低估的作用。衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張琦副教授多年研究新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校的校園文化建設(shè)課題,其成果《當(dāng)代中國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期的高職院校校園文化的傳承和創(chuàng)新》一書日前出版,我感覺,有著一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
縱觀全書,作者以“源”、“變”、“思”、“策”、“行”五個(gè)方面、多個(gè)章節(jié),從當(dāng)代高職院校校園文化的內(nèi)涵與基本價(jià)值體現(xiàn)入手,具體分析了當(dāng)代高職院校校園文化建設(shè)所面臨的新問題,并就當(dāng)代高職院校校園文化新局面形成的原因,提出了當(dāng)代高職院校校園文化建設(shè)的理念以及當(dāng)代高職院校校園文化建設(shè)的具體路徑。
書中“三個(gè)有利于”(即有利于高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和已有教育資源的合理利用;有利于中等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和中、高等職業(yè)教育的相互銜接;有利于培養(yǎng)基層和農(nóng)村需要的高級(jí)實(shí)用型人才)的觀點(diǎn),非常明確而又一語中的。
對(duì)于如何加強(qiáng)高職院校的文化建設(shè),作者強(qiáng)調(diào)要用新理念和新思維建設(shè)當(dāng)代高職院校校園文化,提出了開放性與選擇性相統(tǒng)一、規(guī)范性與滲透性相統(tǒng)一、人文性與科學(xué)性相統(tǒng)一的“三個(gè)建設(shè)原則”,提出了校園文化建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與弘揚(yáng)核心價(jià)值體系相結(jié)合、科學(xué)的發(fā)展觀與構(gòu)建的校園文化相統(tǒng)一、宣揚(yáng)民主精神與完善校園民主制度相促進(jìn)、尊重個(gè)性彰顯與“人的自由全面發(fā)展”相協(xié)調(diào)的“五項(xiàng)建設(shè)方針”,并從高職院校校園精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)等三個(gè)維度進(jìn)行了詳細(xì)的理論分析與實(shí)踐探討,具有較強(qiáng)的操作性和可行性。
職業(yè)院校教育作為一種與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型,其培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了職業(yè)院校必須以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)企業(yè)需求確定辦學(xué)目標(biāo)。基于校企文化對(duì)接的職業(yè)院校校園文化,必須堅(jiān)持體現(xiàn)職業(yè)院校教育特色、與企業(yè)文化緊密聯(lián)系、溝通乃至融合的理念對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行建設(shè),即以校企精神文化對(duì)接為重點(diǎn),以校企制度文化對(duì)接為抓手,以校企物質(zhì)文化對(duì)接為基礎(chǔ),以校企課程文化對(duì)接為亮點(diǎn),以校企文化活動(dòng)對(duì)接為平臺(tái),通過校企文化的對(duì)接與共融,努力創(chuàng)建職教特色鮮明的職業(yè)校園文化。
關(guān)鍵詞:校企文化對(duì)接 職業(yè)院校 文化建設(shè) 理念內(nèi)涵
0 引言
理念即人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中逐漸形成的對(duì)某一事物的看法、思想及思維的結(jié)果。內(nèi)涵即一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和,也就是概念的內(nèi)容。職業(yè)院校校園文化的理念是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化的濃縮。職業(yè)院校校園文化的內(nèi)涵是以世界觀、價(jià)值觀和人生觀為導(dǎo)向,以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)為靈魂,具有其職業(yè)性和實(shí)踐性?;谛F笪幕瘜?duì)接的職業(yè)院校校園文化應(yīng)立足于企業(yè)化的理念對(duì)其精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、課程文化、活動(dòng)文化等方面進(jìn)行建設(shè)。
1 校企文化對(duì)接的職業(yè)院校校園文化建設(shè)的理念
1.1 企業(yè)化的辦學(xué)理念。堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以能力為中心的辦學(xué)理念。合理構(gòu)建知識(shí)框架,突出職業(yè)性、行業(yè)性、區(qū)域性、特色性、貼切性的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性,提高學(xué)生職業(yè)流動(dòng)應(yīng)對(duì)性。
1.2 企業(yè)化的管理理念。堅(jiān)持“管理企業(yè)化,教學(xué)職場(chǎng)化”的管理理念。引入ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系,規(guī)范學(xué)校管理制度,強(qiáng)化過程管理,使管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,建設(shè)具有企業(yè)文化特色的校園文化。
1.3 企業(yè)化的氛圍理念。堅(jiān)持營(yíng)造像企業(yè)一樣的育人氛圍理念。奉行團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),形成良好合作的校園氛圍;加強(qiáng)師德建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,形成大膽探索的創(chuàng)新氛圍;改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,將學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所空間擴(kuò)大到車間、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地,形成實(shí)踐操作的職業(yè)氛圍;開展貼近企業(yè)的比賽活動(dòng),讓學(xué)生感受模擬企業(yè)生產(chǎn)第一線的環(huán)境氛圍。
