一、建設(shè)背景

校園文化是社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的直接沖擊，每時(shí)每刻需要全方位的素養(yǎng)來(lái)豐富其文化底蘊(yùn)，用以增強(qiáng)其生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，因此，高職院校校園文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

（一）高職院校堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，是體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀的需要

胡錦濤總書記在談到文化建設(shè)的方向時(shí)曾指出：“我們必須把發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。”社會(huì)主義的文化建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，這就決定了社會(huì)主義的校園文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)放在首位。和諧校園文化建設(shè)只有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅(jiān)持其正確的方向與導(dǎo)向，才能在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅(jiān)持教育為本、德育為先的思想，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設(shè)必須以先進(jìn)文化為根本方向，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義和諧文化的根本，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想根基和文化源泉，它從指導(dǎo)思想、理想信念、價(jià)值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實(shí)質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化，離開社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)，就會(huì)迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設(shè)中深刻認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值的理論意義和實(shí)踐意義，才能深刻理解校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)和任務(wù)。

在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和榮辱觀,通過(guò)校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)持以人為本，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園的必要所在

所謂和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。

校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標(biāo)志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是校園文化的載體和形式，同時(shí)本身也包含校園文化的內(nèi)涵和功能。如果說(shuō)硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧校園文化無(wú)疑應(yīng)將重點(diǎn)放在軟環(huán)境建設(shè)上。我們作為民辦高職學(xué)院，具體說(shuō)來(lái)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)基本方面：一是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。即在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、開拓創(chuàng)新的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的教育教學(xué)的良好環(huán)境。三是良好的人際環(huán)境。即形成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)和睦、與人為善、樂(lè)于助人的良好校園風(fēng)尚，內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。

在和諧校園文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè)，是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達(dá)出的教育理念、價(jià)值判斷和審美取向最能體現(xiàn)一所大學(xué)所獨(dú)有的文化精神和氣韻,是大學(xué)精神內(nèi)核的彰顯及核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，因而能最大限度地實(shí)現(xiàn)校園文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當(dāng)前，校園文化建設(shè)中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象，不利于通過(guò)校園文化建設(shè)真正提升學(xué)校的文化品位。在校園文化建設(shè)中，只有堅(jiān)持以人為本，把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置，才能形成有益于促進(jìn)全面發(fā)展的、科學(xué)創(chuàng)新的、充滿生機(jī)與活力的和諧校園環(huán)境;才能肩負(fù)起大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承者和社會(huì)思想庫(kù)對(duì)于提高社會(huì)的文化精神和道德價(jià)值所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任。

（三）堅(jiān)持主流導(dǎo)向，反對(duì)和抵制落后腐朽文化，是堅(jiān)持社會(huì)主義方向的體現(xiàn)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何形成社會(huì)普遍認(rèn)同的理想信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，是文化建設(shè)面臨的首要問(wèn)題。大學(xué)作為社會(huì)各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺(tái)，在主流文化與非主流文化相互交織，先進(jìn)文化與落后文化同時(shí)并存的情況下，如何把握自身文化發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過(guò)程中必須回答的問(wèn)題。

校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分，是民族精神、時(shí)代精神精華與大學(xué)精神的凝聚和積淀。比如，愛國(guó)愛校、集體主義、主人翁意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、誠(chéng)信友善、樂(lè)于助人等等，通過(guò)它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。主流文化是和諧校園文化建設(shè)中起決定作用的主導(dǎo)性因素，也是構(gòu)建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多因素的影響，當(dāng)前校園文化中出現(xiàn)了非主流文化日益盛行的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來(lái)越受到大學(xué)生的關(guān)注和青睞，并對(duì)主流文化產(chǎn)生了不可忽視的重要影響。堅(jiān)持以主流文化為主導(dǎo)，重視和發(fā)揮非主流文化的積極作用；以主流文化引領(lǐng)多樣化的非主流文化，在弘揚(yáng)主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的一條重要原則。一方面，堅(jiān)定不移地以先進(jìn)文化作為校園文化的主流與方向，繼續(xù)唱響主旋律；另一方面，尊重非主流文化存在的現(xiàn)實(shí)性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進(jìn)校園和諧中起到的積極作用，促進(jìn)與其主流文化的融合；對(duì)非主流文化的消極作用也要敢于批評(píng)和指正，特別是其中容易引發(fā)思想困惑、道德失范，與主流價(jià)值截然對(duì)立的價(jià)值主張，只有堅(jiān)持主流文化，才能促進(jìn)有利于人才成長(zhǎng)的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。

校園文化有先進(jìn)與落后之別。代表校園文化發(fā)展方向的先進(jìn)文化，概括起來(lái)就是，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的、民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。先進(jìn)文化是大學(xué)校園在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其自身文化和諧所必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐。落后的校園文化是各種錯(cuò)誤和腐朽社會(huì)思潮在校園生活中的反映，它銷蝕人的理想和信念，渙散集體的凝聚力，不利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不利于形成團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)的和諧校園環(huán)境。校園文化建設(shè)須堅(jiān)決抵制和摒棄落后腐朽文化的滲透和侵襲，不能假借構(gòu)建和諧之名使落后和腐朽文化大行其道貽害青年。利己主義、拜金主義、享樂(lè)主義是近年來(lái)對(duì)青年學(xué)生影響較大的幾種社會(huì)思潮，尤其是它對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響和誤導(dǎo)是不容忽視的。如果對(duì)此缺乏清醒的認(rèn)識(shí),采取聽之任之的態(tài)度，就會(huì)削弱和阻礙先進(jìn)文化在校園的傳播和發(fā)展，使校園文化失去正確的價(jià)值導(dǎo)向，甚至引發(fā)思想上的混亂。胡錦濤總書記提出的八榮八恥的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)先進(jìn)文化、抵制落后文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。社會(huì)主義榮辱觀中所堅(jiān)持和提倡的東西，所反對(duì)和抵制的東西，就是我們?cè)诤椭C校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明堅(jiān)持和反對(duì)的東西。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)院建校12年來(lái)，校園文化建設(shè)已經(jīng)有了一定的成就，她與學(xué)院的發(fā)展，學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，培養(yǎng)人才能力的可持續(xù)性，起到了至關(guān)重要的作用。它不僅豐厚了校園文化底蘊(yùn)，更重要的是把一個(gè)時(shí)代性的容科技、人文、職業(yè)、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型校園。

（一）建設(shè)現(xiàn)狀

     1、 湖湘文化建設(shè)

     ［硬件建設(shè)現(xiàn)狀］

（1）耗資50萬(wàn)元人民幣，建造了一座12.26米高的毛澤東同志塑像。

（2）20個(gè)園林景點(diǎn)均有一塊湖湘人物的簡(jiǎn)介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。

（3）每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

（4）團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，分別成立了湖湘文化交流聯(lián)絡(luò)部。

（5）院系兩級(jí)學(xué)生會(huì)設(shè)有湖湘文化讀書會(huì)和湖湘文化交流小組。

［文化滲透現(xiàn)狀］

幾年來(lái)，我院校園文化建設(shè)始終看準(zhǔn)湖湘文化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘文化環(huán)繞的條件，在加強(qiáng)院內(nèi)湖湘文化園地建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持經(jīng)常不斷地走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使廣大學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來(lái)，從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況就可以看出：

（1）我院學(xué)生具有很強(qiáng)的吃苦精神和“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神。

（2）我院學(xué)生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)歡迎。07年就業(yè)率92.6%，08年就業(yè)率94%。

（3）我院學(xué)生的敬業(yè)精神強(qiáng)，08年底受金融風(fēng)暴最危機(jī)時(shí)期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。

2、職業(yè)道德教育體系建設(shè)

（1）課程建設(shè)。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語(yǔ)文》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺(tái)。

（2）宣傳陣地。校園廣播、電視臺(tái)、學(xué)報(bào)、院報(bào)、校園網(wǎng)、櫥窗、板報(bào)等校內(nèi)媒體是加強(qiáng)職業(yè)道德教育的宣傳陣地。

（3）學(xué)生社團(tuán)。院級(jí)共30個(gè)學(xué)生社團(tuán)，主要為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、興趣愛好型社團(tuán)和社會(huì)公益型社團(tuán)三大類。積極拓展系級(jí)學(xué)生團(tuán)，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團(tuán)。

（4）素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級(jí)認(rèn)證體系作用，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。

（5）師德示范。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī)范，開展了師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，并舉行師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，營(yíng)造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅(jiān)持年度評(píng)選表彰先進(jìn)工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示范育人的風(fēng)范。

（6）校園文化活動(dòng)。持續(xù)性開展了以“感恩、責(zé)任”為主題的校園文化活動(dòng)。

（7）德育基地。建立了5個(gè)院級(jí)德育基地，建設(shè)主題是側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面；各專業(yè)在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地中建立了2個(gè)德育基地，側(cè)重點(diǎn)是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。

（8）網(wǎng)絡(luò)教育。建立了湘信院學(xué)子家園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生提供職業(yè)道德教育的網(wǎng)上家園，用以實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。

3、企業(yè)文化建設(shè)

（1）整體現(xiàn)狀分三大部分：第一部分是工科類，第二部分是經(jīng)濟(jì)類，第三部分是文科藝術(shù)類。

學(xué)院建有20000平米的“企業(yè)仿真集團(tuán)公司”，公司內(nèi)設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、物流管理、4個(gè)仿真車間和計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)嵌入式工程、計(jì)算機(jī)游戲軟件、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)展策劃管理等16個(gè)仿真工作室；把工商企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、商務(wù)英語(yǔ)、旅游管理、播音與主持等9個(gè)專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內(nèi)，一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計(jì)，所有標(biāo)志、標(biāo)牌、提示以及各項(xiàng)制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進(jìn)行情境式地仿真裝點(diǎn)，造成一個(gè)企業(yè)人文環(huán)境。學(xué)生進(jìn)仿真車間和仿真工作室實(shí)訓(xùn)，還須穿戴好相應(yīng)的工作服飾，讓學(xué)生在這里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。

（2）情境模擬教室的建設(shè)。情境模擬教室，是學(xué)院部分經(jīng)濟(jì)類和文科藝術(shù)類理實(shí)一體教學(xué)的主陣地。它是通過(guò)一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)所，它的目的，是讓學(xué)生在這個(gè)模擬情境的環(huán)境中接受職業(yè)技能的訓(xùn)練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播，但是，從企業(yè)文化的廣義來(lái)講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)文化的要求，而且經(jīng)濟(jì)、文科藝術(shù)類對(duì)文化氛圍的創(chuàng)建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。盡可能地讓每一個(gè)專業(yè)在理實(shí)一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應(yīng)專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個(gè)陳設(shè)和布置都必須與自己的專業(yè)有關(guān)、與自己將來(lái)就業(yè)的企業(yè)有關(guān)，盡可能地提高它的潛能熏染作用。

學(xué)院的情境模擬教室，是采用“固定”與“活動(dòng)”兩種標(biāo)牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經(jīng)營(yíng)理念和人本觀念等標(biāo)牌提示；活動(dòng)的則是根據(jù)各類專業(yè)的特點(diǎn)不斷變換各種事先做好的物件或標(biāo)牌提示，讓學(xué)生在接受不同的知識(shí)、技能時(shí)能夠得到不同的企業(yè)文化感受，切實(shí)為將來(lái)的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。

企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和情境模擬教室標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)文化建設(shè)一覽表

 

