論文提要：校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)的整體素質(zhì)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對于引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，完善高尚人格，開發(fā)學(xué)生的智力，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。高品質(zhì)的校園文化，不僅能拓展和深化學(xué)生的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平，更是培養(yǎng)和提升學(xué)生道德水平和個(gè)人素質(zhì)的重要因素。校園文化建設(shè)對打造文化校園有著積極的意義。  

    校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化生動(dòng)地反映出一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，傳遞著一個(gè)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想，凸現(xiàn)學(xué)校廣大師生的價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提升學(xué)校品味、弘揚(yáng)校園主旋律、提高辦學(xué)質(zhì)量的一條必經(jīng)之路。  

　　  

　　一、校園文化內(nèi)涵  

　　  

　　(一)校園文化的概念  

　　校園文化是社會(huì)的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。校園文化可以細(xì)分為校園的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及課程活動(dòng)文化等。校園的物質(zhì)文化包括校園環(huán)境、教育場所、設(shè)備設(shè)施等。組織制度文化包括組織的層次和形態(tài)、規(guī)章制度以及角色規(guī)范等。精神文化是校園文化的核心，它是隱性的、深層次的、無形的和抽象的。精神文化有認(rèn)知的成分，如學(xué)校群體。構(gòu)成和個(gè)體對教育目的、教育過程、規(guī)律的認(rèn)識；有情感的成分，如學(xué)校成員對學(xué)校、師生的依戀、認(rèn)同、熱愛，對所在學(xué)校的責(zé)任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現(xiàn)；有價(jià)值成分，如學(xué)校共同推崇的價(jià)值取向；有理想成分，如校訓(xùn)、校歌中所表達(dá)的目標(biāo)。這些因素的相互作用，會(huì)構(gòu)成某一學(xué)校的獨(dú)特校園風(fēng)格。  

　　  

　　(二)校園文化的導(dǎo)向作用  

　　校園文化能夠引導(dǎo)師生員工去追求文化理想，實(shí)現(xiàn)學(xué)校所確定的目標(biāo)。從大的方面講，學(xué)校的總體目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)所需要的建設(shè)者和接班人；從小的方面講，每一所學(xué)校在每一個(gè)不同的時(shí)期有不同的工作重點(diǎn)、發(fā)展規(guī)劃等。如果僅僅用行政命令的方法去貫徹學(xué)校確定的目標(biāo)，往往會(huì)事倍功半。但是當(dāng)學(xué)校把所確定的目標(biāo)化為全校師生員工的共同理想時(shí)，人們就會(huì)自覺地認(rèn)同和追求。校園文化的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子在實(shí)踐中認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循社會(huì)主義的教育思想和教育規(guī)律，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向；引導(dǎo)著教職員工教書育人、管理有人、服務(wù)育人，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)；引導(dǎo)著學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取。  

　　  

　　二、校園文化建設(shè) 　　  

　　校園文化建設(shè)中的抽象理念、歷史內(nèi)涵、管理成果，可以具體分為學(xué)校的核心理念、學(xué)校精神、學(xué)校使命、發(fā)展愿景、學(xué)校形象定位、教育理念、校訓(xùn)、辦學(xué)要略、管理思想、學(xué)?？谔?、學(xué)校宣言、師生誓詞等，我們可以把這些初步理解為“校魂”。“?；?rdquo;顧名思義是指一個(gè)學(xué)校的靈魂，它在校園文化建設(shè)中是非常重要的，它是校園文化建設(shè)的基本指導(dǎo)思想，校園文化建設(shè)也是圍繞它而展開的。  

　　校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。  

　　  

　　(一)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)營造校園文化氛圍  

　　在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所看到的地方，都帶有教育性。建設(shè)文化長廊，張貼宣傳畫、懸掛名人警示語；校門前后掛出警示標(biāo)語；布置教室，抓好班級文化建設(shè)；更新陳舊設(shè)備，為教育教學(xué)提供保障；完善的校園設(shè)施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，使人、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。  

　　“學(xué)校無小事，事事皆教育”，“環(huán)境無瑕點(diǎn)處處能說話”。我校做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃  厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)；讓學(xué)校的人、事、物以及信息、環(huán)境，都無時(shí)不在對全體師生進(jìn)行著娓娓動(dòng)聽的說教；讓它們散發(fā)出的文化氣息，都無處不在對全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤、熏陶；讓學(xué)校的每事、每章、每制都成為和煦的陽光、知時(shí)的春雨，時(shí)刻灑照在每個(gè)師生身上，促進(jìn)他們 

健康發(fā)展、茁壯成長。  

　　  

　　(二)加強(qiáng)精神文化建設(shè)培養(yǎng)師生自身素質(zhì)  