1.4 融合與互動(dòng)的理念。搭建校企合作平臺(tái),引進(jìn)企業(yè)文化,圍繞專業(yè)性、實(shí)踐性、競(jìng)爭(zhēng)性、社會(huì)性、開放性,通過校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)等,構(gòu)建多層次、多樣化、多元化的全方位校園文化格局,使校園與企業(yè)聯(lián)合互動(dòng)。
1.5 校企合作的理念。整合多種文化,增強(qiáng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單產(chǎn)學(xué)”的職業(yè)院校校園文化理念,強(qiáng)化“企業(yè)與學(xué)校‘和而不同’地相互融合”的境界、包容理念以及潛在的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)“零滯留”、實(shí)訓(xùn)基地“零投入”、師資水平“零距離”。
2 基于校企文化對(duì)接的職業(yè)院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
2.1 強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè) 精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程,包括院校精神、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校徽、校歌等。辦學(xué)理念是學(xué)校定位和辦學(xué)思路的集中體現(xiàn),它對(duì)學(xué)校具有導(dǎo)向性、綱舉目張的作用。職業(yè)院校的辦學(xué)理念應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,以專業(yè)建設(shè)為龍頭,以課程建設(shè)為核心,以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn),以素質(zhì)教育為目標(biāo),充分體現(xiàn)職業(yè)性、區(qū)域性、特色性、貼切性的特點(diǎn)。校訓(xùn)是校園精神的靈魂,是全體師生員工的座右銘,它反映了辦學(xué)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)及管理原則,體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生思想行為的規(guī)范要求。校風(fēng)是教職員工共同具有的、富有特色的、相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向,是一種群體心理現(xiàn)象,也是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)的綜合反映。校風(fēng)包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)。教風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)因素,學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的歸宿,作風(fēng)是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵因素,它們共同構(gòu)建成一所職業(yè)院校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。?;帐菍W(xué)校的象征,也是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人文精神的集中體現(xiàn)。校歌是學(xué)校的重要文化標(biāo)志,是學(xué)校精神文化的重要組成部分,它反映了師生對(duì)母校的理解和熱愛,對(duì)于弘揚(yáng)學(xué)校精神、凝聚師生力量有不可替代的作用。職業(yè)院校應(yīng)倡導(dǎo)建立積極向上、認(rèn)真做事、踏實(shí)做人、勇于開拓、重視實(shí)踐的校風(fēng),倡導(dǎo)為人師表、愛崗敬業(yè)的教風(fēng),倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、誠(chéng)信、自信、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng),倡導(dǎo)勤政廉潔、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的作風(fēng)。
2.2 規(guī)范和創(chuàng)新制度文化建設(shè) 制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè),它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。職業(yè)院校應(yīng)注重汲取企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容,強(qiáng)化如誠(chéng)信、守紀(jì)、合作等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容,使全體師生基本具備與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。針對(duì)目前職業(yè)院校文化建設(shè)中存在的不足和薄弱環(huán)節(jié),本文主要從以下幾個(gè)方面提出制度化建設(shè)。①整體規(guī)劃校園文化建設(shè)。職業(yè)院校應(yīng)該通過校園文化的整體規(guī)劃來引入企業(yè)文化,實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)和特色的體現(xiàn),可把一些優(yōu)秀企業(yè)文化的介紹、宣傳、教育和灌輸以公共選修課程的形式納入學(xué)校正規(guī)的教學(xué)系統(tǒng)中,并在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)形式展現(xiàn)實(shí)踐性較強(qiáng)的企業(yè)文化,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的理解和接納。②加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。抓“三早”:重視早起、早跑、早讀的學(xué)生精神面貌,把軍隊(duì)文化導(dǎo)入校園,讓學(xué)生在“三早”中養(yǎng)成吃苦精神、團(tuán)隊(duì)精神和紀(jì)律觀念,提升學(xué)生的精神面貌和行為習(xí)慣。