學校是文化傳承的場所、文化建設的主陣地。近年來，我縣以創(chuàng)建教育強縣為契機，大力夯實全縣中小學校硬件設施基礎(chǔ)，扎實推進校園文化建設。推行“輕負擔、高質(zhì)量”教育模式，通過藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等定期活動培養(yǎng)大批文化藝術(shù)人才。
為打破“千校一面”的現(xiàn)狀，創(chuàng)新校園文化建設載體，自2006年以來，我縣在全省范圍內(nèi)率先對全縣中小學開展校園文化建設專項督評，至今共認定優(yōu)秀學校28所，達標學校35所，占全縣學?？倲?shù)41.2%。目前，梓桐鎮(zhèn)小書法教學特色、大墅鎮(zhèn)小“京劇進校園”、鳩坑中小“茶文化”、石林鎮(zhèn)小“石文化”、青溪初中乒乓球訓練基地、楓樹林鎮(zhèn)銅山完小的“竹文化”等項目獨具特色。截至目前，全縣的28所學校形成了辦學特色項目，占全縣學校總數(shù)的三分之一，成為全省教育領(lǐng)域一道靚麗風景線。
縣教育局督導室余其樟說：“通過校園文化載體的創(chuàng)新，每個學校才能有自己的特色，做到一校一品。未來三年我們規(guī)劃全縣發(fā)展特色學校16所，特色項目學校40所。”
校園文化活動異彩紛呈
“香噴噴的烏米飯開鍋咯”，淡竹小學的同學們聚集一起唱歌、跳舞，紀念這一節(jié)日。這是全縣唯一一所少數(shù)民族學校——千島湖鎮(zhèn)淡竹小學開展“一起過烏飯節(jié)”活動場景。學校開設的《畬族風情》課程將畬族文化融入教學當中，以多種形式的綜合實踐活動，傳承和發(fā)展畬族文化。“通過校園文化活動，傳承民俗文化，發(fā)揮畬族資源作用，讓學生從當?shù)氐娜饲轱L俗中感受家鄉(xiāng)濃厚的傳統(tǒng)文化，提高學生的綜合素質(zhì)。”淡竹小學校長方國勇說道。
在我縣，文化活動充盈在校園每一寸土地。中小學生藝術(shù)節(jié)、中小學生田徑運動會、中小學生科技節(jié)等各類異彩紛呈的文化活動讓大山中的孩子不曾輸在起跑線上。千島湖初中開展的“一月一主題”系列活動，1月至12月分別為意志鍛煉月、文化實踐月、品味書香月、科技創(chuàng)新月、環(huán)保實踐月、社會實踐月、禮儀規(guī)范月、陽光體育月、文化藝術(shù)月。學生家長李艷說：“一年下來，每月都有不同的活動，孩子們在實踐中獲得快樂的同時也學會了不同的知識，這種校園文化活潑向上，主題鮮明。”
校園文化育人潤物無聲
校園文化是一所學校的靈魂，是經(jīng)過長期積淀的文化底蘊，是教師、學生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。對師生的思想觀念、價值取向和行為方式起到潛移默化的影響，具有重要的育人功能。
邁步走在寬闊的淳安中學廣場，大門上方“博學、審問、慎思、明辨、篤行”十個大字躍入眼簾，校訓蘊涵了“學問思辨”的辦學思想，蘊涵了通過“行”來落實和實現(xiàn)的行動要求。以“責任”為內(nèi)核的淳中校園文化，培養(yǎng)學生高度的責任感和責任意識，形成優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格。
“九月常規(guī)競賽月，我收獲到的是一份責任感，對集體的責任感。盡管仍存在一些問題，但我們都在不斷地改進，不斷地完善。對自己負責，對他人負責。”這是一名學生在“我的行為我負責”——常規(guī)競賽月活動的感悟。“我的行為我負責”、“我的品德我負責”、“我的學業(yè)我負責”、“我的班級我負責”、“我的人生我負責”……這一系列責任主題教育活動的開展，使學生能達到自律強化、實踐內(nèi)化、榜樣感化、主題融化，強化對自己負責，對他人負責，對社會負責的責任感。
校園文化育人潤物無聲，匯聚全縣優(yōu)秀學子的淳中在充滿“責任”意識的校園文化氛圍中，不僅將書讀好，在他們身上肩負著更加具有遠大的理想和廣博的志向。“作為學生，有了責任感，就能夠主動學習，天天向上，對家庭、對社會敢于負責。責任心也是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。”副校長方群說。