類 別	基 地 名 稱	操作與技術(shù)的 提  示	敬崗理念的 提  示	工作與做人的提示
電   子   類	1、電子器材、儀器、設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地	1、先動(dòng)腦，后動(dòng)手，得心應(yīng)手 2、精度密度，首先思想高度	1、愛崗敬業(yè)， 誠(chéng)信務(wù)實(shí) 2、質(zhì)量保證， 服務(wù)至上	1、強(qiáng)化衛(wèi)生環(huán)境， 打造科技文明 2、一切從我做起
	2、電子研發(fā)、中高級(jí)技工人才培訓(xùn)基地	1、打造未來(lái)， 精益求精 2、學(xué)而不滯其師，書則立品思行	1、務(wù)實(shí)奮進(jìn)， 開拓創(chuàng)新 2、上科技崗，    做企業(yè)人	1、樹志從堅(jiān)忍，   樹人正衣冠 2、天下大事從一紙一屑做起
計(jì)   算   機(jī)   類	1、網(wǎng)絡(luò)、軟件實(shí)訓(xùn)基地	1、學(xué)而不厭， 鍥而不舍 2、雖得一兵一卒，方知軟而不軟	1、你的未來(lái)， 我的追求 2、攀登信息巔峰， 誠(chéng)做地球村民	正人、 正己、 正財(cái)、 正業(yè)
	2、游戲、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地	1、游弋天下事， 戲在情理中 2、推動(dòng)畫中畫， 漫天人中人	1、我的職業(yè)， 我的追求 2、人勤于志， 業(yè)勤于精	技術(shù)是質(zhì)量的保證，制度是發(fā)展的前提
管   理   類	1、人才資源實(shí)訓(xùn)基地	服務(wù)育人， 精細(xì)管理， 樂(lè)于奉獻(xiàn)， 至善至美	1、非學(xué)無(wú)以成才， 非志無(wú)以成學(xué) 2、成功來(lái)自堅(jiān)持， 執(zhí)著創(chuàng)造奇跡	做人要真， 學(xué)藝要精
	2、物流實(shí)訓(xùn)基地	熟能生巧，   業(yè)精于勤	技能提升， 高職先行	嚴(yán)于律己，   克己奉公
	3、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)基地	水平贏得尊重， 技能決定未來(lái)	不積小流無(wú)以成江海，不積硅步無(wú)以至千里	就業(yè)靠競(jìng)爭(zhēng)， 上崗靠技能
商 貿(mào)   服 務(wù)   實(shí) 訓(xùn)   基 地	1、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地	用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力	技能提升， 高職先行	1、事故不難防， 重在守規(guī)章 2、高職教育， 就是現(xiàn)代職業(yè)教育
	2、對(duì)外貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地	開拓創(chuàng)新， 服務(wù)經(jīng)濟(jì)	學(xué)以知道， 教以成德	抓住機(jī)遇， 積極進(jìn)取
	3、信融進(jìn)出口實(shí)訓(xùn)基地	高職教育尚技能，工學(xué)結(jié)合出人才	博學(xué)樂(lè)群， 明德創(chuàng)新	以嚴(yán)為基， 以德為本， 以新為魂， 以能為尚
	4、營(yíng)銷服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地	信息貫通你我，誠(chéng)信服務(wù)萬(wàn)家	走高職之路，育經(jīng)濟(jì)英才，創(chuàng)美好未來(lái)	高職打基礎(chǔ)， 就業(yè)顯身手
	5、旅游服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地	走山山水水， 揚(yáng)民族文化	你的心愿， 我的希望	和諧人文， 活力人文
	6、政務(wù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地	服務(wù)至上， 民在心中	情境創(chuàng)意， 示范仿真	讀大學(xué)改變?nèi)松?/span> 學(xué)本領(lǐng)走遍天下
藝術(shù)類	1、演藝實(shí)訓(xùn)基地	積極進(jìn)取， 藝行天下	學(xué)一技之長(zhǎng)， 創(chuàng)一番事業(yè)	行勝于言， 超越自我
	2、主播實(shí)訓(xùn)基地	天籟之音， 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)	用聲音喚起人生	執(zhí)著、勇敢、 堅(jiān)實(shí)、刷新

4、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

學(xué)院院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)分三大類型：

（1）理論學(xué)習(xí)型（2）興趣愛好型（3）社會(huì)公益型

類    型	組 織 名 稱	活 動(dòng) 主 流
1、理論學(xué)習(xí)型	1、湖湘文化交流協(xié)會(huì) 2、毛澤東思想探討協(xié)會(huì) 3、開慧人文思想研討協(xié)會(huì) 4、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫協(xié)會(huì) 5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì) 6、心理健康協(xié)會(huì) 7、自學(xué)同盟協(xié)會(huì) 8、MPA商協(xié)會(huì)	定期組織集體學(xué)習(xí)和開展交流活動(dòng)，按照各自的年度計(jì)劃完成各種學(xué)習(xí)和研究論文，探討學(xué)習(xí)方法，定期展示創(chuàng)新成果，不斷總結(jié)，不斷提高，不斷進(jìn)步。
2、興趣愛好型	1、英語(yǔ)協(xié)會(huì) 2、書畫協(xié)會(huì) 3、吉他協(xié)會(huì) 4、文學(xué)社 5、旅游協(xié)會(huì) 6、武術(shù)協(xié)會(huì) 7、演講與口才協(xié)會(huì) 8、市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì) 9、足球協(xié)會(huì) 10、交誼舞協(xié)會(huì) 11、街舞協(xié)會(huì) 12、瑜伽協(xié)會(huì) 13、乒乓球協(xié)會(huì) 14、排球協(xié)會(huì) 15、小手工藝協(xié)會(huì) 16、軍樂(lè)團(tuán) 17、文工團(tuán)	按照各協(xié)會(huì)的年度計(jì)劃，安排好相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間以及所需經(jīng)費(fèi)，以充分利用課余時(shí)間為主體地開展活動(dòng)，讓廣大興趣愛好者有充分展示技藝的舞臺(tái)。從而，也能促進(jìn)相互提高，共同進(jìn)步；也能擴(kuò)大各類興趣愛好者隊(duì)伍，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，豐厚大學(xué)校園文化底蘊(yùn)。
3、社會(huì)公益型	1、勤工助學(xué)協(xié)會(huì) 2、麥田服務(wù)協(xié)會(huì) 3、老年心理服務(wù)協(xié)會(huì) 4、社區(qū)文化藝術(shù)交流協(xié)會(huì) 5、校企文化交流協(xié)會(huì) 6、社會(huì)主義新農(nóng)村定點(diǎn)文化服務(wù)協(xié)會(huì) 7、老年公寓服務(wù)工作協(xié)會(huì)	本工作的重點(diǎn)是兩個(gè)方面：一是扶弱幫貧，立在排憂解難；二是服務(wù)，鍛煉服務(wù)思想和服務(wù)水平，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的互敬互愛民族文化。

5、科技文化建設(shè)

學(xué)院科技文化建設(shè)分三個(gè)方面：

（1）科技文化教育體系 

深入開展大學(xué)生科技活動(dòng)，不斷提高校園文化的層次和品位，倡導(dǎo)以科技性為特色和主流的校園文化生活，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的健康、全面發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。以大學(xué)生科技活動(dòng)為契機(jī)，不斷提升校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化的層次與品位，是從根本上改變傳統(tǒng)校園文化的單一性格局，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。學(xué)院是以信息和電子為龍頭兼容經(jīng)貿(mào)、工商、文秘、藝術(shù)等專業(yè)的綜合性高職院校，緊緊圍繞各個(gè)專業(yè)特色構(gòu)建了相應(yīng)的科技文化教育體系。如萬(wàn)兆無(wú)線網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、置業(yè)仿真集團(tuán)、情境模擬教室、影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室等現(xiàn)代科技硬件設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)成了一個(gè)完整的科技教育文化體系，對(duì)提升學(xué)生科技文化素質(zhì)具備了良好的條件。

（2）科技文化活動(dòng)平臺(tái)

［1］課堂教學(xué)陣地  萬(wàn)兆無(wú)線網(wǎng)、多媒體教室、情境模擬教室是用科技文化進(jìn)行課堂教學(xué)綜合利用、是學(xué)生直接感受科技文化效果的場(chǎng)所。

［2］實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地  以置業(yè)仿真集團(tuán)為中心的校園實(shí)訓(xùn)基地，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為環(huán)繞的現(xiàn)代信息系統(tǒng)，是學(xué)生完全置身于現(xiàn)代科技文化接受熏陶的園地。

［3］課余活動(dòng)環(huán)境  以影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室文化活動(dòng)場(chǎng)所，是學(xué)生開展在開展課余活動(dòng)中接受和運(yùn)用現(xiàn)代科技文化、感受現(xiàn)代科技文化的藝術(shù)平臺(tái)。

（3）科技文化活動(dòng)形式

［1］科技論文比賽  每年的“三月文明活動(dòng)月”中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容就是學(xué)生科技論文比賽，所有學(xué)生必須人人參與，分年級(jí)、分專業(yè)評(píng)定一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。

［2］科技文化演講  每學(xué)期舉行一次科技文化演講活動(dòng)，實(shí)行班、年級(jí)、專業(yè)、系、院逐級(jí)篩選，最后決賽。

［3］科技文化成果展  每年舉行一次學(xué)生科技文化成果展，大大地促進(jìn)了學(xué)院科技文化建設(shè)的縱深發(fā)展。近兩年來(lái)，學(xué)院科技文化創(chuàng)新成果已達(dá)500余件，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的100余件。

6、標(biāo)志文化建設(shè)

（1）校  徽

           

     說(shuō)明:     1、 湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院中文和英文校名。

2、 古典的學(xué)院建筑代表民族文化淵源流長(zhǎng)。

3、 展開雙臂的“人”字形象征著學(xué)子們擁抱大學(xué)生活，

                 奮發(fā)向上。

                  4、 博士帽和畢業(yè)文憑象征學(xué)有所成。

                  5、 橢圓形象征湘信院是一個(gè)和諧溫馨的大家庭。

 6、 藍(lán)色代表學(xué)院蒸蒸日上、朝氣蓬勃、方興未艾。

寓意：湘信院學(xué)生熱烈的擁抱生活，全身心地融入大學(xué)文化，奮力拼博，獲取成功。 

（2）校  旗

說(shuō)明:
1、白色                   象征高潔豐富的學(xué)院文化。
2、蔚藍(lán)色長(zhǎng)條          象征信息高速公路，信息時(shí)代的標(biāo)志。
3、四條蔚藍(lán)色長(zhǎng)條　  象征信息時(shí)代、信息技術(shù)、信息科學(xué)、信息人才。
4、深藍(lán)色長(zhǎng)條　      象征信息人才的搖籃——湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院，自強(qiáng)不息，敢為人先，熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，為國(guó)育才，人才薈萃，茁壯成長(zhǎng)，勃勃生機(jī)。
5、中心?；?/span>             象征學(xué)院標(biāo)志。

           

 

     （3）校 訓(xùn)：自強(qiáng)不息敢為人先

     （用一塊3×2×1m的麻黃石將八個(gè)大字篆刻而成，豎立在信息大道入道口）

      【詮釋】：自強(qiáng)不息，是一種時(shí)代個(gè)性的體現(xiàn)，是靠自身的努力向上，永不懈怠，永不停止，充滿一種堅(jiān)強(qiáng)的活力和百折不撓的毅力。她向每一個(gè)學(xué)子訓(xùn)示：困難是自然界的存在，是自然界發(fā)展的存在，是人類走向文明、走向科學(xué)未來(lái)的存在，沒(méi)有困難就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就沒(méi)有科學(xué)、文明時(shí)代的到來(lái)，也就沒(méi)有人類崇高理想的實(shí)現(xiàn)。自強(qiáng)不息的精神核心，就是正視困難、藐視困難，善于與困難作不懈的斗爭(zhēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻振作自己，從不被任何困難所壓倒，在困難中樹志，從困難中樹人，從困難中創(chuàng)建宏基偉業(yè)。敢為人先，牢固樹立開拓創(chuàng)新、勇于奮進(jìn)的大無(wú)畏精神，敢于引領(lǐng)時(shí)代新潮流。這是一種湖湘精神。湖湘人民秉承光榮傳統(tǒng)，上下五千年，才人輩出，“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”。他們一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是敢為人先。湖湘人民也就是用這種精神，創(chuàng)造了人間的奇跡，鑄就了人類的輝煌。我們用這種精神訓(xùn)示學(xué)生，在新時(shí)期，要繼承先人光輝傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)敢為人先的精神，早日成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)軍人物，信息科技社會(huì)的弄潮兒。自強(qiáng)不息，敢為人先，二者合一，堅(jiān)實(shí)勇敢，堅(jiān)忍不拔，其力無(wú)窮，終成大器。

（4）校歌

湘江水長(zhǎng)騰金浪，美麗校園譽(yù)滿三相。莘莘學(xué)子風(fēng)華正茂，用青春追趕信息社會(huì)的太陽(yáng)。團(tuán)結(jié)勤勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。從嚴(yán)治校，校風(fēng)優(yōu)良，全面發(fā)展，學(xué)有專長(zhǎng)。我們大有作為，去承擔(dān)民族復(fù)興的希望。

時(shí)代更新奇葩放，相信學(xué)院蒸蒸日上。繼往開來(lái)，鑄就輝煌。用智慧開啟高科技的殿堂。務(wù)實(shí)求精，執(zhí)著開創(chuàng)。高新起點(diǎn)，創(chuàng)新發(fā)揮，面向世界，擁抱未來(lái)。踏著信息步伐，去實(shí)現(xiàn)明天的偉大理想。

 ［詮釋］：湘江，這條英雄的大江，潤(rùn)育出成千上萬(wàn)的風(fēng)云人物，推逐出震撼世界的代代將才。今天，坐落在這大江岸邊的湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院，她的莘莘學(xué)子，繼承先輩們的英雄傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，團(tuán)結(jié)勤勉，勇于創(chuàng)新，敢于拼搏，去承擔(dān)民族復(fù)興的偉大希望。時(shí)代在不斷發(fā)展，科技在不斷刷新。湘信院人以務(wù)實(shí)的精神，與科學(xué)實(shí)踐、與勞動(dòng)實(shí)踐、與社會(huì)實(shí)踐緊密地融于一體；把育人立德放在首位，用社會(huì)主義思想發(fā)揮專長(zhǎng)，去創(chuàng)造財(cái)富，去爭(zhēng)做奉獻(xiàn)，去實(shí)現(xiàn)偉大的理想。

（5）辦學(xué)理念：

格物致用 立德固本 知行一體 敢為人先

（用全不銹鋼字鑲嵌在“格物樓”大廳東西兩側(cè)）

【詮釋】：認(rèn)識(shí)客觀事物，要接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。知識(shí)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合；強(qiáng)調(diào)品德第一，努力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先；強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練，融“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才；樹立開拓創(chuàng)新、勇于奮進(jìn)的大無(wú)畏精神，敢于引領(lǐng)時(shí)代新潮流，在社會(huì)主義方向的指引下，勇往直前，敢于走前人沒(méi)走過(guò)的路，敢于做前人沒(méi)做過(guò)的事，敢于改造自然，敢于為人類做出新的奉獻(xiàn)。本理念的整體概念核心突出，特色鮮明。她向人們昭示：育人以德為本，教書與實(shí)踐結(jié)合，生存以技能為實(shí)，發(fā)展與創(chuàng)新并進(jìn)。