抓課堂:以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組、以企業(yè)的管理形式實(shí)行“總經(jīng)理(班長(zhǎng))負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度公約、學(xué)習(xí)企業(yè)的管理手段,每天組織晨會(huì)進(jìn)行工作總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。抓細(xì)節(jié):宣傳“天下大事,必做于細(xì)”、“細(xì)節(jié)決定成敗”,嚴(yán)格校牌配戴、升旗儀式、就餐秩序、文明用語、教室物品擺放、內(nèi)務(wù)打掃、行為舉止、儀容儀表等方面要求,把學(xué)校的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣,內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。③加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
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制定師資“五進(jìn)”培養(yǎng)計(jì)劃,即骨干進(jìn)協(xié)會(huì)、技藝進(jìn)賽場(chǎng)、教師進(jìn)企業(yè)、專家進(jìn)學(xué)校、苗子進(jìn)高校,通過“五進(jìn)”培養(yǎng)計(jì)劃,不僅骨干教師得到重用,青年教師得到培養(yǎng),更重要的是教師引進(jìn)與培養(yǎng)緊跟企業(yè)、行業(yè)發(fā)展,使全校師資水平得到有力提升。④加強(qiáng)校系兩級(jí)文化建設(shè)。各系各專業(yè)要根據(jù)不同行業(yè)企業(yè)的要求,從各自的具體情況出發(fā),找出適合于自身文化建設(shè)的切入點(diǎn),建立起自己的目標(biāo),建立起自己的“系文化”甚至“專業(yè)文化”,有針對(duì)性地、講求實(shí)效地進(jìn)行校園文化建設(shè)。各系要把相應(yīng)行業(yè)企業(yè)的不同素質(zhì)要求滲透于本系各專業(yè)的每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中,強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)教育與企業(yè)文化的聯(lián)系,教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考試考核、學(xué)生日常行為管理制度以及文化活動(dòng)等都要體現(xiàn)出對(duì)這些專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。⑤引入ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系。健全、認(rèn)真實(shí)施ISO9000質(zhì)量認(rèn)證,完善學(xué)生評(píng)教制、教學(xué)信息員信息反饋制、教學(xué)督導(dǎo)員聽課指導(dǎo)制、教師評(píng)學(xué)評(píng)教制、干部聽課制等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,將教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果與教師崗位津貼掛鉤;完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度,堅(jiān)持每年進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作,增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力,形成自我發(fā)展、自我評(píng)價(jià)、自我約束的質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制。⑥加強(qiáng)對(duì)外辦學(xué)制度的建設(shè)。與企業(yè)聯(lián)盟,實(shí)行“訂單培養(yǎng)”;與行業(yè)聯(lián)合,向行業(yè)要人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);與園區(qū)聯(lián)結(jié),使專業(yè)教學(xué)的“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”深入落實(shí)到院校的各個(gè)專業(yè),各個(gè)班級(jí)、各個(gè)環(huán)節(jié)。 成立有優(yōu)秀企業(yè)高層管理人員參加的職業(yè)院校校園文化建設(shè)委員會(huì),主要成員包括院校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)管理者、骨干教師、政府和行業(yè)部門的管理專家。院校定期或不定期組織校園文化建設(shè)專題會(huì)議。⑦加強(qiáng)對(duì)外宣傳和交流工作。規(guī)范院校對(duì)外宣傳口徑、內(nèi)容、數(shù)據(jù),對(duì)外樹立統(tǒng)一的學(xué)校整體形象;采取切實(shí)有效的措施,建立與中央、省、市各級(jí)新聞單位的密切聯(lián)系和協(xié)作關(guān)系;積極組織策劃對(duì)外宣傳課題,不斷增加發(fā)稿數(shù)量,提高發(fā)稿媒體的檔次,努力擴(kuò)大院校的社會(huì)影響力;加強(qiáng)與省內(nèi)外兄弟院校的文化交流,吸引省內(nèi)外大學(xué)文化社團(tuán)進(jìn)入校園;組團(tuán)赴省內(nèi)外參觀、交流和學(xué)習(xí),借助省內(nèi)外的信息網(wǎng)絡(luò)和宣傳渠道,推廣學(xué)校文化品牌,展示學(xué)校風(fēng)采。
2.3 加快和提升物質(zhì)文化建設(shè)載體 物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體,校園物質(zhì)文化是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀。一要完善教學(xué)場(chǎng)所的教學(xué)設(shè)備,在不同專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)所構(gòu)筑特色鮮明的院系文化,制作介紹各系材料和展示形象的櫥窗墻壁物質(zhì)文化,如以合作企業(yè)或?qū)W(xué)校有貢獻(xiàn)的名人、優(yōu)秀合作企業(yè)家、優(yōu)秀校友的名字,命名校園內(nèi)的樓、路、燈、教室、實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備儀器、廣場(chǎng)等;將教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式,建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室,融教室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體,使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工強(qiáng)化訓(xùn)練和考工等多種功能;在校園內(nèi)樹立有關(guān)職業(yè)及創(chuàng)業(yè)的名言牌,在校園甬路兩側(cè)設(shè)置鼓勵(lì)學(xué)生“敬業(yè)才能有事業(yè)”,“今天不努力學(xué)本領(lǐng),明天將努力找工作”等創(chuàng)新言行的路燈、燈箱;在校園醒目處懸掛國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)家畫像,在櫥窗中展示學(xué)校創(chuàng)業(yè)成功的校友像;在教室里張貼與市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料、業(yè)界用人的最新要求。二要加強(qiáng)校報(bào)、??⑿?nèi)廣播、電視、校園網(wǎng)、出版社等的建設(shè),發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的作用,使校園的每一處景觀都有使用功能、審美功能和教育功能。
2.4 推行和深化課程文化建設(shè) 課程文化是職業(yè)院校校園文化的重要組成部分。它是職業(yè)院校在課程教學(xué)中通過選擇、整理和提煉而成的,體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的。職業(yè)院校課程文化建設(shè)必須以“實(shí)用、夠用、能用”為原則,突出核心技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。一要打破傳統(tǒng)課程設(shè)置,徹底擺脫傳統(tǒng)的重理論、輕技能課堂教學(xué)模式,確定專業(yè)的主干課程、核心技能,實(shí)行項(xiàng)目化、模塊式教學(xué);開設(shè)演講、實(shí)用英語、書法、應(yīng)用文寫作、禮儀、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、個(gè)人投資理財(cái)?shù)日n程。二要改革課堂教學(xué)模式,著力構(gòu)建“課堂設(shè)到工場(chǎng)、企業(yè)搬到學(xué)校”的新模式,切實(shí)加強(qiáng)技能課的教學(xué);課堂教學(xué)采用以師帶徒,徒幫徒形式,教學(xué)空間從教室移到操作室、實(shí)習(xí)工場(chǎng)乃至對(duì)口企業(yè);全面推行“5S”即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)的管理制度。三要開發(fā)系列實(shí)訓(xùn)教材,從實(shí)踐層面出發(fā),解決職業(yè)院校教材理論重心偏高,內(nèi)容滯后的問題,體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝,突出學(xué)校辦學(xué)特色;實(shí)訓(xùn)教材可分職業(yè)素養(yǎng)課程、核心技能課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程三塊內(nèi)容。四要開發(fā)仿真全真的職業(yè)情境,與生產(chǎn)企業(yè)相同的先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、功能作業(yè)區(qū)和管理運(yùn)作機(jī)制;依托數(shù)字化的校園建設(shè),開發(fā)仿真職業(yè)情境軟件,學(xué)生在電腦上完成職業(yè)能力訓(xùn)練。五要構(gòu)建職業(yè)能力體系,學(xué)生通過實(shí)訓(xùn),直接掌握技能,達(dá)到中級(jí)工的水平,以專業(yè)基本技能訓(xùn)練,兼顧綜合技能以及職業(yè)道德、職業(yè)精神等內(nèi)容;形成技能訓(xùn)練體系,從專業(yè)核心技能—基本技能—通用技能—職業(yè)化生存,使學(xué)生具有良好的職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)心態(tài)和職業(yè)道德。
2.5 抓好和提升校園文化活動(dòng) 校園文化活動(dòng)是校園文化的重要載體,抓好校園文化活動(dòng)的建設(shè),有助于學(xué)校的健康發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,以“做人、求知、成才”為目標(biāo),堅(jiān)持以“學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,以情景為中心,以體驗(yàn)為中心”,遵循自主性、實(shí)踐性、發(fā)展性、教育性、職業(yè)性、參與性為原則,“以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái),以技能大賽為主線,以主題活動(dòng)為依托”,構(gòu)建集思想、科技、文體、智能、技能等為一體的校園文化活動(dòng)超市。一要開展社團(tuán)活動(dòng),推出集多樣化、文明化、知識(shí)化、技能化的學(xué)生特色社團(tuán)。二要開展文體藝術(shù)活動(dòng),按照“大型活動(dòng)屆次化、精品化,中型活動(dòng)系部化、特色化,小型活動(dòng)社團(tuán)化、經(jīng)?;?,品牌活動(dòng)班級(jí)化、普及化”的思路,開展各類特色鮮明、參與面廣的學(xué)生文化、體育等藝術(shù)活動(dòng)。三要開展職業(yè)技能活動(dòng),集合校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育。四要開展校園之星活動(dòng),鼓舞學(xué)生士氣,增強(qiáng)學(xué)生自信心和自豪感。五是要開展校園科技活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。六要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人、快樂自己,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。七要開展青年志愿者服務(wù)活動(dòng),立足校園,面向社會(huì),達(dá)到“奉獻(xiàn)、友愛、互助、共進(jìn)”的目的。八要開展校園主題活動(dòng),如職業(yè)生涯規(guī)劃、誠(chéng)信主題活動(dòng)、節(jié)慶主題活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生“做人、求知、成才”的目標(biāo)。
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