本文是依據(jù)當前職業(yè)學校發(fā)展越來越貼近市場的發(fā)展，職業(yè)學校培養(yǎng)的學生已不再是以單一的文化基礎(chǔ)知識的傳授為主，更重要的是以專業(yè)技能的培養(yǎng)。而職業(yè)學校學生怎樣才能與市場的需求相結(jié)合，只有依據(jù)企業(yè)對人才的需求，職業(yè)學校才能有針對性的培養(yǎng)目標。而企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的核心，是發(fā)展的靈魂，因此，要培養(yǎng)具備合格人才的職業(yè)教育，必定要注重職業(yè)學校的校園文化建設(shè)。
一、職業(yè)學校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
二、制度建設(shè)是職業(yè)學校校園文化的保障
三、物質(zhì)文化建設(shè)是職業(yè)學校的基礎(chǔ)
四、精神文化建設(shè)是職業(yè)學校校園文化的靈魂
五、良好的企業(yè)文化是職業(yè)學校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)學校校園文化、內(nèi)涵、制度建設(shè)、物質(zhì)文化、精神文化、企業(yè)文化
在第三次全國教育工作會議上，黨中央國務(wù)院作了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出“實施素質(zhì)教育，就是要堅持以教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，加強和改進青少年學生的思想教育，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深化教育改革，構(gòu)建適應(yīng)終身學習需要的教育體系。而素質(zhì)教育本身，就是在人的先天稟賦的基礎(chǔ)上，促進人身心結(jié)構(gòu)的健全，智慧才能的開發(fā)，人格的完善。著力營造良好的學習文化環(huán)境增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。就職業(yè)學校而言，校園文化又有著更深遠的意義和影響力
一、職業(yè)學校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
文化是一個復雜的綜合體，它是人類在社會發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，包含觀念、信仰、藝術(shù)、法律、道德、習俗以及其它一切作為社會成員的個人所應(yīng)具備的能力和習慣。而校園文化則依附和人性于社會大文化的一種亞文化現(xiàn)象，它是教育者依據(jù)社會的要求，按照既定教育目標和學校目標創(chuàng)設(shè)出來。校園文化主要指全體學生與教職員工直接參與和精神財富，主要指全體師生在教育生活與勞動中以自娛自樂為主要目的而進行的各種文化活動。職業(yè)學校的校園文化則是依據(jù)社會市場的需求，對學生提出了更高的標準，不僅僅是從法律、道德、觀念、信仰、藝術(shù)、習俗等方面有基本要求，更高的是在這些基礎(chǔ)上對學生的職業(yè)道德，職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)技能，以及創(chuàng)新意識有了更高的平臺。職業(yè)學校的校園文化更貼近社會，貼近家庭，貼近生活，是學生在一生職業(yè)生涯中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。職業(yè)學校校園文化的建設(shè)更能規(guī)范學校成員的思想行為，賦予學校的活力機制，進而促進整個社會文化的發(fā)展，促進市場的發(fā)展。同時，它既是物質(zhì)的，也是精神的，在科學知識，娛樂文化知識的基礎(chǔ)上有著更高的思想道德觀念和職業(yè)道德的滲透。當前，職業(yè)教育已成為社會教育的發(fā)展趨勢，職業(yè)學校的校園文化建設(shè)更應(yīng)順應(yīng)潮流，發(fā)揮其深刻的內(nèi)涵，做好學生實習、就業(yè)的引領(lǐng)作用。
二、制度建設(shè)是職業(yè)學校校園文化的保障
職業(yè)學校校園文化建設(shè)包括規(guī)章制度、道德規(guī)范、職業(yè)道德教育、創(chuàng)業(yè)教育以及人際關(guān)系和社會娛樂活動，這些都是職業(yè)學校校園文化的生命力。職業(yè)學校的學生有別于普通高中學生，又有別于高等院校學生。初中學生進入普高后，尚有三年的知識、思想的成長期，可以學習更多的知識充實自己，不是直接面向于社會，一些行為和思想，可在此階段更加規(guī)范和成熟。高等院校大多學生已形成成熟的人生觀、世界觀，行為、思想可受自我約束和調(diào)整。職業(yè)學校面向初中學生招生，初中生在人生觀、世界觀尚未成熟的階段。而職業(yè)學校學生生活在思想、行為都不成熟的狀態(tài)下，又要面臨基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學習，并且很快就要走上工作崗位，面向市場，面向社會，應(yīng)該說是人生學習生涯中一個質(zhì)的飛躍。要讓學生有所成長，有所成熟，必須制定相關(guān)職校學生的成長制度，從對學生單一的文化科學傳授到接受思想觀念、行為規(guī)范，職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育綜合能力的培養(yǎng)，這都要借助于職業(yè)學校相對的制度建設(shè)。應(yīng)做到以下幾點：
1、職業(yè)學生的成長目標建設(shè)。要讓學生樹立成長目標。首先，讓學生從普通教育思想轉(zhuǎn)向于職業(yè)教育方向。對于職業(yè)學校學生在一年級的職業(yè)思想教育顯得尤為重要，對于高年級學生的專業(yè)技能訓練和職業(yè)思想教育要逐步深入，學校應(yīng)該制定相應(yīng)的計劃達到學生的成長目標。
2、職業(yè)學校應(yīng)以社會公德、企業(yè)準則為標準，規(guī)范學生的行為。學生經(jīng)過2—4年的學習階段，面向于市場，面向企業(yè)，從一名學生向一名工人的轉(zhuǎn)變。要能使職業(yè)學校學生成為一名合格的操作人員，必須有著嚴明的紀律和規(guī)范的要求。