（6）【3.5】工作準(zhǔn)則：

1、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高速度、高質(zhì)量

2、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、前瞻性、示范性、引領(lǐng)性

3、精心規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心安排、精益求精

(7)《湘信院人》誓詞牌

（用有機(jī)板反向印字條嵌在求實(shí)樓大廳左側(cè)）

我們始終如一胸懷祖國(guó)大業(yè)  忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

我們始終如一發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息  敢為人先的校訓(xùn)精神

我們始終如一踐行格物致用  立德固本的辦學(xué)理念

我們始終如一高舉知行一體  就業(yè)至尚的職教大旗

我們始終如一遵循以生為本  以師興教的科學(xué)態(tài)度

我們始終如一奉行創(chuàng)新思維  藐視困難的辦學(xué)風(fēng)格

我們始終如一履行奉獻(xiàn)教育  服務(wù)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾

我們始終如一格守師生高尚  愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

我們始終如一追求學(xué)生滿意  人民滿意的辦學(xué)境界

我們始終如一朝著湖南十佳  全國(guó)百?gòu)?qiáng)的目標(biāo)挺進(jìn)

（8）校園景點(diǎn)、樓棟命名的釋義

 

（9）楹 聯(lián)

 ［圖書館大廳堂柱］

讀世紀(jì)新書立品修身以儼偌

論天下大事揆情度理思浩然

     ［奪翠湖坊廊］

攬湖湘絕色水榭龍吟涌詩(shī)意

聚楚天靈秀煙柳翠匯作畫屏

［奪翠湖若鯤亭］

             登亭攬勝有信息連接世界一村 家家和諧

             立德固本靠夢(mèng)想成就棧道千條 路路暢通

［仙嶺公園若鵬亭］

            峰回路轉(zhuǎn) 感受仙嶺美景

            風(fēng)起波生 領(lǐng)略?shī)Z翠麗色

［奪翠湖沁心亭］

            修德為學(xué) 北眺洞庭優(yōu)天下

            經(jīng)世致用 西望麓山思湖湘

（二）建設(shè)特色

校園文化是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的獨(dú)特的文化形態(tài)，它是在學(xué)校全部環(huán)境(物質(zhì)和精神)中所體現(xiàn)出來(lái)的一種師生共有的價(jià)值趨向和目標(biāo)追求，隨著這種趨向和追求的向前發(fā)展，一所校園文化的特色就逐漸凸現(xiàn)。校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。在著力進(jìn)行校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍的過(guò)程中，根據(jù)自身的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，把校園文化的建設(shè)進(jìn)行特色性規(guī)劃、特色性實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)特色人才，具有十分重要的意義。我院建校12年來(lái)，風(fēng)雨歷程，已形成了自己的獨(dú)特文化，她積淀著各個(gè)階段的校園文化生活，記載和延續(xù)著學(xué)校的光榮傳統(tǒng)和文化精神，形成了自己的傳統(tǒng)和特色。特別是近年來(lái)，學(xué)院認(rèn)真貫徹中共中央“8號(hào)文件、16號(hào)文件”“湖南省委8號(hào)文件”精神，按照建設(shè)“湖南教育強(qiáng)省”的有關(guān)要求，積極探索校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，開展了一系列卓有成效的活動(dòng)，培育了學(xué)院固有文化。目前，我院的校園文化建設(shè)已經(jīng)形成了班級(jí)、系部、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生自我教育相結(jié)合的教育格局和育人氛圍，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)和鮮明的文化特色。

1、湖湘文化建設(shè)已形成一種完美的精神體系

湖湘文化是一種地域性的文化。在古代中原文化南移的大背景下，湖南成為以儒學(xué)為正統(tǒng)的省區(qū)，被學(xué)者成為“瀟湘洙泗”、“荊蠻鄒魯”；唐宋以前的湖湘本土文化，包括荊楚文化。這兩個(gè)淵源分別影響著湖湘文化的兩個(gè)層面：在思想學(xué)術(shù)層面，中原的儒學(xué)是湖湘文化的來(lái)源，岳麓書院講堂所懸的“道南正脈”匾額，顯示著湖湘文化所代表的儒學(xué)正統(tǒng)；在社會(huì)心理層面，如湖南的民風(fēng)民俗、心理特征等，則主要源于本土文化傳統(tǒng)。這兩種特色鮮明的文化得以重新組合，導(dǎo)致一種獨(dú)特的區(qū)域文化形成。因此，傳統(tǒng)的湖湘學(xué)者的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)追求，都是以正統(tǒng)的孔孟之道為目標(biāo)，加上與荊楚山民剛烈、倔強(qiáng)的個(gè)性滲透，凸出湘人那種剛毅、務(wù)實(shí)、敢為人先的實(shí)學(xué)風(fēng)格和拼搏精神；而湘人的性格特質(zhì)，又受到儒家道德精神的修煉，故而能表現(xiàn)出一種人格的魅力和精神的升華。

特別是自民主主義革命以來(lái)，隨著革命高潮的不斷向前推進(jìn)，湖南在各個(gè)歷史時(shí)期的領(lǐng)尖人物層出不窮，充分展示著湖湘人的一種獨(dú)有的革命個(gè)性和斗爭(zhēng)精神，從而，更加豐富了湖湘文化的底蘊(yùn)，體現(xiàn)出湖湘文化在中華民族中一種獨(dú)特而時(shí)尚的精神特征。

湖湘文化是一種具有湖湘人民精神的文化特色，她影響著世世代代的人們?nèi)^斗，去創(chuàng)新，去改造自然，改造社會(huì)。湖湘文化有她獨(dú)特的精神，獨(dú)特的魅力和鮮明的個(gè)性。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，需要更多人去奮斗、去創(chuàng)新、去敢為人先。我們作為湖湘的高等學(xué)府，有義務(wù)培育具有湖湘精神的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者。因此，在我們的校園文化建設(shè)中，繼承和發(fā)展湖湘文化具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我院從毛澤東同志塑像的建立，到校訓(xùn)的滲透、湖湘文化交流活動(dòng)的開展、湖湘人物銘言銘志的熏染，無(wú)處不體現(xiàn)著湖湘文化，湖湘精神，湖湘特色。

2、企業(yè)科技文化建設(shè)已成為我院培育高職專業(yè)人才的搖籃

企業(yè)文化，是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對(duì)外形象的體現(xiàn)的總和。

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。它包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。它的價(jià)值觀包括企業(yè)管理中的各種文化現(xiàn)象和其員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中所持的價(jià)值觀。

企業(yè)文化有廣義和狹義的兩種理解。廣義的企業(yè)文化是指企業(yè)所創(chuàng)造的具有自身特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化；狹義的企業(yè)文化是企業(yè)所形成的具有自身個(gè)性的經(jīng)營(yíng)宗旨、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合。企業(yè)文化是社會(huì)文化體系中的重要組成部分，它是民族文化和現(xiàn)代意思在企業(yè)內(nèi)部的反應(yīng)和表現(xiàn)，是民族文化和現(xiàn)代意思影響下形成的具有企業(yè)特點(diǎn)和群體意思以及這種意思產(chǎn)生的行為規(guī)范。我們對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)，主要是面對(duì)企業(yè)。如果我們的校園文化建設(shè)能夠跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)生一走進(jìn)這所校門就能受到企業(yè)文化的熏陶，就能達(dá)到我們培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)企業(yè)的目的，這就顯示了我院把企業(yè)文化融于校園文化建設(shè)獲得了一定的成就。然而，要實(shí)現(xiàn)這種目的，首先是要求院方不僅要改變培養(yǎng)模式，而且要在改變的模式中全面滲透企業(yè)文化，因?yàn)閷W(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體是在培養(yǎng)院校的理念、方針、路線的指引下成長(zhǎng)，他們需要什么，雖然不是統(tǒng)一的，也不是完全可以實(shí)現(xiàn)的，但是，每一個(gè)培養(yǎng)模式將會(huì)決定它所培養(yǎng)的人才特點(diǎn)。校園的企業(yè)仿真文化雖然不是一種直接的教育，但是，它在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠通過(guò)各種途徑接受企業(yè)文化的熏陶，使之成為對(duì)學(xué)生一種潛移默化的終身受益的培育手段。

高職學(xué)生當(dāng)明確了自己的學(xué)位身份后，就相應(yīng)地明確了自己對(duì)未來(lái)生存的走向，在這種思想觀念的引導(dǎo)下，對(duì)校園企業(yè)仿真文化會(huì)自然而然地去經(jīng)常揣摩各種企業(yè)文化的理念，以及會(huì)經(jīng)常對(duì)自己給予一些未來(lái)的設(shè)計(jì)，更會(huì)經(jīng)常群體性地探討當(dāng)代企業(yè)的文化需求，這就能真正實(shí)現(xiàn)表體文化氛圍造成學(xué)生“心動(dòng)”的效果，以至達(dá)到夯實(shí)學(xué)生企業(yè)思想理念，早日與企業(yè)文化融于一體的目的。

我院仿真企業(yè)集團(tuán)、情境模擬教室，是學(xué)生感受企業(yè)科技文化、接受理實(shí)一體教育的主陣地。它是通過(guò)一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)所，它的目的，是讓學(xué)生在這個(gè)企業(yè)仿真環(huán)境、科技環(huán)境、模擬情境的環(huán)境中接受職業(yè)技能的訓(xùn)練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播。但是，從企業(yè)文化的廣義來(lái)講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)文化的要求，而且經(jīng)濟(jì)、文科藝術(shù)類對(duì)文化氛圍的創(chuàng)建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。盡可能地讓每一個(gè)專業(yè)在理實(shí)一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應(yīng)專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個(gè)陳設(shè)和布置都必須與自己的專業(yè)有關(guān)，與自己將來(lái)就業(yè)的企業(yè)有關(guān)，盡可能地提高它的潛能熏染作用。

學(xué)院的情境模擬教室，是采取“固定”與“活動(dòng)”兩種方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經(jīng)營(yíng)理念和人本觀念等標(biāo)牌提示；活動(dòng)的則是根據(jù)各類專業(yè)的特點(diǎn)不斷變換各種事先做好的物件或標(biāo)牌提示，讓學(xué)生在接受不同的知識(shí)、技能時(shí)能夠得到不同的企業(yè)文化感受，切實(shí)為將來(lái)的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。

高職學(xué)生有待科技創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，在以多層次、多方位為特征的信息社會(huì)里，對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)和技術(shù)的素質(zhì)要求越來(lái)越高，不斷滿足人們對(duì)知識(shí)更新的需求已成為現(xiàn)代教育必須解決的緊迫問(wèn)題。因此，職業(yè)院校教會(huì)學(xué)生利用各種手段、方法不斷地進(jìn)行知識(shí)更新與學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的文化水平與素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新出勞動(dòng)成果，堅(jiān)持用創(chuàng)新精神指導(dǎo)好自己的日常工作，去應(yīng)對(duì)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息社會(huì)，是把教育理念推向?qū)嶋H、推向未來(lái)的必要舉措。信息社會(huì)的特征就是發(fā)展迅速，任何陳舊的理念和工作方法隨時(shí)都有可能被信息知識(shí)的創(chuàng)新所淹沒(méi)。那么，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有前景，就沒(méi)有生存發(fā)展。高職學(xué)生是信息社會(huì)的一員，同樣存在著各種危機(jī)，務(wù)必?zé)o時(shí)無(wú)刻不想到自己的生存與發(fā)展，想到日新月異的創(chuàng)新。高職學(xué)生是我國(guó)新一代應(yīng)用科技人才，他的重點(diǎn)是應(yīng)用。他們的所謂創(chuàng)新，多是指在勞動(dòng)能力與產(chǎn)品制作方面的創(chuàng)新，不同于高科技人才、專業(yè)人才的發(fā)明與創(chuàng)新。因此，這對(duì)于我們利用企業(yè)文化培育高職學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和能力，帶來(lái)了很多的思考。所以我們認(rèn)為，高職院校的企業(yè)文化建設(shè)必須要與高職學(xué)生的科技創(chuàng)新定位相適應(yīng)。

經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，我院在企業(yè)科技文化建設(shè)方面已形成了一個(gè)專業(yè)突出、特色鮮明的文化體系?，F(xiàn)將其列表如下：

