序言

“文化興校”、“文化育人”、“高明的管理靠文化”等提法的風行，提示人們一個事實：在中國，學校文化建設的熱潮已經掀起；

校訓石、文化墻等校園景觀正在成為校園里的新興景觀，學校正在變得越來越漂亮，這些事實，讓我們在因為學習環(huán)境改善而欣喜的同時，又不禁提出這樣的問題：這就是學校文化建設的本來含義嗎？當代中國應該建設怎樣的學校文化？

中小學校長、地方教育局長對于學校文化的熱衷，和教育研究領域對學校文化及其建設的深度研究的缺乏并存，促使我們對學校文化建設問題展開深入探索。

校園走訪和學校文化建設方案研讀，讓我們意識到：在很多地方，學校文化建設正在被理解為校園的美化；學校文化建設游離于學校的本職工作——育人之外，成為一個以校園美化、裝點門面為目標的獨立工作領域；大量學校文化建設實踐，并沒有觸及學校師生的思維和行動方式，沒有改變學校生活，沒有帶來學校價值觀層面的推陳出新。

然而，文化學者告訴我們，價值觀系統(tǒng)是文化的核心，或者狹義的文化概念僅涉及價值觀層面。那么，當前大量學校進行的沒有觸及價值觀層面的學校文化建設，是并不全面和真實的學校文化建設，這些建設可以在一定程度上改善學習環(huán)境，但不能實現(xiàn)教育改革時代所呼喚的學校教育的轉型性變革，不能創(chuàng)造一種新型的學校文化和學校生活。

帶著關于學校文化及其建設的一系列問題，我們認真學習了文化學、組織文化理論等，嘗試分析學校文化的內在結構，探討當代中國學校文化建設的應然路徑；由于國家留學基金委的資助，我們對中國和美國公立學校的學校文化進行了較為深入的比較研究；基于與中小學校的伙伴協(xié)作關系，我們參與了一些學校的學校文化建設和學校改進實驗，積累了一定的經驗和教訓。

本報告將全面呈現(xiàn)“以核心價值觀反思為基礎的學校文化建設研究”課題組在過去三年中所進行的研究和探索，其最終著眼點是嘗試提出學校文化自覺的學校文化建設思路，促進新型學校文化的生成。本研究對學校文化建設這一重要課題的探索還不夠深入，還需要在以后的日子里繼續(xù)前進。

摘要

本課題基于學校文化的內在結構，對學校核心價值觀的內涵和外延進行了梳理，倡導以學校核心價值觀反思與建構為基礎、制度建設與宣傳引導相結合、校園物質環(huán)境適當優(yōu)化的學校文化建設路徑（即本研究所提出的學校文化自覺路徑），并且進行了中美學校文化比較研究。

報告第一部分簡要界定了研究的核心概念，明確研究問題和研究目的，指出研究的理論與實踐意義。第二部分首先分析了當代中國學校文化建設的兩種主導模式，對其中存在的問題進行探討，提出學校文化建設需要第三種路線；繼而分析國內和歐美相關研究，作為進一步研究的基礎。第三部分對本課題的研究對象、研究方法和技術路線進行了簡要交代。本課題的研究方法包括文獻研究、比較研究、實驗研究等。第四部分和第五部分主要呈現(xiàn)文獻研究或者理論思辨研究的基本成果。一方面，對學校核心價值觀進行了較清晰的界定；另一方面，嘗試提出了學校文化自覺的學校文化建設路線。第六部分對中美公立學校文化進行了比較。第七部分基于本課題組與中小學校的合作經驗，分析了學校文化創(chuàng)新的可能性和問題。第八部分對學校文化傳統(tǒng)的現(xiàn)狀與改造、伙伴協(xié)作關系的建立兩個問題進行了討論，簡要提出了對于學校文化建設的建議。