3、必須建立順應(yīng)市場發(fā)展的專業(yè)技能人才培養(yǎng)機制。學生能否順利的走上工作崗位，僅僅有規(guī)范還不行。當今職業(yè)學校的培養(yǎng)目標已和市場的需求相接軌，市場競爭力大，職業(yè)學校必須有專業(yè)技能的特色，在市場的競爭中占有一席之地。因此，學校必須培養(yǎng)并輸送大批優(yōu)良的畢業(yè)學生，學校才能立于不被淘汰之危的困境。
三、物質(zhì)文化建設(shè)是職業(yè)學校的基礎(chǔ)
有人說，校園應(yīng)是一本活的教科書，能使每座墻都能說話。優(yōu)美的校園的教育作用，不是通過詞語或者是說教能起到作用的，而是立體的、多彩的、無聲的。環(huán)境時時處處，無時不在對師生的思想情操，行為習慣起著熏陶、滲透和影響的作用。從感知上講，其教育意義更深刻，更持久。而職業(yè)學校的校園文化建立更應(yīng)立足于市場，向?qū)W生滲透職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的過程中感染學生。因此，應(yīng)吸取市場中企業(yè)文化的精神，在硬件設(shè)施設(shè)備中創(chuàng)設(shè)，讓企業(yè)文化滲透到校園?！?/div>
1、創(chuàng)建健康優(yōu)美的校園環(huán)境 ，發(fā)揮校園文化的熏陶功能。愛美是人類的天性。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質(zhì)的提高。
2、要做好校園的凈化、美化和綠化。要時時保持校園環(huán)境的整潔，對校內(nèi)道路、活動場所以及綠化區(qū)進行統(tǒng)一規(guī)劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。注重“環(huán)境文化”建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶功能，通過綠化、香化、凈化、園林化、知識化．讓校園的一景一物，每堵墻壁，每個角落都在無聲地"說話"。 這樣我們的校園才能成為學生流連忘返的花園、溫暖的家園和幸福的樂園。
四、精神文化建設(shè)是職業(yè)學校校園文化的靈魂
校園文化是學校隱性的課程，對學生成長的理想道德、個性品德、行為習慣、言談舉止?jié)撘颇挠绊?。充分發(fā)揮育人的功能，是為學校健康成長營造一種無時不有、無處不在的教育氛圍。而職業(yè)學校精神文化建設(shè)是校園建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高層次，它主要包括職業(yè)學校的校園發(fā)展史和被職校師生共同認同的文化觀念，價值觀念、生活觀念和職業(yè)道德觀念等意識，是一個學校本質(zhì)個性，精神面貌的集中反映。職業(yè)學校的校園文化精神可以從校風、教風、學風、班風和人際關(guān)系來體現(xiàn)。同時可以精心開展文化活動，發(fā)揮校園文化的激勵性，以達到創(chuàng)設(shè)和諧校園，促進和諧社會。
五、良好的企業(yè)文化是職業(yè)學校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)
職業(yè)學校是基礎(chǔ)知識教育和市場用人機制的中間環(huán)節(jié)，中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)特定的中等職業(yè)人才，主要是培養(yǎng)在第一線工作的技術(shù)人員，管理人員和實際操作人員，是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、實踐型人才為目的。學生畢業(yè)后的方向大部分成為企業(yè)的第一線人才，如何使學生在職業(yè)學校的學習后能成為企業(yè)的合格人才，這就要求學校的培養(yǎng)目標要與企業(yè)人才的需求目標相適應(yīng)。當前，在市場經(jīng)濟運行中，優(yōu)勝劣汰，適者生存，競爭十分激烈，企業(yè)的優(yōu)劣，不再通過人為的裁決，而是要由市場來評價。市場經(jīng)濟體制要求優(yōu)化配制勞動力資源，它端掉了“大鍋飯”，打破了“鐵飯碗”，建立起新型的勞動就業(yè)制度，勞動者素質(zhì)的高低，直接影響到企業(yè)在市場上的競爭力。因此職業(yè)學校培養(yǎng)的人才能否經(jīng)受得住市場上的競爭力的沖擊和洗禮，還得要看職業(yè)學校培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)市場，是否與企業(yè)需求相適應(yīng)。這就要求學校在培養(yǎng)合格專業(yè)技能人才時，不能放松職業(yè)道德思想教育，尤其要與市場的需求相接軌。要了解相對應(yīng)的企業(yè)文化，了解企業(yè)對人才的要求，了解企業(yè)發(fā)展的靈魂。一個良好的企業(yè)脫離了企業(yè)文化，就不能長遠發(fā)展，就不能在市場的浪潮中前行，如果一個職業(yè)學校不能依據(jù)企業(yè)精神來培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，它也將被淘汰。良好的企業(yè)文化是職業(yè)學校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)。因此，更應(yīng)加強職業(yè)學校和企業(yè)的相互合作。應(yīng)做到：
1、職業(yè)學校培養(yǎng)目標必須與企業(yè)需求相適應(yīng)。學校培養(yǎng)目標是以企業(yè)需求來制定的，職業(yè)學校不能脫離市場，脫離企業(yè)單方面的培養(yǎng)學生。企業(yè)的發(fā)展是以學校輸送的技能人才為主導。因此，職業(yè)學校必須加強與企業(yè)的合作，更好的培養(yǎng)市場需求的人才。
2、職業(yè)學校的發(fā)展必須以企業(yè)的發(fā)展為促進。職業(yè)學校培養(yǎng)合格的專業(yè)技能型人才是為企業(yè)的發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。反之，企業(yè)發(fā)展了也應(yīng)更好的回饋學校，給于學校正確的指導和幫助，做好學校的引路人。讓學校進一步了解市場，讓學生更好的適應(yīng)市場，真正的做到校企合作相互促進，相互發(fā)展。
