學(xué)校建在什么地方，也是有講究的，一般應(yīng)是環(huán)境優(yōu)美、清靜，便于學(xué)生上學(xué)的地方。中國古代有名的書院，大都建在山清水秀、幽靜寬 敞的地方。如白鹿書院，在廬山五老峰下，有林泉之勝；岳麓書院，在  岳麓山抱黃洞下，背陵向壑，木茂而泉潔?，F(xiàn)代的中小學(xué)，為了方便學(xué)  生就近入學(xué)，城市走讀學(xué)校應(yīng)建在居民中心區(qū)，農(nóng)村中小學(xué)也應(yīng)建在學(xué)  區(qū)的中心地帶或村鎮(zhèn)的政治、文化中心，學(xué)校周圍最好有山水、園林。

    2．校園建筑與布局

    “建筑是一種藝術(shù)”。校園建筑更要體現(xiàn)藝術(shù)性，盡量做到樸素、典  雅、鮮明、協(xié)調(diào)、造型新穎，同時還要富有教育意義。如沿海一帶的學(xué)  校就較早地打破了“火柴盒”式教學(xué)樓建筑傳統(tǒng)，體現(xiàn)出一種生動活潑  的形態(tài)。有的教室設(shè)計成扇形或六角形，體現(xiàn)出師生交流的教育思想。  有的學(xué)校用走廊把各主要建筑連接起來，不但能體現(xiàn)出民族風(fēng)格，還能  體現(xiàn)出教育的整體觀。再如我國著名愛國華僑陳經(jīng)綸先生在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦的  經(jīng)綸中學(xué)，有的建筑體型像筆筒，有的像墨水瓶，有的像帆船，從而啟  示學(xué)生辛勤筆耕，刻苦學(xué)習(xí)，在知識的海洋中揚帆遠航。

    3．校舍內(nèi)部的陳設(shè)布置

    校舍內(nèi)部的陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁、走廊墻壁的利用，櫥窗、名人  像、語錄牌作用的發(fā)揮及墻角布局與陳設(shè)等，以某小學(xué)的教學(xué)樓為例，  在一至四層走廊西側(cè)，每層都有畫和條幅：“好孩子愛老師”、“好隊員  愛集體”、“好學(xué)生愛學(xué)習(xí)”、“全面發(fā)展好少年”，既反映了學(xué)校的生活，  也對學(xué)生們提出了要求；一至四層走廊東側(cè)，每層都有一個櫥窗，主題  分別是：“我們的生活充滿歡樂”、“我們的生活充滿喜悅”、“我們的生  活充滿樂趣”、“我們的生活充滿情誼”。櫥窗內(nèi)有學(xué)生們的各種活動的  照片、圖畫、書法作品、手工作品等；每層樓道的中部掛有中外科學(xué)家  的照片，照片下面有事跡簡介，鼓勵學(xué)生們以科學(xué)家為榜樣，努力學(xué)習(xí)  科學(xué)文化知識；樓道的轉(zhuǎn)角處，都掛有“慢步輕聲”的標語，提醒大家  要保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；一至四層的教師辦公室走廊，分層各掛一幅國  畫，內(nèi)容是“春蘭”、“石榴”、“秋菊”、“冬梅”，比喻教師之心應(yīng)如蘭  之清、榴之紅、菊之潔、梅之堅。二樓接待室內(nèi)，有一幅象征著教師品圈格的2米多長的壁畫-《歲寒三友》，室內(nèi)的條幅“為人師表”、“教書育人”是全體教師的座右銘。這些陳設(shè)都會對師生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。

    4．校園的綠化與美化

    校園應(yīng)當是一本活的教科書，校園綠化與美化的過程，就是對學(xué)生進行德、智、體、美、勞的教育過程。如學(xué)校可以發(fā)動師生“自己動手建校園”，校園里的一草一木、一磚一石都同每位師生的辛勤勞動相連，這就加深了他們對學(xué)校的感情，增強了愛校意識。這也正是校園環(huán)境德育功能的體現(xiàn)。尤其是發(fā)動學(xué)生種花栽樹，還可以增長學(xué)生的植物知識，這正是校園環(huán)境智育功能的體現(xiàn)。另外，在校園綠化與美化的過程中，學(xué)生自然會受到美的熏陶和勞動的鍛煉。