淄博市淄川區(qū)太河中學一直以來關注留守兒童，精心研究、制定計劃，多措并舉，扎實有效的做好留守兒童的教育管理工作，被省婦聯(lián)、省教育廳、省文明辦授予“山東省留守（流動）兒童示范家長學校。
一是建立留守兒童檔案。為全面貫徹落實留守兒童的教育管理問題，召開領導班子專題會、教師動員會、班主任會，要求各學校對留守兒童調查摸底登記造冊，制定計劃和措施，使整個留守兒童管理工作起始有序，完整規(guī)范。
二是關愛留守兒童。教師在課上、課下關注留守兒童，多詢問，多交流，多鼓勵，解決他們在學習及日常生活中遇到的困難，做留守兒童的良師益友，解除留守兒童的孤獨感，為留守兒童慶祝生日，讓他們時刻感覺到愛的存在，幫助他們樹立信心，解除他們的孤獨感，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和健康的心理。
三是教育學生正確對待留守兒童。留守兒童因缺少父母的關愛、照顧，屬隔代教育，衛(wèi)生、品德修養(yǎng)、行為習慣等方面表現(xiàn)較差，容易引起其他學生的疏遠。教師積極正確引導，激發(fā)學生的愛心、同情心，教育學生對留守兒童多給予關愛、幫助，避免學生的譏諷，師生共同幫助留守兒童學會了自立、自理。
四是家?；印W校定期召開留守兒童家長座談會，互通學生在校、在家的基本情況，引導家長承擔起教育孩子的責任，主動與班主任、科任教師保持電話溝通交流，隨時了解孩子的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，多照顧、多關愛、多呵護子女，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好，有效避免留守兒童家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。
五是動員社會力量關注留守兒童。學校積極爭取上級部門和動員社會力量救助留守兒童中的貧困生，每年都有一些社會上的愛心組織和愛心人士為學校的孩子們捐款捐物。椐統(tǒng)計，近年來，已有1000余人次留守兒童得到救助，救助款物達60余萬元。解決了大多數留守兒童上學難的問題。
（田向東 李欲敬）
淄博市淄川區(qū)太河中心小學開展“家鄉(xiāng)十年”主題實踐活動
為了使學生更加熱愛家鄉(xiāng)，太河中心小學開展了以“家鄉(xiāng)十年”為主題的形式多樣的教育實踐活動。學校領導非常重視，專門成立了以校長為組長，副校長和教導處主任為副組長，全體班主任為成員的領導小組。學校于4月8日上午召開全體班主任會議，會上，校長強調了這次活動的重要性，教導主任做了具體的部署。4月9日下午，學校的課外輔導員田向東老師在階梯教室上了一節(jié)“家鄉(xiāng)十年”主題班會課，全體師生到場聽課，取得很好效果。學校組織學生利用課余時間調查了解家鄉(xiāng)十年以來的發(fā)展變化，進行優(yōu)秀手抄報、作文評選活動。
淄博市淄川區(qū)太河曹家聯(lián)小開展“山野春韻”攝影比賽
四月的鳳凰山上，粉嘟嘟的桃花、可愛的櫻桃花、嬌俏的李子花、皎白的梨花…..各種果樹競相爭艷，花團錦簇，勾勒出一幅迷人的山水畫卷。
淄川區(qū)太河曹家聯(lián)小就坐落在鳳凰山下，借著這得天獨厚的自然條件，學校開展了“山野春韻”攝影比賽。喜歡攝影的孩子們在班主任和美術老師的帶領下，來到鳳凰山上，用他們的視角捕捉著山野春韻，發(fā)現(xiàn)著家鄉(xiāng)之美。
學校共收到攝影作品35副，評選出一等獎5名，二等獎10名，學校為獲獎者頒發(fā)了獲獎證書和影集。活動的開展提高了學生的審美能力，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
淄川區(qū)太河中心小學開展“家鄉(xiāng)的野菜”綜合實踐活動
太河中心小學因地制宜，鼓勵學生走向野外，接觸大自然。時值四月，學校結合校本課程開展了“家鄉(xiāng)的野菜”綜合實踐活動。
三四五年級的學生參加了此次活動。學校教導處制定了活動實施方案，成立工作小組，各班主任負責具體實施。學校要求學生在清明節(jié)放假期間，隨父母到野外去挖一次野菜，并選擇自己最感興趣的一到兩種野菜，進行標本制作。返校后，班主任教師利用校本課與學生就家鄉(xiāng)野菜的種類、生長特點、食用方法以及藥用價值等方面進行交流，教師補充展示收集到的資料。課后，班主任指導學生把制作的標本輔以文字說明，推優(yōu)在校內進行展評，促進班班之間的交流，豐富學生相關知識的積累。
