第四章高職院校校園文化的道德建設
    高等學校的根本任務，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，高職院校校園文化是社會文化的亞文化，具有傳承性和潛移默化的特征，以及育人的功能。而高職院校師生的道德建設，屬于社會主義精神文明的范疇，是發(fā)展高職院校校園文化的核心內容。道德建設重在建設，發(fā)展高職院校校園文化，培養(yǎng)高層次專門人才，離不開道德建設。高職院校校園文化，承擔著改變德育現(xiàn)狀的重要使命，對培育公民道德具有重要影響。
一、高職院校校園文化中道德建設的重要性
    江澤民同志指出：“加強社會主義思想道德建設，是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)。必須認識到，如果只講物質利益，只講金錢，不講理想，不講道德，人們就會失去共同的奮斗目標，失去行為的正確規(guī)范。要把以法治國同以德治國結合起來，為社會保持良好的秩序風尚和營造高尚的思想道德基礎。”
    高職院校是培養(yǎng)高級專門人才的場所，是傳播先進文化的地方，也是進行社會主義道德建設的陣地，因此高職院校應是充滿人文精神和科學精神的完善人格的道德圣地。同時道德是用以調節(jié)人與人之間包括個人與集體、社會之間關系的價值觀念和行為規(guī)范的總和，因而道德建設是發(fā)展高職院校校園文化的核心內容，遒德建設是通過發(fā)展校園文化這個中介間接起作用的。“學校是進行系統(tǒng)德育教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。要發(fā)揚教師為人師表的作用，把德育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)。”

    社會主義道德建設的本質要求是大力弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，大力倡導社會公德、家庭美德和職業(yè)道德，禮貌待人接物，反對唯利是圖的價值觀和人生觀。這些規(guī)范人際關系的行為準則，就是對高職學生的道德要求，需要通過發(fā)展高職院校校園文化內化為高職學生對自身的要求和自覺的行動?！督處煼?gt;規(guī)定：“教師是履行教育教學的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命”。從大學教師承擔著培養(yǎng)高級專門人才的社會責任，作為人類靈魂工程師的社會角色和地位來衡量，社會對教師人格魅力的期待評價，特別是高職學生對著名專家學者的知識崇拜來衡量，作為“傳道授業(yè)解惑”的大學教師，其師德即職業(yè)道德建設和道德修養(yǎng)，對發(fā)展高職院校校園文化具有舉足輕重的影響力。高校教師從事的傳承知識、創(chuàng)造知識的復雜的腦力勞動，具有個體勞動者的特點，而教師的勞動對象即高職學生則處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，具有可塑性的特點，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，關系到祖國的前途和命運。教師要全面關心高職學生的成長，為人師表，努力成為知識的傳播者、智慧的啟發(fā)者、人格的熏陶者和道德的垂范者。
    師德對高職學生心靈品格和道德塑造，具有難以估量的潛移默化的作用。目前高職院校教師的師德狀況總體來說是好的，他們忠誠于黨的教師事業(yè)，注重自身的道德修養(yǎng)和為人師表，注重教書育人，因而高職院校教師職業(yè)受到全社會的普遍尊敬；但不可否認，也有個別高職院校教師沉溺于自身的科研和社會兼職中，對教學教育工作不負責任，不認真?zhèn)湔n，敷衍應付，甚至出現(xiàn)學術腐敗等負面影響，極大地影響了商職院校教師的形象和聲譽。因此加強高職院校教師的師德教育是當務之急。黨的教育方針是要受教育者在德智體美等全面發(fā)展，高職院校教育并非單純地傳授科學文化知識，還有對高職學生進行思想道德教育和理想信念教育，把他們培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設的合格勞動者。高職院校道德建設以中國特色社會主義理論為指導，引導高職學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持保護個人利益和維護集體利益的統(tǒng)一，堅持道德建設和法制教育的統(tǒng)
一，堅持繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和汲取西方優(yōu)秀文化與弘揚時代精神的統(tǒng)一，倡導社會主義道德理想、道德觀念和道德規(guī)范，將社會道德要求內化為高職學生的道德需要，促進高職學生的道德認識向道德信念轉化。對于跨世紀的中國高職學生，最重要的是要學會做人。要學會做一個把奉獻放在第一位，把索取放在第二位的人。要學會做一個正直的人，敢于中流砥柱，決不隨波逐流。要學會做一個有為之人，學會做事，學會學習。當代高職學生思想道德素質總體上是好的，是健康向上的。他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，思想解放、與時俱進、勇于開拓、奮發(fā)進取，渴望祖國的富強、民主和文明，渴望在建設有中國特色的社會主義事業(yè)中貢獻自己的聰明才智。但有些高職掌生也存在熱衷于自我設計、自我奮斗、自我實現(xiàn)，在道德評價上的雙重標準，知行關系上的道德認知與道德實踐的脫節(jié)等不良現(xiàn)象。表現(xiàn)為學習不努力、不刻苦，貪圖享受，談戀愛和上網玩游戲成風；行為不文明，是非觀念淡薄，小偷小摸，考試作弊，甚至同居等種種不和諧的現(xiàn)象。這是在建立社會主義市場經濟和社會文化的轉型時代在道德建設上出現(xiàn)的必然現(xiàn)象，但其負面影響不容忽視。