我院企業(yè)科技文化建設(shè)內(nèi)容一覽表：

序號(hào)	實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成		實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目	專業(yè)領(lǐng)域	服務(wù)領(lǐng)域
1	銳先   電子   科技   總公   司	電子器材公司	對(duì)PCB車間生產(chǎn)出來(lái)的印刷電路板，按電路設(shè)計(jì)要求組裝電子產(chǎn)品	應(yīng)用電子技術(shù)；電子信息工程；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；	電子產(chǎn)品組裝調(diào)試產(chǎn)業(yè)；電子產(chǎn)品檢測(cè)行業(yè)；計(jì)算機(jī)工業(yè)控制產(chǎn)業(yè)；計(jì)算機(jī)硬件安裝、調(diào)試行業(yè)；電子信息工程行業(yè)；電子信息工程行業(yè)；通信、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝調(diào)試行業(yè)；
		電子儀器公司	各種電子工具使用，各種常見的低頻、高頻，電工電子電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，各種常用電子元器件的檢查、測(cè)試等
		中高級(jí)技工人才 培訓(xùn)公司	分離元器件電工線路安裝操作
		自動(dòng)化儀器設(shè)備公司	利用單片機(jī)、PLC等開發(fā)新產(chǎn)品；按流程和工藝 制作電路
		電子研發(fā)公司	定制電路印刷板，也可承接小批電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)加工
		機(jī)加工公司	鉗工基礎(chǔ)
2	IT 創(chuàng) 新 總 公 司	智宇網(wǎng)絡(luò)公司		計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作；軟件技術(shù)；游戲軟件；嵌入式系統(tǒng)工程；	網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、安裝；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開發(fā)；影視化設(shè)計(jì)與制作；三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作行業(yè)；工業(yè)智能控制設(shè)計(jì)；游戲軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)；
		智達(dá)軟件公司	可開發(fā)企業(yè)管理軟件，中小型企業(yè)ERP，進(jìn)銷存管理系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)，財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，酒店管理系統(tǒng)，B/S企業(yè)系統(tǒng)開發(fā)等
		智幻游戲公司
		智夢(mèng)動(dòng)漫公司
		智芯科技公司
3	匯智   管理   服務(wù)   總公   司	恒光人才資源管理咨詢公司	人力資源管理的各項(xiàng)技能，如工作分析、崗位說(shuō)明、薪酬設(shè)計(jì)、員工培訓(xùn)、績(jī)效管理	人力資源管理； 工商企業(yè)管理； 財(cái)務(wù)管理；物流管理；會(huì)機(jī)電算化；	人力資源規(guī)劃、招聘；員工培訓(xùn)、開發(fā)崗位；企業(yè)信息管理領(lǐng)域會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)分析；倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存與保管等；
		光華物流有限公司	下單、調(diào)度、入庫(kù)、存儲(chǔ)、分揀、包裝、運(yùn)輸?shù)葘?shí)踐環(huán)節(jié)
		德鑫財(cái)務(wù)管理有限公司	企業(yè)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)咨詢、稅收籌劃、會(huì)計(jì)服務(wù)
		順弘創(chuàng)業(yè)投資有限公司
4	尚能     商貿(mào)     總公     司	信達(dá)電子商務(wù)有限公司	網(wǎng)上開戶、 網(wǎng)上銀行、產(chǎn)品銷售	電子商務(wù)；經(jīng)濟(jì)信息管理 ；市場(chǎng)營(yíng)銷；國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易；	電子商務(wù)維護(hù)行業(yè)；網(wǎng)絡(luò)信息與營(yíng)銷行業(yè)；經(jīng)濟(jì)信息管理與分析市場(chǎng)營(yíng)銷、策劃行業(yè)；外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員崗位；
		信融進(jìn)出口貿(mào)易有限公司	網(wǎng)上開戶：注冊(cè)公司、PIN碼、CA、SET密碼認(rèn)證。網(wǎng)上銀行：注冊(cè)網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上存款。產(chǎn)品銷售：業(yè)務(wù)訂單處理、客戶服務(wù)報(bào)告、貨款查詢。
		信盛營(yíng)銷服務(wù)有限公司	市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、      客戶關(guān)系管理
		信源管理信息咨詢有限公司	① 生產(chǎn)信息管理與控制、物流信息處理（倉(cāng)庫(kù)管理）、物流信息處理（采購(gòu)管理）。
5	人本   商貿(mào)   總公司	人本旅游公司	迎賓、領(lǐng)位、問(wèn)茶、點(diǎn)菜、上茶、酒水、飲料、上菜、分菜、隨臺(tái)服務(wù)、打單、結(jié)帳	旅游管理； 商務(wù)管理； 文秘； 會(huì)展策劃與管理；	電子商務(wù)維護(hù)行業(yè)；網(wǎng)絡(luò)信息與營(yíng)銷行業(yè)；經(jīng)濟(jì)信息管理與分析市場(chǎng)營(yíng)銷、策劃行業(yè)；對(duì)外業(yè)務(wù)員、跟單員崗位；
		人本外貿(mào)公司	建交、詢盤及回復(fù)、發(fā)盤及還盤、下訂單及回復(fù)、形式發(fā)票、促銷、付款方式、包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、索賠
		人本政務(wù)公司	公文寫作、文字速錄、文書處理、文案策劃、會(huì)展策劃、廣告設(shè)計(jì)
6	藍(lán)天 文化 傳媒 公司	快樂(lè)演藝公司		主持與播音； 音樂(lè)表演； 舞蹈表演；	播音與節(jié)目主持行業(yè)；編輯、攝像、后勤制作行業(yè)；舞蹈表演及節(jié)目安排行業(yè)；
		至善閣文化演藝公司
		龍之韻舞蹈演藝公司

3、職業(yè)道德教育體系已成為培養(yǎng)人才全過(guò)程的長(zhǎng)效機(jī)制

我院職業(yè)道德教育，已形成了在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生工作處和教學(xué)工作處具體組織，以系部為工作重心，黨、政、群、團(tuán)、教、學(xué)齊抓共管，全體教師、學(xué)生骨干以及行業(yè)企業(yè)勞動(dòng)模范和技術(shù)能手參與的教育格局，將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，構(gòu)建院系兩級(jí)職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，院級(jí)依托學(xué)生工作處、教務(wù)處、黨校、宣傳部等部門，以誠(chéng)信、責(zé)任為核心，以素質(zhì)拓展為支撐，以“自強(qiáng)不息敢為人先”的校訓(xùn)精神為校本特色，系級(jí)依托專業(yè)，以行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容，使教育內(nèi)容具體化，通過(guò)職業(yè)道德教育體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和法紀(jì)觀念，促進(jìn)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

 

各專業(yè)大類職業(yè)道德建設(shè)形成的具體內(nèi)涵：

計(jì)算機(jī)專業(yè)大類：求實(shí)敬業(yè)，開拓創(chuàng)新；

電子技術(shù)專業(yè)大類：敬業(yè)愛崗，吃苦耐勞；

經(jīng)貿(mào)工商專業(yè)大類：誠(chéng)信謹(jǐn)慎，守則敬業(yè)；

文秘藝術(shù)專業(yè)大類：尊重文化，誠(chéng)信為本。

4、標(biāo)志景點(diǎn)文化建設(shè)已與辦學(xué)特色和時(shí)代氛圍相輝映

類     別	景 點(diǎn) 名 稱	內(nèi)     涵
信 息 科 技	1、信息廣場(chǎng) 2、信息大道 3、虯飛橋	信息是現(xiàn)代科技時(shí)代的主流，當(dāng)人們一進(jìn)入學(xué)院的廣場(chǎng)、大道、公園橋就會(huì)覺感到已置身于一個(gè)信息科技的氛圍之中
思 想 文 化	1、聚思園 2、中華匯智園	在毛澤東塑像的周圍，以石、松、假山構(gòu)成的聚思園，表示對(duì)一代偉人的緬懷；“中華匯智園”五個(gè)利用灌木不同顏色鑲出的大字，無(wú)不讓人們感受到文化的底蘊(yùn)
上 層 決 策	1、求實(shí)樓 2、逸園	講真話，辦實(shí)事，做事講究實(shí)效；一步一個(gè)腳印，方可走向成功，走向卓越，走向輝煌。                                                             以逸待勞，由弛而張，厚積薄發(fā)，靜可制動(dòng)，舉重若輕。大凡高人名士，皆隱于村野之間，故有隆中、武陽(yáng)之說(shuō)，閑庭信步者，方可運(yùn)籌帷幄，從容應(yīng)對(duì)。
學(xué) 習(xí) 環(huán) 境	格物樓、致用樓、立德樓、博聞樓、啟智樓、知行樓、知會(huì)樓、尚美樓、育美樓	客觀認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)的目的是實(shí)踐，學(xué)習(xí)的結(jié)果付之于社會(huì)行為和社會(huì)效益；這里是啟迪智慧的殿堂，是使之從無(wú)知實(shí)現(xiàn)有知的地方，在這里會(huì)得到美的享受，得到美的熏陶，成為具有時(shí)代美的世紀(jì)新人。

（三）建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和效果                            

1、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，整體規(guī)劃，大手投入，建成龐大現(xiàn)代校園文化體系

校園文化建設(shè)有很多方面是由于歷史的原因逐漸自然形成的，她雖然包含著一定的具有傳統(tǒng)特殊的文化底蘊(yùn)，但是，隨著時(shí)代的向前發(fā)展，它要求人們務(wù)必緊跟形勢(shì)，大手著筆，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，整體規(guī)劃。我院校園文化建設(shè)，從2004年遷至新校區(qū)后開始，成立專門的校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，投入5000余萬(wàn)，建設(shè)了一個(gè)以信息科學(xué)為核心、以現(xiàn)代科技技術(shù)為手段、以優(yōu)化和諧為目標(biāo)的校園文化體系，成為了一個(gè)切實(shí)可行的文化育人環(huán)境。湖湘精神文化和職業(yè)道德教育、學(xué)生社團(tuán)組織功能文化體系的建設(shè)，對(duì)我院學(xué)生執(zhí)著、堅(jiān)定、勇敢以及團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神穩(wěn)步上升，并且已呈現(xiàn)出具有我院鮮明特色的精神風(fēng)貌。近三年來(lái)，我院組織了20余次萬(wàn)余人的全校性大型活動(dòng)，出勤率達(dá)98%以上，

2、抓好企業(yè)科技文化建設(shè)為龍頭，建成培育專業(yè)特色人才的育人體系

我院企業(yè)科技文化建設(shè)，是根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的需求而精心設(shè)計(jì)、精心打造的。在以多層次、多方位為特征的信息社會(huì)的今天，對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)和技術(shù)的素質(zhì)要求越來(lái)越高，不斷滿足人們對(duì)知識(shí)更新的需求已成為現(xiàn)代教育必須解決的緊迫問(wèn)題。因此，職業(yè)院校教會(huì)學(xué)生利用各種手段、方法不斷地進(jìn)行知識(shí)更新與學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的文化水平與素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新出勞動(dòng)成果，堅(jiān)持用創(chuàng)新精神指導(dǎo)好自己的日常工作，去應(yīng)對(duì)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息社會(huì)，是把教育理念推向?qū)嶋H、推向未來(lái)的必要舉措。信息社會(huì)的特征就是發(fā)展迅速，任何陳舊的理念和工作方法隨時(shí)都有可能被信息知識(shí)的創(chuàng)新所淹沒(méi)。那么，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有前景，就沒(méi)有生存發(fā)展。高職學(xué)生是信息社會(huì)的一員，同樣存在著各種危機(jī)，務(wù)必?zé)o時(shí)無(wú)刻想到自己的生存與發(fā)展，想到日新月異的創(chuàng)新。我院的置業(yè)仿真集團(tuán)、信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地、理實(shí)一體情境教室等系列企業(yè)科技文化體系建設(shè)，就是在這種辦學(xué)理念的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)院企業(yè)文化建設(shè)工作實(shí)施三年來(lái)，與以前比較，無(wú)論是從學(xué)生的職業(yè)道德、就業(yè)思想、從業(yè)理念方面，還是勞動(dòng)技能、就業(yè)率等方面都有明顯的提高，2007年，學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率由2006年的87%上升到93.5%,2008年就業(yè)率已達(dá)到97%，居全省高職院校之首。學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定和競(jìng)爭(zhēng)能力方面更加有了新的突破。2007年學(xué)院一次性到派浙江蕭山某集團(tuán)公司就業(yè)的34名畢業(yè)生，到現(xiàn)在止，還沒(méi)有一個(gè)因某種原因而離開崗位的，而且35%的已提拔到了管理層，60%的都是安排在重點(diǎn)崗位工作。今年11月，湖南科立遠(yuǎn)集團(tuán)公司的老總們來(lái)到我們學(xué)院，要求我們派200人到他們那里實(shí)習(xí)，其主要因素就是我們以前到該公司工作的畢業(yè)生很有企業(yè)意識(shí)，很有競(jìng)爭(zhēng)能力，留得住，受培養(yǎng)，很有前景。

3、把景點(diǎn)、標(biāo)志建設(shè)成為“現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化、生態(tài)化”的直觀文化體系