　　辦好一所學(xué)校，首先必須定位準(zhǔn)確并有明確的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校的校名、校訓(xùn)、校歌、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)等都要圍繞她的文化內(nèi)核來進(jìn)行。一所具有文化內(nèi)涵的學(xué)校，其學(xué)校文化的內(nèi)核從無到有，由龐雜到精致，再大到無形，充盈于校園的每個(gè)角落。學(xué)校的精神文化對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，是衡量學(xué)校教育成敗的重要標(biāo)志。就拿我校而言，我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)刊校報(bào)，校長親自譜寫校歌，豐富師生精神生活，讓學(xué)生在學(xué)校感受到學(xué)得快樂、玩得開心，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。我校的校訓(xùn)是“博學(xué)，睿思，明辨，篤行”；教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)，求精，愛生，善教”；校風(fēng)是“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，進(jìn)取”；學(xué)風(fēng)是“自律，刻苦，樂學(xué)，創(chuàng)新”。同時(shí)，我校還把“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，進(jìn)取”八個(gè)大字鑲嵌在教學(xué)大樓上，為學(xué)生學(xué)習(xí)做人指引方向。學(xué)校通過組織升旗儀式和文明監(jiān)督崗活動(dòng)、組織青年志愿者參加實(shí)踐活動(dòng)、開展“陽光成長快樂”五四文藝匯演活動(dòng)等，弘揚(yáng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神等，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為和文明習(xí)慣。(三)強(qiáng)化制度文化建設(shè)，發(fā)揮制度文化的教育約束功能  

　　作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面和必不可少的環(huán)節(jié)。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，建立健全科學(xué)的行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。學(xué)校管理要實(shí)行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。當(dāng)學(xué)校形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，廣大師生良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌就會(huì)得到展現(xiàn)。 

    近年來，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善了相關(guān)制度，我校在學(xué)校制度文化建設(shè)的過程中，重點(diǎn)做了三個(gè)方面的工作。  

　　1.以人為本，確保制度的優(yōu)質(zhì)生成。制度主要是和人打交道，因此制度的體系設(shè)計(jì)和規(guī)則要求要充分體現(xiàn)以人為本的原則，做到在規(guī)范人和教育人的同時(shí)，充分尊重人、理解人、激勵(lì)人。在制度生成的過程中，我們秉持開放的態(tài)度，廣泛征集學(xué)校師生、學(xué)生家長、社會(huì)群眾和專家學(xué)者的意見，借鑒吸收國內(nèi)外同類學(xué)校在制度文化建設(shè)上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)醞釀，多次修改，形成學(xué)校的制度體系，并經(jīng)教師代表大會(huì)討論，多數(shù)同意后才組織實(shí)施。  

　　2.與時(shí)俱進(jìn)，確保制度的不斷完善。學(xué)校制度一經(jīng)學(xué)校師生共同確認(rèn)并形成文本，就要在一定時(shí)段穩(wěn)定下來，無必要原因，不能朝令夕改，以保持其穩(wěn)定性，便于執(zhí)行。但這種穩(wěn)定只是相對的。在實(shí)踐中我們不斷征求各方面的意見，特別是師生的意見，不斷改進(jìn)提升，以使學(xué)校制度更加完善有效。  

　　3.公正嚴(yán)明，確保制度的高效執(zhí)行。首先要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，營造氛圍，讓師生更深切的感受到學(xué)校制度所要達(dá)至的愿景，明確自己的權(quán)力、責(zé)任和行為的邊界，提高師生對制度的主動(dòng)執(zhí)行水平；其次要規(guī)范公正高效的執(zhí)行制度。所謂規(guī)范，就是依章執(zhí)行，按程序執(zhí)行。所謂公正，就是執(zhí)行要以事實(shí)為依據(jù)，以制度為準(zhǔn)繩，處置準(zhǔn)確，寬嚴(yán)適度，而且公開透明，確保所有學(xué)校成員在制度法規(guī)面前人人平等。所謂高效，就是通過深入調(diào)查獲知真實(shí)原委，在維護(hù)師生合法權(quán)益、適當(dāng)考慮情理的前提下，依法果斷的執(zhí)行；三是要?jiǎng)傂詧?zhí)行與柔性執(zhí)行相結(jié)合，約束與激勵(lì)相結(jié)合，執(zhí)行與教育相結(jié)合，以提升執(zhí)行實(shí)效。既要照章辦事公正執(zhí)行，又要全面的辯證的分析問題，力求執(zhí)行公正服人。既要以懲處來強(qiáng)化剛性約束，又要以獎(jiǎng)勵(lì)來強(qiáng)化柔性激勵(lì)。既要嚴(yán)格執(zhí)行，又要作風(fēng)民主，并輔以春風(fēng)化雨式的思想教育和人性關(guān)懷，加強(qiáng)與師生的心理溝通，減少師生的抵觸情緒，不斷提升師生的自我約束和自我管理水平。  

　　  

　　三、校園文化彰顯學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特理念與發(fā)展特色。  

　　  

　　校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的地方，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)文化，其中以精神文化為第一要義，因此，校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上彰顯了學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特理念與發(fā)展特色，可以說，校園文化是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌。  

　　綜上所述可知，校園文化建設(shè)是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)。校園文化在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵，直接影響著學(xué)校教育的目的和效果，影響著學(xué)校精神文明建設(shè)的成敗。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學(xué)校輻射社會(huì)，示范家庭，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。  

　　學(xué)校文化是學(xué)校最有價(jià)值的無形資產(chǎn)，是一所名校的核心和靈魂，是學(xué)校品牌的第一要素。一所學(xué)校只有擁有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)校教育，才能凝聚成學(xué)校的核心競爭力，才能打造出一流的學(xué)校品牌。