需求認證

建設特色校園文化是發(fā)揮育人職能、展示職教特色的需要。校園文化石學校的靈魂，是凝聚人心、鼓舞斗志，催人奮進的一面旗幟。他不僅潛移默化的影響學生世界觀、人生觀與價值觀，而且對提高學生道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)、不斷加強學生自我約束和自我完善、不斷增強學生專業(yè)認同和成長自信等具有巨大育人作用。職業(yè)學校獨特的人才培養(yǎng)目標，決定了起校園文化建設需要與眾不同——不僅要關注表層的物質(zhì)文化、行為文化建設，更需要著眼深層的制度文化和精神文化建設；不僅要弘揚優(yōu)秀的暢通文化，更需要倡導先進的時代文化；不僅要了解學校文化與企業(yè)文化的差異，更需要尋求工業(yè)文化與校園文化的對接。因此，建設具有職教特色、學校特點的校園文化，是充分發(fā)揮育人職能、展示職教特色的需要。

建設特色校園文化石怎天學校美麗、提升學校品味的需要。校園文化是一種氛圍，他是在學校長期的建設與發(fā)展過程中逐漸形成的絕大部分是省的價值追求與行為準則，反映了學校的外在形象與內(nèi)在品味。在千方百計增強職業(yè)教育吸引力的今天，學校拿什么去增強美麗、增強吸引力的確是仁者見仁、智者見智。但努力打造一種積極向上、文明健康、溫馨和諧的校園文化，向全社會展示一個安全的、文明的和諧的，充滿朝氣與創(chuàng)意的校園氛圍，不僅是全體教職工的共同心聲，更是廣大人民群眾的迫切希望是增添學習哦啊美麗、提升學校品味的基礎工程。

目前，學校在校園文化建設方面已經(jīng)取得了一定成效。如通過實施校園生活準軍事化管理，強化了學生的勞動意識、紀律意識、團隊意識和禮儀習慣，文明，健康，河西額的校園氛圍和環(huán)境氛圍已基本形成。通過開展科技節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)，校園文化藝術節(jié)等一系列活動，學生在展現(xiàn)于完善自我的過程中實現(xiàn)新的成長，精神面貌和基本素養(yǎng)大為改善。

但整體來看，學校校園文化建設還主要局限在血紅色那個管理和思想教育層面，其他方面的建設還不盡如人意。尤其是隨著信息化、網(wǎng)絡化時代的到來，傳統(tǒng)文化與時代文化的碰撞更加激烈，學生呢個思維更加活躍。工業(yè)文化與校園文化還存在著很大的隔閡，許多學生不能適應即將面臨的工業(yè)文化。所以，突破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新校園文化建設載體，凸顯職業(yè)教育教育文化特色，構建富有專業(yè)特色、學校特點的校園文化氛圍，已經(jīng)成為學校創(chuàng)建國家改革發(fā)展示范校的迫切需要。

建設目標

以培養(yǎng)名利敬業(yè)、自強不息、適應變化的知識型、發(fā)展型技能人才為根本目標，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，姐和職教特色與專業(yè)特點，積極打造以“物質(zhì)文化與制度文化雙優(yōu)、傳統(tǒng)文化與時代文化互補、企業(yè)文化與學校文化相融”為主要特征的健康緊密的校園文化，形成積極向上的價值理念、催人奮進的學校精神和導向正確的輿論環(huán)境，為學生職業(yè)生涯終身發(fā)展奠好基，起好步。

具體目標為：

校園環(huán)境布局更加優(yōu)化——工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂，“產(chǎn)業(yè)元素”與“教育元素”相融兵種。

學校管理制度更加健全——完成《學生管理手冊》和《質(zhì)量管理手冊》的修訂，絕大多數(shù)師生能夠逐步自覺踐行。

中華傳統(tǒng)文化大力弘揚——愛國、忠孝、禮儀、廉恥、勤奮、感恩、借鑒、互助等傳統(tǒng)文化在絕大多數(shù)師生身上得以體現(xiàn)。

現(xiàn)今時代文化深入人心——改革、創(chuàng)新、高效、卓越、合作、風向、供應等先進時代文化能被絕大多數(shù)教師生接受和認可。

建設思路

以物質(zhì)文化與制度文化建設為基礎，以校風、教風、學風建設為突破口，引導師生將個人需要與學校發(fā)展需要緊密結合起來，逐步實現(xiàn)價值認同與精神趨同。

弘揚傳統(tǒng)文化，選擇時代文化。讓工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂，促成傳統(tǒng)文化與時代文化平和統(tǒng)一，尋求校園文化與企業(yè)文化的有效對接。

紅顏關注劉曉原文化，包容多樣其他文化。用主流文化影響和帶動多樣文化，用多樣文化培植和激勵主流文化，逐步是學校成為家孩子共同體，形成健康緊密的校園文化。

建設內(nèi)容

——改造校園環(huán)境，涵養(yǎng)學生專業(yè)思想。

充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，在校園內(nèi)恰當不知優(yōu)秀技能人才雕像，與專業(yè)相關的藝術性工業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)京劇標語等，形成“產(chǎn)業(yè)元素”與“教育元素”相融并重的氛圍，以技術性的物質(zhì)文化逐漸涵養(yǎng)學生專業(yè)思想。

具體為：優(yōu)化校園環(huán)境。維修校園道路、廣場、河道等，進一步綠化、梅花、凈化校園環(huán)境。

引入產(chǎn)業(yè)元素。根據(jù)學校專業(yè)設置分別在數(shù)控實訓中心、七秀實訓中心、藝術實訓中心等大樓附近不舍融工業(yè)性、藝術性為一體的藝術性工業(yè)產(chǎn)品。

創(chuàng)新教育元素。在校園合理位置布設中華優(yōu)秀技能人才雕像群，介紹每一位技能人才精彩的人生業(yè)績，為學生樹立人生標桿。

特色命名建筑。命名校區(qū)中央達到為“星光達到”。建立“星光墻”，記在學校最優(yōu)秀的10明畢業(yè)生，并預留若干名畢業(yè)生。特色命名學校其他建筑。

——完善制度建設，引導規(guī)范師生行為。

改進和完善學校各項管理制度，大力將強校風、教風、學風建設，引導、約束、規(guī)范師生行為。具體為：修正完善《質(zhì)量管理手冊》、《學生管理手冊》，明確告訴人么學校堅持什么，提倡什么，反對什么，全體師生學習，工作，生活有章可依。

堅持密切聯(lián)系群眾。，校領導主動加強與全體師生的宣傳、交流、溝通，向全體師生解釋制度的內(nèi)涵，意義與價值取向等，提高全體師生對制度本身的理解力和認同感。

加強校園日常運行監(jiān)控，建立日常多渠道運行信息的工作機制，建立學生日常星軌的評價機制和交工學期績效考核機制，進一步規(guī)范師生行為。