學(xué)校校園文化建設(shè)如火如荼：校園墻壁上的標(biāo)語要請專業(yè)廣告公司來做；板報已經(jīng)換成了圖文并茂的噴塑畫；木質(zhì)的閱報欄退居二線，取而代之的是不銹鋼鋁合金報欄；玻璃木框的偉人像也光榮下崗，玻璃鋼做的成語故事上墻。墻壁全部粉刷一新，門窗進(jìn)行了油漆，整個校園富麗堂皇、煥然一新，給人以全新的感覺。
　　然而，我隨機(jī)問了兩個學(xué)生，他們教室走廊上的校園文化園地里的成語故事是什么內(nèi)容，他們竟全然無知，只知道換來內(nèi)容，卻沒有注意過是什么。學(xué)校花費(fèi)了大量的精力財力，搞文化建設(shè)，老師和學(xué)生對學(xué)校的這一重大成果卻熟視無睹，甚至都沒有注意到校門口的巨幅標(biāo)語，這豈不是資源的巨大浪費(fèi)？圖書室里幾乎沒有增加過新書，學(xué)生的讀書習(xí)慣并不沒有多少改善，學(xué)校所做的一切對教師和學(xué)生的影響是極其有限的。難道這就是校長煞費(fèi)苦心經(jīng)營、并嘖嘖稱道引以自豪的校園文化？
　　文化到底是什么？我們該怎樣進(jìn)行校園文化建設(shè)？今天走進(jìn)了一所偏僻的農(nóng)村學(xué)校，他們的舉動讓我有所觸動。可能是很少作為迎檢單位，學(xué)校沒有花費(fèi)巨資去搞一些表面上的文章，而是切切實實做一些實實在在的事情，正是這樣保留了教育的本真。雖然讓人感覺到有點簡陋，但是那么的純樸，板報欄中學(xué)生稚嫩的繪畫、有點歪扭的粉筆字讓人感到親切和溫暖。徘徊在這樣一所學(xué)校了，始終有一種清風(fēng)撲面的感覺。
　　新課改論壇扎扎實實地開展，教師讀書蔚然成風(fēng)，學(xué)生讀書自覺地進(jìn)行；學(xué)生看到老師手里提著東西，會主動地走上前去幫助；他們會把陳舊甚至有點脫漆的門窗抹洗的干干凈凈，校園的地面上沒有一種隨手亂扔的廢紙。好習(xí)慣正在養(yǎng)成，行走在校園，他們的步態(tài)是那么輕盈，臉上如沐春風(fēng)，洋溢著自信。在角落里、小樹下，或三五成群或獨(dú)自一人在聚精會神地讀書。處處感到一種催人奮進(jìn)的氣氛。一股書香彌漫校園，給人以蓬勃向上的力量。
　　文化，不僅僅是寫在墻上、掛在嘴上看得見、摸得著的東西，而是深深地寫在人的心靈上，表現(xiàn)在人的行動中，文化更是一種意識的東西，她表現(xiàn)為人們的集體認(rèn)同感和組織歸屬感，她深深地刻在各個單位成員的腦海里，她是長期文化的積淀和所有成員為之努力而形成的精神結(jié)果，是人與人相互影響且影響深刻的一種巨大的力量。
　　每個國家、每個民族、每個單位、每個組織都有其自己的文化。有的高尚，有的卑劣，這正如一個人的性格。先進(jìn)文化的共同特征是對生命的敬畏，對規(guī)律的尊重。有的單位沒有形成自己的文化，這種沒有文化的文化就成為單位的文化。文化對人的影響是緩慢的，但影響是深刻而持久的。她將塑造人的靈魂，改變?nèi)说膽B(tài)度和價值觀。
　　文化的形成，不是一朝一夕的事，不是靠簡單的發(fā)動和提倡就能形成的。文化其實是一種觀念、一種認(rèn)識，文化不是少數(shù)幾個人說改變就能改變的。她需要所有組織成員的參與。試圖化點金錢搞一些華而不實的宣傳而創(chuàng)建校園文化，那只是一種膚淺而幼稚的想法，那只會助長一種浮躁的、功利的文化滋生和蔓延，打不到我們文化建設(shè)的初衷。