校園景點(diǎn)、標(biāo)志文化，是體現(xiàn)和讓師生直接感受到的一種文化氛圍；她是長(zhǎng)期以此熏染師生道德、情操、意念、理想的場(chǎng)所；是師生在生活、學(xué)習(xí)、工作中第一個(gè)接受日常熏陶的文化境地。我院建校10多年來(lái)，把這項(xiàng)工作始終擺在各項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)工作的首位，從每一個(gè)標(biāo)志的命名到所有校園景點(diǎn)的部署，都是以信息科技文化為核心，以時(shí)代精神為重點(diǎn)，以培育人才為目的，整體規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，精心打造，突出湖湘特色，突出湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院特色，創(chuàng)建成為了一流的校園景點(diǎn)、標(biāo)志文化。譬如，我院的校牌，是將校名用10個(gè)鎏金大字嵌在一塊長(zhǎng)12米、寬1.5米，重達(dá)40余噸花崗巖上，并橫臥在對(duì)應(yīng)大門的環(huán)形道端，與求實(shí)樓、格物樓、信息廣場(chǎng)、信息大道遙相輝映，呈現(xiàn)出一派指導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)、建設(shè)、打造時(shí)代信息科技新潮流宏偉壯觀。從逸圓到聚思園、從知行樓到尚美樓、從立業(yè)樓到置業(yè)仿真集團(tuán)等等標(biāo)志充分展示了我院育人理念、育人目標(biāo)的現(xiàn)代化、科技化文化體系的建設(shè)成功。從中華匯智園——仙嶺——翠湖的命名和建設(shè)，是園林化、生態(tài)化的一個(gè)重要體現(xiàn)，標(biāo)志著我院生態(tài)文化體系建設(shè)的基本形成。

 三、 指導(dǎo)思想

（一）總的指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號(hào)）和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政【2004】16號(hào)）文件精神，堅(jiān)持以社會(huì)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以精神文明為核心，以先進(jìn)的環(huán)境文化為載體，培育師生的崇高精神，提升學(xué)院品位和核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院的超常發(fā)展。

體現(xiàn)高職教育特色，重點(diǎn)加強(qiáng)企業(yè)仿真文化的建設(shè)，滲透“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神，緊緊扣住“熏染”二字設(shè)計(jì)校園文化精品，提升校園文化品位，強(qiáng)化道德養(yǎng)成功能，培育現(xiàn)代企業(yè)文化精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，認(rèn)真探討新時(shí)期文化的發(fā)展飛躍，不斷刷新我院校園文化建設(shè)。

（二）建設(shè)思路

1、秉承湖湘文化精髓  培育湖湘文化精神

省會(huì)長(zhǎng)沙，是湖湘人文的中心地帶，是湖湘精神精髓凸顯的中心區(qū)域，圍繞長(zhǎng)沙地區(qū)古今名人文化開展建設(shè)，是秉承湖湘文化，豐厚湖湘文化底蘊(yùn)必要手段。湖湘文化是一種精神，她影響著世世代代的人們?nèi)^斗，去創(chuàng)新，去改造自然，改造社會(huì)。湖湘文化有她獨(dú)特的精神，獨(dú)特的魅力和鮮明的個(gè)性。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，需要更多人去奮斗、去創(chuàng)新、去敢為人先。我們作為湖湘的高等學(xué)府，有義務(wù)培育具有湖湘精神的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者。因此，在我們的校園文化建設(shè)中，繼承和發(fā)展湖湘文化具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、傾注企業(yè)科技精神  展現(xiàn)職業(yè)文化特點(diǎn)

高職教育的培育對(duì)象是技能型、應(yīng)用型現(xiàn)代科技人才，校園環(huán)境就是校園文化的體現(xiàn)。我們作為一所以信息工科為龍頭的高等職業(yè)院校，為企業(yè)培養(yǎng)科技人才是我們的主攻方向，因此，著力實(shí)施企業(yè)科技文化的打造，是體現(xiàn)我院信息科技特色的必要手段，是突出我院文化重心的重要舉措。如果我們的校園文化建設(shè)能夠跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)生一走進(jìn)這所校門就能受到企業(yè)文化的熏陶，就能達(dá)到我們培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)企業(yè)的目的，這就顯示了我院把企業(yè)文化融于校園文化建設(shè)獲得了一定的成就。然而，要實(shí)現(xiàn)這種目的，首先是培養(yǎng)院方不僅要改變培養(yǎng)模式，而且要在改變的模式中全面滲透企業(yè)文化，因?yàn)閷W(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體他是在培養(yǎng)院校的理念、方針、路線的指引下成長(zhǎng)，他們需要什么，雖然不是統(tǒng)一的，也不是完全可以實(shí)現(xiàn)的，但是，每一個(gè)培養(yǎng)模式將會(huì)決定它所培養(yǎng)的人才特點(diǎn)。校園的企業(yè)文化雖然不是一種直接的教育，但是，它在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠通過(guò)各種途徑接受企業(yè)文化的熏陶，使之成為對(duì)學(xué)生一種潛移默化與終身受益的培育手段。

3、注重生活文化建設(shè)  刷新寢室環(huán)境育人

大學(xué)生寢室文化是一種非常常見的生活文化形式。隨著物質(zhì)文明和精神文化的不斷向前發(fā)展，大學(xué)生寢室文化建設(shè)又成為了一種新的文化形式，它是培養(yǎng)大學(xué)生從日常生活中受到各種新的時(shí)代精神的熏陶，摒棄陳舊的生活文化方式，接受時(shí)代生活文化方式培養(yǎng)的一種文化模式；也是對(duì)大學(xué)生一種習(xí)慣養(yǎng)成的教育。它又是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、糾正各種不正之風(fēng)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的育人園地。這對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)人才的生存適應(yīng)性具有重要的意義。

4、實(shí)施國(guó)際實(shí)業(yè)文化建設(shè)  擴(kuò)展學(xué)生國(guó)際視野

國(guó)際實(shí)業(yè)文化內(nèi)涵豐富，外延廣闊。它包括實(shí)業(yè)科技、實(shí)業(yè)精神、語(yǔ)言文字、生活習(xí)俗等等。它的建設(shè)，雖然存在一定的難度，但是，我院從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從發(fā)展立意，把培養(yǎng)人才的深遠(yuǎn)目標(biāo)向國(guó)際實(shí)業(yè)轉(zhuǎn)移，努力建設(shè)國(guó)際實(shí)業(yè)文化，用以培育更多的適應(yīng)于國(guó)際實(shí)業(yè)的人才走出中國(guó)，走向世界，把世界文化、世界經(jīng)濟(jì)與中華民族文化、民族經(jīng)濟(jì)真正接軌，真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)改革開放設(shè)計(jì)大師鄧小平同志關(guān)于教育的精辟論述：“面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，面向世界”。為振興中華效力，為人類文明奉獻(xiàn)。

5、加強(qiáng)職業(yè)道德教育體系建設(shè)  發(fā)揮環(huán)境育人的滲透功能

職業(yè)道德教育體系，是高職院校的一項(xiàng)功能性文化。它具有一定的職業(yè)思想個(gè)性，是培育具有高素質(zhì)職思想業(yè)人才的一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。它是一所學(xué)校龐大機(jī)構(gòu)綜合啟動(dòng)的思想教育體系。隨著時(shí)代步伐的向前推進(jìn)，它的構(gòu)建模式、運(yùn)作方法需不斷地創(chuàng)新，培育出更多、更好的高修養(yǎng)、技能、高素質(zhì)的職業(yè)人才。

（三）建設(shè)原則

1、堅(jiān)持正確的校園文化建設(shè)方向

我院在校園文化建設(shè)中，牢牢把握正確的思想導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的建設(shè)方向，在全體師生中形成共同的信念和追求，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；把建設(shè)新環(huán)境中的校園文化與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)院建立了學(xué)生素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、校企共建社會(huì)主義精神文明領(lǐng)導(dǎo)小組、文明校園創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組等校園文化建設(shè)組織體系，實(shí)行條塊結(jié)合、分層管理，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)一致，職責(zé)分明。每年年初制定全年校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在全年內(nèi)逐一實(shí)施，分條落實(shí)，確保了校園文化的傳承與創(chuàng)新。

2、發(fā)揮校園特色環(huán)境的文化體系功能

我院經(jīng)過(guò)10多年的艱苦努力，已形成了企業(yè)科技、職業(yè)道德、課余活動(dòng)、校園環(huán)境四大校園文化體系，在每一個(gè)塊面分別彰顯出湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)的文化沉淀、歷史脈絡(luò)的文化蘊(yùn)涵、現(xiàn)代科技的文化特點(diǎn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的文化精神，成為吸引、激勵(lì)職業(yè)大學(xué)人團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏的文化形式和文化象征。我們的建設(shè)原則，要能在上課與實(shí)訓(xùn)時(shí)受到企業(yè)科技文化的感染，在職業(yè)道德教育體系中受到高素質(zhì)職業(yè)思想的培育，在課余系列活動(dòng)中受到綜合素質(zhì)的提高，在校園環(huán)境中受到現(xiàn)代科技、湖湘精神的熏陶。

3、突出校園文化環(huán)境的輻射功能

教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政［2004］16號(hào)）明確指出：要大力加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使高等學(xué)校成為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。我院堅(jiān)持高速度、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)校園文化環(huán)境，處處體現(xiàn)高雅氣息、和諧氛圍，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染和導(dǎo)向，全方位、日?；椛浜陀绊憣W(xué)生的思想品位、審美觀念、道德情操。把讀書、實(shí)訓(xùn)、生活、就寢、課余活動(dòng)形成一個(gè)綜合性的文化體系，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)在校園的各個(gè)環(huán)境中受到文化功能輻射。

四、建設(shè)目標(biāo)

（一）整體目標(biāo)

建設(shè)與學(xué)院整體建筑格局和諧統(tǒng)一的校園文化環(huán)境，把“企業(yè)科技、職業(yè)道德、課余活動(dòng)、校園環(huán)境”四大塊面，在突出其特色的原則下，構(gòu)建成為一個(gè)具有“現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化、生態(tài)化”的龐大校園文化體系，突出企業(yè)科技特色，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

（二）分項(xiàng)目標(biāo)

1、湖湘文化建設(shè)

中共湖南省委第九次會(huì)議旗幟鮮明地提出了“教育強(qiáng)省”、“文化強(qiáng)省”的戰(zhàn)略目標(biāo)。教育與文化是一對(duì)孿生姊妹。湖湘文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)湘人有著極其深遠(yuǎn)的影響。“敢為人先”的精神，就是湖湘精神。我院地處湖湘文化中心，有著豐厚的湖湘文化資源，加強(qiáng)湖湘文化建設(shè)，熏染廣大學(xué)子的湖湘精神，培育出更多更好的具有湖湘精神的優(yōu)秀學(xué)子，在社會(huì)主義建設(shè)中，起到領(lǐng)軍人物的作用，創(chuàng)造未來(lái)財(cái)富的作用，為中華民族的崛起做到頂梁柱的作用。

2、企業(yè)文化建設(shè)

把校園文化建設(shè)跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)生一走進(jìn)這所校門就能受到企業(yè)文化的熏陶，達(dá)到我們培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)企業(yè)的目的，這就顯示了我院把企業(yè)文化融于校園文化建設(shè)已經(jīng)獲得了一定的成就。要實(shí)現(xiàn)這種宏偉目標(biāo)，我院首先是不斷創(chuàng)新，建立全新的培養(yǎng)模式，按照時(shí)代發(fā)展的新要求，調(diào)整新思路，在新的模式中全面滲透企業(yè)文化。把學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體，在我院刷新的培育理念、方針、路線的指引下茁壯成長(zhǎng)。職業(yè)院校的學(xué)生需要什么，雖然不完全是統(tǒng)一的，也不是完全可以實(shí)現(xiàn)的，但是，每一個(gè)培養(yǎng)模式將會(huì)決定它所培養(yǎng)的人才特點(diǎn)。校園的企業(yè)文化雖然不是一種直接的教育，但是，它在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠通過(guò)各種途徑接受企業(yè)文化的熏陶，使之成為對(duì)學(xué)生一種潛移默化的終身受益的培育手段。

當(dāng)高職學(xué)生明確了自己的學(xué)位身份后，就相應(yīng)地明確了自己對(duì)未來(lái)生存的走向，在這種思想基礎(chǔ)的驅(qū)使下，面對(duì)校園企業(yè)文化會(huì)自然而然地去經(jīng)常揣摩各種企業(yè)文化的理念，以及會(huì)經(jīng)常對(duì)自己給予一些未來(lái)的設(shè)計(jì)，更會(huì)經(jīng)常群體性地探討當(dāng)代企業(yè)的文化需求，這就能真正實(shí)現(xiàn)表體文化氛圍造成學(xué)生“心動(dòng)”的效果，以至達(dá)到夯實(shí)學(xué)生企業(yè)思想理念，早日與企業(yè)文化融于一體的目的。

3、職業(yè)道德教育體系建設(shè)

 

職業(yè)道德教育是學(xué)院一個(gè)教育功能性完整體系，務(wù)必形成黨、政、群、團(tuán)、教、學(xué)齊抓共管、師生以及企業(yè)骨干全員參與的系統(tǒng)性教育格局。將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，構(gòu)建院系兩級(jí)職業(yè)道德教育體系。院級(jí)依托學(xué)生工作處、教務(wù)處、黨校、宣傳部等部門，以誠(chéng)信、責(zé)任為核心，以素質(zhì)拓展為支撐，以“自強(qiáng)不息敢為人先”的校訓(xùn)精神為校本特色，以職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容，使教育內(nèi)容具體化，努力培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和法紀(jì)觀念，促進(jìn)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、國(guó)際實(shí)業(yè)文化建設(shè)　　

