未成年人思想道德建設(shè)關(guān)系到國家的未來。在新興傳播方式異彩紛呈、價(jià)值觀日益多元化的今天，面對不同文化的交流交融交鋒，如何以正確的價(jià)值理念引領(lǐng)未成年人、如何通過賡續(xù)國學(xué)傳統(tǒng)教育文化涵育未成年人，是新形勢下社會(huì)主義精神文明建設(shè)面臨的重要課題。

　　今年一月起，武漢市硚口區(qū)在中小學(xué)校中設(shè)立試驗(yàn)點(diǎn)，啟動(dòng)以國學(xué)教育為主線的校園文化環(huán)境建設(shè)工程，著力在國學(xué)教育、現(xiàn)代文化精神、群體觀念等方面開展教學(xué)活動(dòng)，把傳統(tǒng)文化的育人功能作為推進(jìn)未成年人道德建設(shè)的重要載體，探索出了一條以內(nèi)在修養(yǎng)自主提升、將文明訴諸未成年人文化自覺的新路徑，有效推動(dòng)了全區(qū)未成年人道德建設(shè)的縱橫深入。

　　喚起文化自覺 實(shí)現(xiàn)德育常態(tài)滲透

　　自硚口區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)工程啟動(dòng)以來，區(qū)文明辦通過多次深入校園的走訪調(diào)研活動(dòng)，與區(qū)教育局共同確立目標(biāo)任務(wù)及相應(yīng)實(shí)施策略，并問計(jì)師生，廣泛在未成年人中征集意見，切實(shí)增強(qiáng)了此項(xiàng)目的實(shí)踐性和針對性。作為硚口區(qū)校園文化環(huán)境的先行者，武漢市第63中學(xué)早在2009年開始了相關(guān)教學(xué)路徑的探索，是區(qū)文明辦推薦的武漢市傳統(tǒng)文化教育先進(jìn)單位。該校的仁愛課題曾獲省及武漢"1+8"城市圈研究成果一等獎(jiǎng)，是硚口區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)工程的首批試點(diǎn)之一。其特色在于將"仁愛教育"作為重點(diǎn)課題，以傳統(tǒng)的善美、廣愛為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生崇孝尚禮品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成健康向上的價(jià)值觀，以立體的傳統(tǒng)文化宣傳攻勢，有效弘揚(yáng)民俗及傳統(tǒng)美德；通過開展經(jīng)典誦讀、講《論語》故事比賽等周期性、階段性的品牌主題活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向性和實(shí)踐性，將孔子儒學(xué)思想的精髓內(nèi)化于心，外化于行，轉(zhuǎn)化為未成年人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同、自愿實(shí)踐的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。63中精細(xì)的教育研究和顯著的實(shí)踐成效，為進(jìn)一步開展與深入未成年人傳統(tǒng)文化教育起到了引領(lǐng)示范作用。

　　感悟文明力量 模范精神春風(fēng)化雨

　　為進(jìn)一步加深傳統(tǒng)文化在未成年人中的影響力，經(jīng)區(qū)文明辦策劃、引薦，63中與第三屆全國道德模范獲得者董明結(jié)對，成立了"63中董明愛心志愿者團(tuán)隊(duì)"，并由董明擔(dān)任63中學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)員，希望借助道德模范的力量播撒文明的種子，傳遞愛心，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的吸引力、感召力和凝聚力，用實(shí)際行動(dòng)踐行仁愛校園文化。模范精神的感召力為63中的校園傳統(tǒng)文化建設(shè)注入了新的生機(jī)與活力，道德模范董明"播撒文明，傳遞愛心"的精神悄然萌動(dòng)，仁愛行動(dòng)在63中校園蔚然成風(fēng)，仁愛志愿者團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)不斷豐富、深化。"63中董明愛心志愿者團(tuán)隊(duì)"的隊(duì)員曾接到來自廣東的長途電話，稱在網(wǎng)上看到63中仁愛志愿者團(tuán)隊(duì)的新聞，希望通過也能加入到董明愛心行動(dòng)中去；每周一、周五，63中學(xué)都會(huì)組織學(xué)生在操場上做手語操《感恩的心》，經(jīng)常吸引校園欄桿外的大批路人駐足觀看，成為仁壽地區(qū)一道獨(dú)特的風(fēng)景；利用傳統(tǒng)節(jié)日，63中開展"知恩、感恩、報(bào)恩"主題班會(huì)，孕育未成年人們對養(yǎng)育之恩、師長教導(dǎo)之情、同學(xué)幫助之誼、社會(huì)包容之義的感激之心.......從學(xué)習(xí)者到踐行者的角色轉(zhuǎn)變，讓未成年人們體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和文明的力量，享受到了付出的快樂。

　　體驗(yàn)文明細(xì)節(jié) 開發(fā)自主管理潛能

　　對未成年人的文明涵育過程是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。同為硚口區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)工程試點(diǎn)單位的常碼頭小學(xué)，按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，緊密聯(lián)系未成年人思想道德建設(shè)工作的前沿課題，強(qiáng)化組織、載體保障，開展以文明細(xì)節(jié)體驗(yàn)的系列文化活動(dòng)，分別從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育路徑三方面制定細(xì)則，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)測，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)未成年人從身邊小事做起，自尊自省，自強(qiáng)自立，不刻意去恪守規(guī)范，而是將文明細(xì)節(jié)作為自我約束的一部分，入腦、入心。通過開展"培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣"活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。通過學(xué)雷鋒月、弘揚(yáng)和培育民族精神教育月、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的"兩月四節(jié)"活動(dòng)，讓未成年人有更多機(jī)會(huì)接觸文明細(xì)節(jié)，從制止不文明過馬路的"大膽英雄"，到勸解亂丟廢棄物的不文明行為，對文明細(xì)節(jié)的體驗(yàn)將文明的抽象概念具體落實(shí)到了未成年人親身參與的實(shí)踐之中，收到了"潤物細(xì)無聲"的效果，有力激發(fā)了未成年人自我管理、提升的潛能。