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，高職院校培養(yǎng)國(guó)際實(shí)業(yè)人才越來(lái)越引人矚目。優(yōu)秀的國(guó)際實(shí)業(yè)文化有助于高職院校成功實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育培養(yǎng)面向國(guó)際生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能型人才，將其辦學(xué)方向與國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)零距離對(duì)接，是高職校園文化與國(guó)際企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)對(duì)接和融合的文化建設(shè)主題。它將更好地幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)外企文化的調(diào)查研究，促進(jìn)學(xué)生成才、成人、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從2009年下學(xué)期開始，我院開始實(shí)施外企仿真文化建設(shè)，努力培養(yǎng)外企實(shí)業(yè)型、科技型應(yīng)用人才，為學(xué)院三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)給外企輸送（含西方發(fā)達(dá)國(guó)家）500名精英人才的戰(zhàn)略計(jì)劃做好培育工作。

5、科技文化建設(shè)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，在以多層次、多方位為特征的信息社會(huì)里，對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)和技術(shù)的素質(zhì)要求越來(lái)越高，不斷滿足人們對(duì)知識(shí)更新的需求已成為現(xiàn)代教育必須解決的緊迫問(wèn)題。因此，職業(yè)院校教育學(xué)生利用各種手段、方法不斷地進(jìn)行知識(shí)更新與學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的文化水平與素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新出勞動(dòng)成果，堅(jiān)持用創(chuàng)新精神指導(dǎo)好自己的日常工作，去應(yīng)對(duì)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息社會(huì)，是把教育理念推向?qū)嶋H、推向未來(lái)的必要舉措。信息社會(huì)的特征就是發(fā)展迅速，任何陳舊的理念和工作方法隨時(shí)都有可能被信息知識(shí)的創(chuàng)新所淹沒(méi)。那么，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有前景，就沒(méi)有生存發(fā)展。高職學(xué)生是當(dāng)今信息社會(huì)的一員，同樣存在著各種危機(jī)，務(wù)必?zé)o時(shí)無(wú)刻想到自己的生存與發(fā)展，想到日新月異的創(chuàng)新，我們校園文化建設(shè)務(wù)必向現(xiàn)代科技著手，為學(xué)生的未來(lái)著想。

6、學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)是當(dāng)代高校學(xué)生課余活動(dòng)的主要團(tuán)體，是校園文化的一個(gè)重要組成部分，它具有鮮明的時(shí)代意義和思想政治意義，是學(xué)生既能受到時(shí)代文化熏陶又能受到思想政治感染的校園文化主陣地。學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)正確與否，它關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生社團(tuán)團(tuán)體在各個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域和各種活動(dòng)形式中的文化水準(zhǔn)、思想覺悟的體現(xiàn)，因此，學(xué)生社團(tuán)組織這個(gè)學(xué)生文化平臺(tái)具有較強(qiáng)的時(shí)代思想政治意義。學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，關(guān)鍵是要站在時(shí)代發(fā)展的高度，不斷傾注新的思想、新的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)具有時(shí)代意義的一代社會(huì)主義新人。

7、學(xué)生寢室文化建設(shè)

大學(xué)生寢室文化是一種非常常見的生活文化形式，隨著物質(zhì)文明和精神文化的不斷向前發(fā)展，大學(xué)生寢室文化建設(shè)又成為了一種具有化時(shí)代性質(zhì)的新的文化形式，它是培養(yǎng)大學(xué)生從日常生活中受到各種新的時(shí)代精神的熏陶，摒棄陳舊的生活文化方式，接受時(shí)代生活文化方式培養(yǎng)的一種新文化模式；也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的主陣地；它又是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、糾正各種不正之風(fēng)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的育人園地，這對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)人才的生存適應(yīng)性具有十分重要的意義。在它的建設(shè)方面，重點(diǎn)是把中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化和時(shí)代文化緊密結(jié)合，把縱觀和橫觀優(yōu)化選擇、優(yōu)化組合，把現(xiàn)代寢室文化建設(shè)成為一種社會(huì)主義發(fā)展的新型校園文化。

8、校園景點(diǎn)文化建設(shè)

校園景點(diǎn)文化建設(shè)，按照“園林化、生態(tài)化”的目標(biāo)，結(jié)合地形層次，植景多樣，色彩變化，落葉與常綠的搭配等，充分體現(xiàn)與校園信息科技、時(shí)代氣息為特色的全院文化體系相照應(yīng)。營(yíng)造幽靜、舒適的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)景觀育人的目標(biāo)。

五、建設(shè)內(nèi)容

（一）湖湘文化建設(shè)

1、湖湘文化建設(shè)的深遠(yuǎn)意義

湖湘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)深厚，博大精深，是中華文化百花園中的一朵奇葩。尤其是在中國(guó)近現(xiàn)代史上，寫下了濃墨重彩、光輝燦爛的一頁(yè)，孕育了一批又一批歷史偉人。毋庸諱言，湖湘文化和其他任何區(qū)域文化、傳統(tǒng)文化一樣，往往是長(zhǎng)處和短處、精華與糟粕雜糅并處一體，但要科學(xué)揚(yáng)棄、革故鼎新，并注入新內(nèi)涵。湖湘文化中至少有三個(gè)方面值得我們?nèi)グl(fā)掘弘揚(yáng)：一是愛國(guó)主義的傳統(tǒng)。湖湘文化中的愛國(guó)主義在不同歷史時(shí)期有著各不相同的具體內(nèi)容，但是深沉的憂患意識(shí)和以天下為己任的堅(jiān)定歷史責(zé)任感與使命感卻始終未變。二是注重實(shí)干、勇于任事、自強(qiáng)不息、勤勉樸實(shí)的傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)其實(shí)也就是奮斗的傳統(tǒng)。三是開拓創(chuàng)新與對(duì)外開放的傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)促使湖南人永遠(yuǎn)探求新知識(shí)奮發(fā)進(jìn)取。今天我們弘揚(yáng)湖湘文化中的開拓創(chuàng)新精神，在校園文化建設(shè)中，不因循守舊，不抱殘守缺，敢于探索創(chuàng)造，敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路。此外，我們還要發(fā)掘并弘揚(yáng)湖湘文化中兼收并蓄、睜眼看世界的對(duì)外開放傳統(tǒng)，克服固步自封、盲目排外的狹隘民族主義心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快我院建設(shè)步伐。

2、湖湘文化建設(shè)的總體規(guī)劃

通過(guò)對(duì)學(xué)生湖湘文化的教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，找到湖湘文化、教學(xué)文化、實(shí)體文化、精神文化的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，陶冶師生的情操，使我院形成具有濃厚的湖湘文化氛圍的書香校園，充滿人文精神。培養(yǎng)學(xué)生具備以下四種湖湘精神：心懷天下，憂國(guó)憂民的愛國(guó)主義精神；追求理想信念和認(rèn)準(zhǔn)奮斗目標(biāo)而堅(jiān)忍不拔、百折不撓的進(jìn)取精神；思變求新，敢為人先的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神；融合百家，兼收并蓄的開放精神。

3、湖湘文化建設(shè)的實(shí)施方案

年 度	實(shí)  施  內(nèi)  容
2009年度	1、收集整理湖湘文化有關(guān)的圖片、音像、文字資料，形成較為系統(tǒng)的湖湘文化知識(shí)資料庫(kù)； 2、開展各項(xiàng)生動(dòng)有趣的湖湘文化綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中成長(zhǎng)； 3、成立文學(xué)社，創(chuàng)辦《雛鷹》?？怪蔀閷W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)及宣傳湖湘文化的陣地；
2010年度	1、根據(jù)不同年級(jí)，依托湖湘文化，開展形式多樣的熱愛家鄉(xiāng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)湖湘文化的認(rèn)識(shí)和了解； 2、挖掘各科教材中所蘊(yùn)含的湖湘文化研究資源，開展主題鮮明的湖湘文化教育教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師的人文素養(yǎng)，促進(jìn)課程改革；
2011年度	1、開發(fā)與應(yīng)用湖湘文化校本電子教材，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力及信息處理能力； 2、依托學(xué)院、學(xué)生對(duì)湖湘文化的宣傳，促進(jìn)湖湘文化意識(shí)向社區(qū)、家庭的延伸，提高社區(qū)居民及家長(zhǎng)的人文素養(yǎng)。

（二）企業(yè)文化建設(shè)

1、企業(yè)文化與高職學(xué)生的密切關(guān)系

高職教育是與企業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類型，企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求應(yīng)當(dāng)在高職教育培養(yǎng)目標(biāo)里得到體現(xiàn)?，F(xiàn)在，企業(yè)選才、用人乃至整體管理已從更深更廣的文化層面對(duì)高職教育人才培養(yǎng)提出了一系列的課題。概括而言，主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容。

    要求畢業(yè)生能較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。迅速適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，是用人單位的普遍要求。畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)不僅要將自己所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到崗位上，以適應(yīng)崗位的技術(shù)要求，更應(yīng)憑借良好的綜合素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境和人文環(huán)境，進(jìn)而嶄露頭角。事實(shí)上，一些剛走上社會(huì)的畢業(yè)生，并非不具備勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，而是缺乏對(duì)企業(yè)管理和人文環(huán)境的適應(yīng)性，才導(dǎo)致自己的專業(yè)技能不能很好地發(fā)揮甚至被淘汰。我們需要意識(shí)到：以往高職學(xué)生在接受專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，更多地將注意力集中在掌握知識(shí)技能上，他們很少、也很難通過(guò)學(xué)校的教學(xué)和管理行為去了解、領(lǐng)會(huì)到企業(yè)管理的精神，換言之，校園文化和企業(yè)文化之間存在著較大的差異，這些差異導(dǎo)致了畢業(yè)生不能順利地完成從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)值得我們予以正視的問(wèn)題。

    要求畢業(yè)生富有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展的能力。在新型工業(yè)化道路上，員工創(chuàng)新意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展的能力是現(xiàn)代企業(yè)不斷變革和創(chuàng)新的必要條件。只有構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，企業(yè)才能應(yīng)對(duì)變革；只有具備繼續(xù)學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的能力、創(chuàng)新精神，畢業(yè)生才可適應(yīng)社會(huì)的要求，才能在人才的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，受到企業(yè)的歡迎。然而，因體制、觀念等因素所限，高職院校學(xué)生創(chuàng)新的靈感得不到激發(fā)，創(chuàng)新才干得不到培育，畢業(yè)生到了重視技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的企業(yè)很難有突出的表現(xiàn)。這與現(xiàn)代企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展的理念是不相符合的。

    要求畢業(yè)生有團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。當(dāng)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使企業(yè)越來(lái)越注重團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)富有團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)必將能夠增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，減少內(nèi)耗、提高效率。但是，由于受應(yīng)試教育的影響，很多院校對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了競(jìng)爭(zhēng)教育，卻忽視了合作教育。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力不足的狀況亟待通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)得到改善。   

    由此我們可以看出，高職學(xué)生只有適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、接受企業(yè)文化、形成合作精神、發(fā)揮創(chuàng)新能力，才能更好更快地融入企業(yè)，進(jìn)而贏得在企業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以，學(xué)校在校園文化建設(shè)中必須吸收企業(yè)文化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸收有價(jià)值的元素，豐富、拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使高職院校園文化體現(xiàn)職教特色。也就是說(shuō)，融入企業(yè)文化、促進(jìn)文化互動(dòng)已成為高職院校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)要?jiǎng)?wù)。

2、企業(yè)文化建設(shè)的總體規(guī)劃

引入優(yōu)秀的企業(yè)文化是幫助高職院校成功實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能型人才，要求其辦學(xué)方向與就業(yè)市場(chǎng)零距離對(duì)接，這就決定了高職校園文化必須與企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)對(duì)接和融合，以更好地幫助學(xué)生成才、成人、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。使學(xué)生在學(xué)校中較早地接受企業(yè)文化的熏陶，幫助學(xué)生學(xué)到與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的專業(yè)知識(shí)，上課即上崗，上課即能感受到企業(yè)的文化氛圍，畢業(yè)后即能迅速適應(yīng)工作崗位，最大限度地消除或縮短了學(xué)生在實(shí)際工作中的培訓(xùn)、磨合、適應(yīng)期，盡快為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)實(shí)施定計(jì)劃、定內(nèi)容、定人數(shù)、定崗位、定師傅、定質(zhì)量、定目標(biāo)、定效益的辦法，學(xué)生直接融入企業(yè)及企業(yè)文化，親身體驗(yàn)企業(yè)與企業(yè)、人才與人才之間激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，親自感受優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念，尤其是積極進(jìn)取、以競(jìng)爭(zhēng)求生存的意識(shí)，切身感受到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮的重要作用，樹立危機(jī)意識(shí)和時(shí)不待我的緊迫感，激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)要求的崗位實(shí)踐能力和職業(yè)要求，可以收到更好的效果。

（2）將企業(yè)文化與學(xué)校文化、職業(yè)理想和職業(yè)道德熏陶有機(jī)結(jié)合，可以幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)文化是一種職業(yè)型文化，強(qiáng)調(diào)“愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的職業(yè)精神，高職校園文化則是典型的教育型文化。引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，能引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)不同文化和多元化價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、理解和認(rèn)同，逐步培養(yǎng)高職學(xué)生作為未來(lái)“現(xiàn)代職業(yè)人”競(jìng)爭(zhēng)求生存、質(zhì)量謀發(fā)展的職業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科學(xué)高效的職業(yè)能力，愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，為學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)需要，更好地服務(wù)企業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力，使學(xué)生在接受企業(yè)文化的過(guò)程中最大限度地提升就業(yè)水平和獲取就業(yè)機(jī)會(huì)。剛出校門的大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，心理承受能力有限，書生意氣濃，思考問(wèn)題過(guò)于理想化且做事易沖動(dòng)，在缺乏對(duì)企業(yè)文化足夠理解和認(rèn)同的背景下，一方面難以迅速適應(yīng)企業(yè)化的管理，找不準(zhǔn)自己的定位，跳槽頻繁；另一方面企業(yè)對(duì)其工作能力也會(huì)產(chǎn)生懷疑，所以很多企業(yè)在招聘員工時(shí)干脆以“有多少年以上工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”將高職畢業(yè)生拒之門外。歸根結(jié)底，純粹的校園文化無(wú)法提供企業(yè)化的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的心理承受能力，引入優(yōu)秀企業(yè)文化是解決這個(gè)困境的重要途徑。
　?。?span lang="EN-US">4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)精神。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，因此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)精神也是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。但是，盡管目前高職院校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做了很多方面的努力，如政策上扶持、資金上幫助、方式上引導(dǎo)，但是效果仍然不理想。究其原因，在長(zhǎng)達(dá)12年左右單純的校園文化熏陶后，任然缺乏企業(yè)生存理念的高職學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的自主能力欠缺，稍遇困難便臨陣退縮，最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“雷聲大，雨點(diǎn)小”的尷尬局面。只有通過(guò)引入優(yōu)秀的企業(yè)文化來(lái)增加大學(xué)生的社會(huì)閱歷，鍛煉其面對(duì)挫折的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其吃苦耐勞的心理能力，才能夠讓他們更好地去創(chuàng)新，更勇敢地去創(chuàng)業(yè)。

3、企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)施方案

要打破單純的“為文化而文化”（即建設(shè)為校園文化而引入企業(yè)文化）的誤區(qū)，明確文化建設(shè)的最高宗旨仍是服務(wù)和服從于人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，不僅僅要從校園文化的自身建設(shè)著手來(lái)抓好這項(xiàng)工作，更應(yīng)該結(jié)合高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)體系和學(xué)生管理、文化活動(dòng)等各項(xiàng)工作來(lái)思考如何引入優(yōu)秀的企業(yè)文化。

（1）在辦學(xué)理念中融入企業(yè)的精神文化

引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，首先要明確引入企業(yè)文化的目的，更好地促進(jìn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此最根本的是必須在高職院校的辦學(xué)方針中融入企業(yè)化的辦學(xué)理念，在校訓(xùn)、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面體現(xiàn)和融合企業(yè)的精神文化。我院堅(jiān)持“格物致用、立德固本、知行一體、敢為人先”的辦學(xué)理念，教學(xué)進(jìn)程實(shí)行開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性，實(shí)行雙證融通、情境教學(xué)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”校企合作共建的專業(yè)建設(shè)模式，為社會(huì)輸送更多更好的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。

（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

采用“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)方法和“基于工作過(guò)程”的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性很強(qiáng)的仿真和生產(chǎn)性的教學(xué)情景中逐步滲透企業(yè)文化?；?ldquo;學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，工作的內(nèi)容是學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，做到課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的接軌，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的協(xié)調(diào)；將企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程或項(xiàng)目活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容掛鉤，通過(guò)師生共同實(shí)施一個(gè)完整的企業(yè)“項(xiàng)目”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接的根本保障。

（3）用企業(yè)化的方式進(jìn)行學(xué)生管理

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步接受、適應(yīng)職場(chǎng)化人際關(guān)系，正如學(xué)院院長(zhǎng)周忠所說(shuō)：“職業(yè)院校的學(xué)生是員工，但不完全是員工；教室是車間，但不完全是車間；教師是師傅，但不僅僅是師傅；校長(zhǎng)是企業(yè)家，但不完全是企業(yè)家，”這是以企業(yè)方式管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)化關(guān)系的精辟指導(dǎo)。

（4）充分利用精神文明建設(shè)的平臺(tái)，在校園文化活動(dòng)和思想政治工作中實(shí)現(xiàn)校企文化的互動(dòng)與融合

第一，仿效企業(yè)實(shí)施視覺識(shí)別系統(tǒng)，突出職場(chǎng)化、企業(yè)化等特點(diǎn)，讓學(xué)生直接感受企業(yè)化、職場(chǎng)化氛圍。

第二，利用社團(tuán)活動(dòng)宣傳、介紹優(yōu)秀企業(yè)文化。社團(tuán)是推動(dòng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化成才環(huán)境、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等至關(guān)重要的窗口，也是聯(lián)系校園文化與企業(yè)文化的橋梁和紐帶。利用社團(tuán)活動(dòng)宣傳、介紹優(yōu)秀企業(yè)文化，引入的企業(yè)文化要與本專業(yè)（行業(yè)）乃至未來(lái)就業(yè)的崗位對(duì)口，起到實(shí)際效果。

第三，在思想政治工作中充分滲透企業(yè)文化，如改革輔導(dǎo)員、班主任由學(xué)院教師擔(dān)任的單一結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、企業(yè)（行業(yè)）技術(shù)能手擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任或職業(yè)指導(dǎo)教師，通過(guò)他們的言傳身教讓學(xué)生接受職業(yè)道德的熏陶。

（三）職業(yè)道德教育體系建設(shè)

1、建設(shè)內(nèi)容

課程建設(shè)。加強(qiáng)《政治思想理論課》、《大學(xué)語(yǔ)文》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程建設(shè)，提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性，發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中的主要渠道作用。

宣傳陣地。把廣播、電視、學(xué)報(bào)、院報(bào)、校園網(wǎng)、櫥窗、板報(bào)等校內(nèi)媒體作為加強(qiáng)職業(yè)道德宣傳的陣地。

社團(tuán)組織。院級(jí)共33個(gè)學(xué)生社團(tuán)，主要為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、興趣愛好型社團(tuán)和社會(huì)公益型社團(tuán)；積極拓展系級(jí)學(xué)生團(tuán)，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團(tuán)。

素質(zhì)拓展。要集中提煉職業(yè)素質(zhì)拓展主題，發(fā)揮院系班三級(jí)認(rèn)證體系作用，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。

師德示范。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī)范，開展師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，舉行師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，營(yíng)造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅(jiān)持年度評(píng)選表彰先進(jìn)工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體考取職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)全員示范育人。

文化活動(dòng)。進(jìn)一步開展“感恩 責(zé)任”主題的校園文化活動(dòng)。

德育基地。建立院級(jí)5個(gè)德育基地建設(shè)，建設(shè)主題側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面；各專業(yè)在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地中建設(shè)2個(gè)德育基地，側(cè)重職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。

網(wǎng)絡(luò)教育。建立湘信院學(xué)子家園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生提供職業(yè)道德教育的網(wǎng)上家園。

2、保障機(jī)制

①成立院系兩級(jí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由院系兩級(jí)主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，提供領(lǐng)導(dǎo)保障。

②形成專職輔導(dǎo)員、兼職班主任、專業(yè)教師以及其他教職工、行業(yè)企業(yè)勞動(dòng)模范和技術(shù)能手、學(xué)生助理輔導(dǎo)員和優(yōu)秀校友組成的職業(yè)道德教育工作隊(duì)伍，提供人員保障。

③采用學(xué)生日?；顒?dòng)包干經(jīng)費(fèi)支出與建設(shè)省級(jí)示范性高職院校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)支出相結(jié)合的模式，提供經(jīng)費(fèi)保障。

④設(shè)立職業(yè)道德學(xué)分，建立學(xué)生職業(yè)道德教育效果評(píng)價(jià)體系，綜合理論、實(shí)踐、活動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)表現(xiàn)給予學(xué)分評(píng)價(jià)，提供質(zhì)量保障。

⑤將學(xué)生職業(yè)道德教育成效列入系部業(yè)績(jī)考核、系部負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)考核以及全體教職工業(yè)績(jī)考核之中，列為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、職務(wù)升降的重要考核指標(biāo)，提供激勵(lì)保障。

⑥建立用人單位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位、畢業(yè)生和社會(huì)各界對(duì)學(xué)院職業(yè)道德教育效果的反饋機(jī)制，提供實(shí)證保障。

⑦設(shè)立職業(yè)道德教育院級(jí)專業(yè)課題，支持申請(qǐng)省級(jí)以上課題，在《學(xué)報(bào)》、校報(bào)、等媒體為職業(yè)道德教育提供話語(yǔ)權(quán)，廣泛開展職業(yè)道德教育研究，為職業(yè)道德研究提供學(xué)習(xí)、交流和考察機(jī)會(huì)，提供創(chuàng)新保障。

3、預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)

建設(shè)內(nèi)容	2009年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）	2010年——2010年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）
1、職業(yè)道德教育組織體系	預(yù)期目標(biāo)：成立組織體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、成立院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的文件； 2、會(huì)議記錄、年度工作計(jì)劃、工作總結(jié)。	預(yù)期目標(biāo)：完善組織體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、會(huì)議記錄、年度工作計(jì)劃、工作總結(jié)； 2、系級(jí)職業(yè)道德教育體系驗(yàn)收。
2、職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系	預(yù)期目標(biāo)：建立職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、頒發(fā)《湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系》（試行）； 2、  在重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)中推行。	預(yù)期目標(biāo)：完善職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、頒發(fā)《湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院職業(yè)道德培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系》； 2、在全院所有專業(yè)中推行。
3、職業(yè)道德學(xué)分評(píng)價(jià)制度	預(yù)期目標(biāo)：建立職業(yè)道德學(xué)分評(píng)價(jià)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、頒發(fā)《湖南信息科學(xué)職業(yè)院職業(yè)道德學(xué)分評(píng)價(jià)制度》（試行）； 2、在重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)中推行。	預(yù)期目標(biāo)：完善職業(yè)道德學(xué)分評(píng)價(jià)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、頒發(fā)《湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院職業(yè)道德學(xué)分評(píng)價(jià)制度》； 2、在全院所有專業(yè)中推行。
4、職業(yè)道德教育激勵(lì)體系	預(yù)期目標(biāo)：初步建立職業(yè)道德教育激勵(lì)體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 各級(jí)各類師生集體和個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)規(guī)定中體現(xiàn)職業(yè)道德條件。	預(yù)期目標(biāo)：建成職業(yè)道德教育激勵(lì)體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 各級(jí)各類師生集體和個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)規(guī)定中科學(xué)定位職業(yè)道德條件。
5、課程改革	預(yù)期目標(biāo)：建立1門校級(jí)精品課程，加強(qiáng)2門課程建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、《大學(xué)人文基礎(chǔ)》建成校級(jí)精品課程； 2、加強(qiáng)《思想政治理論》（一）、《職業(yè)道德法規(guī)》課程建設(shè)。	預(yù)期目標(biāo)：建立2門校級(jí)精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 《思想政治理論》（一）、《職業(yè)道德法規(guī)》建成校級(jí)精品課程。
6、職業(yè)道德教育基地	預(yù)期目標(biāo)：建成院系兩級(jí)職業(yè)道德教育基礎(chǔ)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、建成5個(gè)院級(jí)職業(yè)道德教育基地； 2、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)各建成2個(gè)職業(yè)道德教育基地。	預(yù)期目標(biāo)：建成院系兩級(jí)職業(yè)道德教育基礎(chǔ)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、建成2個(gè)院級(jí)職業(yè)道德教育精品基地； 2、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)各建設(shè)1個(gè)精品基地； 3、其它專業(yè)各建設(shè)2個(gè)基地。
7、網(wǎng)絡(luò)教育	預(yù)期目標(biāo)：建成職業(yè)道德育網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 在《創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《湘信院學(xué)子家園》、開設(shè)職業(yè)道德教育專欄。	預(yù)期目標(biāo)：建成職業(yè)道德育網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 在《創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《湘信院學(xué)子家園》建成與學(xué)生、行業(yè)互動(dòng)的職業(yè)道德教育平臺(tái)。
8、專職輔導(dǎo)員培訓(xùn)	預(yù)期目標(biāo)：重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)專職輔導(dǎo)員具備職業(yè)道德教育基本知識(shí)和技能。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、全體專職輔導(dǎo)員具備大學(xué)本科或中級(jí)以上職稱，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)口； 2、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)專職輔導(dǎo)員到專業(yè)對(duì)應(yīng)的真實(shí)工作環(huán)境實(shí)習(xí)一周； 3、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)專職輔導(dǎo)員與相應(yīng)職業(yè)崗位（群）勞模和技術(shù)能手座談1次。	預(yù)期目標(biāo)：全體專職輔導(dǎo)員具備職業(yè)道德教育基本知識(shí)和技能。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、各系形成以專業(yè)互補(bǔ)的專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)； 2、全體專職輔導(dǎo)員到專業(yè)對(duì)口真實(shí)環(huán)境實(shí)習(xí)1周； 3、全體兼職輔導(dǎo)員與相應(yīng)職業(yè)崗位（群）勞模和技術(shù)能手座談1次。
9、兼職德育輔導(dǎo)員	預(yù)期目標(biāo)：成立重點(diǎn)專業(yè)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)各聘請(qǐng)2名行業(yè)企業(yè)勞模、技術(shù)能手提任兼兼職輔導(dǎo)員； 2、制定《湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院職業(yè)道德教育育兼職輔導(dǎo)員管理辦法》（試行）。	預(yù)期目標(biāo)：建立全部專業(yè)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、全部專業(yè)各聘請(qǐng)2名行業(yè)企業(yè)勞模、技術(shù)能手擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員； 2、制定《湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院職業(yè)道德教育兼職輔導(dǎo)員管理辦法》。
10、學(xué)生社團(tuán)作用	預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生社團(tuán)開展職業(yè)道德教育試點(diǎn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)科技型學(xué)生團(tuán)開展職業(yè)道德教育活動(dòng)； 2、院團(tuán)委主管的理論學(xué)習(xí)型、興趣愛好型和社會(huì)公益型學(xué)生社團(tuán)開展職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)。	預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生社團(tuán)開展職業(yè)道德教育。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、學(xué)院全部專業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)科技型學(xué)生團(tuán)開展職業(yè)道德教育活動(dòng)； 2、院團(tuán)委主管的理論學(xué)習(xí)型、興趣愛好型和社會(huì)公益型學(xué)生社團(tuán)開展職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)。
11、反饋制度	預(yù)期目標(biāo)：探索職業(yè)道德教育成效反饋檢驗(yàn)機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、分別開展一次重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的用人單位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位和畢業(yè)生抽樣問(wèn)卷調(diào)查； 2、建立重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的用人單位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的網(wǎng)上反饋平臺(tái)。	預(yù)期目標(biāo)：探索職業(yè)道德教育成效反饋檢驗(yàn)機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、分別開展一次用人單位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位和畢業(yè)生抽樣問(wèn)卷調(diào)查，舉辦一次座談會(huì)； 2、建立全院專業(yè)的用人單位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的網(wǎng)上反饋平臺(tái)。
12、研究制度	預(yù)期目標(biāo)：?jiǎn)?dòng)職業(yè)道德研究工作。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、職業(yè)道德教育校級(jí)課題立項(xiàng)不少于2項(xiàng)； 2、《學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表職業(yè)道德教育論文不少于2篇。	預(yù)期目標(biāo)：建立職業(yè)道德教育研究初見成效。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1、校級(jí)職業(yè)道德教育課題結(jié)題； 2、分開發(fā)表2篇以上職業(yè)道德教育論文； 3、出版專著《高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)實(shí)務(wù)》； 4、推薦1項(xiàng)職業(yè)道德教育課題參加省級(jí)課題立項(xiàng)。

（四）國(guó)際實(shí)業(yè)文化建設(shè)

1、國(guó)際實(shí)業(yè)文化建設(shè)的意義

高職的辦學(xué)方向、辦學(xué)性質(zhì)決定了高職院校必須引入優(yōu)秀的國(guó)際實(shí)業(yè)文化以更好地促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校建設(shè)國(guó)際實(shí)業(yè)文化有它重要的意義：

首先，幫助高職院校找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，學(xué)生一旦入校就基本上確立未來(lái)的工作崗位或職業(yè)方向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位或職業(yè)的適應(yīng)能力是高職教育的重要特點(diǎn)。

其次，有利于高職院校正確的人才培養(yǎng)模式的形成和完善。

高職院校的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該是產(chǎn)、學(xué)、研模式，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，學(xué)校加強(qiáng)國(guó)際實(shí)業(yè)文化建設(shè)，學(xué)生直接在“準(zhǔn)就業(yè)崗位”親身感受國(guó)際企業(yè)的文化氛圍，畢業(yè)即上崗，無(wú)需任何磨合，成功實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接；這就將成為一種新型的、適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式。

再者，順利實(shí)現(xiàn)高職的人才培養(yǎng)目標(biāo) 。

引入優(yōu)秀的國(guó)際企業(yè)文化是幫助高職院校成功實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。高職教育應(yīng)培養(yǎng)面向國(guó)際生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能型人才，要求其辦學(xué)方向與國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)零距離對(duì)接，這就決定了高職校園文化必須與國(guó)際企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)對(duì)接和融合，以更好地幫助學(xué)生成才、成人、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

2、國(guó)際實(shí)業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容

關(guān)于國(guó)際實(shí)業(yè)文化的內(nèi)容，主要從美、日、西歐等國(guó)家和地區(qū)實(shí)業(yè)文化來(lái)對(duì)比分析：

第一，      決策制度文化比較

美國(guó)管理者的決策行為是在資本主義的自由、平等精神之下發(fā)展起來(lái)的。自由、平等觀念相當(dāng)強(qiáng)烈，自由和平等是天賦不可剝奪的權(quán)力。正是這種天賦人權(quán)形成了美國(guó)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體、重視個(gè)體的特點(diǎn)，體現(xiàn)在其決策風(fēng)格上，則是管理上注重授權(quán)。美國(guó)人注重個(gè)人決策，從不依賴他人，也不太考慮下屬意見，只根據(jù)自己的意志行事，認(rèn)為征求別人意見是一種軟弱的表現(xiàn)，雇員與企業(yè)管理者之間關(guān)系較為冷淡。由于個(gè)人決策，所以決策過(guò)程快，但執(zhí)行過(guò)程較緩慢。

日本企業(yè)集體決策，決策過(guò)程慢，反復(fù)討論，但是執(zhí)行起來(lái)比較順利。日本企業(yè)的決策方式是一種集體決策制度。日本企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中最高面的組織是決策層，相當(dāng)于我國(guó)企業(yè)過(guò)去的黨委會(huì)和現(xiàn)在企業(yè)的董事會(huì)。

西歐各國(guó)的企業(yè)決策管理追求理性與民主性管理，植根于理性的基礎(chǔ)之上的西歐決策管理文化，決策管理工作力求做到制度化、程序化，以此作為高效率的保證。歐洲人尤其是最富理性的德國(guó)人善于邏輯思維，考慮問(wèn)題嚴(yán)謹(jǐn)周密，辦事嚴(yán)肅認(rèn)真，穩(wěn)健謹(jǐn)慎，決策管理追求經(jīng)濟(jì)科學(xué)化、風(fēng)險(xiǎn)最小化、優(yōu)化策略的觀念深入人心。要求民主是人文主義發(fā)展的必然結(jié)果，決策民主觀念深入人心，工會(huì)力量參與企業(yè)決策就是這一精神的體現(xiàn)。企業(yè)普遍重視職工參與管理。

　　第二，用人、育人制度文化比較

美國(guó)企業(yè)在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間里，把人看成是一種會(huì)說(shuō)話的工具，是可以隨便更換的機(jī)器零部件，只把人當(dāng)作一種生產(chǎn)要素，僅僅看作是可供使用的客體。其短期雇傭制有利于勞動(dòng)力之間形成競(jìng)爭(zhēng)，有助于企業(yè)選擇最佳勞動(dòng)力，也為職工們選擇工作提供更多機(jī)會(huì)，從而達(dá)到整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力的最佳配置。在聘任制和合同制方面，聘用職工先由企業(yè)提供明確的用人條件，規(guī)定職工享受的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)聘人員與企業(yè)簽訂合同，合同之外，雙方既不承擔(dān)相互的責(zé)任，也沒(méi)有相互干涉的權(quán)利。

日本企業(yè)用人機(jī)制，強(qiáng)調(diào)對(duì)人尊重，他們認(rèn)為，人既是可供企業(yè)使用的一種客體，也是應(yīng)當(dāng)受到尊重的主體。終身雇傭制是其典型特點(diǎn)，享受終身雇傭制的職工占職工隊(duì)伍人數(shù)的35%，職工對(duì)企業(yè)“忠誠(chéng)”“盡忠”“報(bào)德”，反對(duì)跳糟是一種文化規(guī)范，終身雇傭制是維持日本企業(yè)高效管理的一大支柱，它在防止職工高頻流動(dòng)，抑制人們短期行為，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力方面，起到了極其重要的作用。

　　歐洲企業(yè)的用人育人制度文化，與美國(guó)大體類似，注重員工培養(yǎng)。歐洲各國(guó)企業(yè)一般都很注重培養(yǎng)和提升員工的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)建立員工的工作責(zé)任感和職業(yè)道德感，有一種將企業(yè)建立成一種“學(xué)習(xí)型組織”的愿望和傾向。人力資源上信奉能力主義。企業(yè)人事管理部門在進(jìn)行人力資源開發(fā)時(shí)所重視的硬件就是學(xué)歷和能力。

3、國(guó)際實(shí)業(yè)文化建設(shè)的實(shí)施方案

第一步（2009年度）識(shí)別文化差異。由于文化摩擦是由文化差異造成的，必須對(duì)文化差異進(jìn)行分析識(shí)別。文化可以分為三個(gè)范疇：正式規(guī)范、非正式規(guī)范和技術(shù)規(guī)范。正式規(guī)范是人的基本價(jià)值觀，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，它能抵抗來(lái)自外部企圖改變它的強(qiáng)制力量，因此正式規(guī)范引起的摩擦往往不易改變。非正式規(guī)范是人們的生活習(xí)慣和風(fēng)俗等，因此引起的文化摩擦可以通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的文化交流克服。技術(shù)規(guī)范則可以通過(guò)人們對(duì)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得，很容易改變。由此看來(lái)不同規(guī)范的文化所造成的文化差異和文化摩擦的程度和類型是不同的。教師首先要識(shí)別和區(qū)分文化差異，才能采取針對(duì)性的措施。

第二步（2010年度）敏感性訓(xùn)練。敏感性訓(xùn)練是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化環(huán)境的反應(yīng)和適應(yīng)能力，促進(jìn)同不同文化背景的人之間的溝通和理解。具體措施是通過(guò)簡(jiǎn)短演講、角色扮演、情景對(duì)話、實(shí)例分析、小群體討論以及實(shí)地考察等方式，有效地打破每個(gè)人心中的文化障礙和角色束縛，更好地找出不同文化的共同之處，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)前對(duì)不同文化環(huán)境的適應(yīng)性，加強(qiáng)不同文化之間的合作意識(shí)和聯(lián)系。

第三步（2011年度）融入國(guó)際企業(yè)共同經(jīng)營(yíng)觀和公司文化。通過(guò)文化差異的識(shí)別和敏感性訓(xùn)練，使學(xué)生提高了對(duì)文化的鑒別和適應(yīng)能力，在文化共性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)環(huán)境的要求和公司戰(zhàn)略的需求融入國(guó)際企業(yè)的共同經(jīng)營(yíng)觀和強(qiáng)有力的公司文化。這一步至關(guān)重要，它有利于減少文化摩擦，使得每個(gè)學(xué)生就業(yè)后能夠把自己的思想與行為同公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和宗旨結(jié)合起來(lái)，也使學(xué)校與公司結(jié)合更為緊密，同時(shí)又能使學(xué)生和學(xué)校在國(guó)際市場(chǎng)上建立起良好的聲譽(yù)，增強(qiáng)跨國(guó)公司的文化變遷能力。

經(jīng)過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)輸送國(guó)際實(shí)業(yè)性人才500人的計(jì)劃。

（五）科技文化建設(shè)

1、科技文化建設(shè)的時(shí)代意義

科學(xué)技術(shù)是文化的根本要素之一，職業(yè)性是高等職業(yè)教育的最基本的特征，因而高職院校大學(xué)文化建設(shè)必須以職業(yè)價(jià)值為導(dǎo)向，以科技文化為主體，形成高職院校科技文化的特色。高職院校的專業(yè)建設(shè)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，而專業(yè)文化氛圍則是專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。在高職院校文化建設(shè)中，應(yīng)將科技文化建設(shè)作為重要任務(wù)之一。要做到這一點(diǎn)，首先，要將職業(yè)價(jià)值滲透到學(xué)校的各種文化活動(dòng)中，除教學(xué)活動(dòng)外，還包括學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)等。通過(guò)各種活動(dòng)，營(yíng)造職業(yè)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)掌握科學(xué)技術(shù)價(jià)值，懂得尊重科學(xué)技術(shù)價(jià)值。其次，要營(yíng)造富有特色的科技文化氛圍。要通過(guò)舉辦各種專業(yè)發(fā)展和職業(yè)知識(shí)講座，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，在校內(nèi)建設(shè)具有企業(yè)環(huán)境和氛圍的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，在校外建立適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)文化與大學(xué)文化相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同為培養(yǎng)人才服務(wù)。

2、科技文化建設(shè)的內(nèi)容分三個(gè)方面

第一，科技文化教育體系 

深入開展大學(xué)生科技活動(dòng)，不斷提高校園文化的層次和品位，倡導(dǎo)以科技性為特色和主流的校園文化生活，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的健康、全面發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。以大學(xué)生科技活動(dòng)為契機(jī)，不斷提升校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化的層次與品位，才能從根本上改變傳統(tǒng)校園文化的單一性格局，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)院是以信息和電子為龍頭兼容經(jīng)貿(mào)、工商、文秘、藝術(shù)等專業(yè)的綜合性高職教育，緊緊圍繞專業(yè)特色構(gòu)建了科技文化教育體系。萬(wàn)兆無(wú)線網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、置業(yè)仿真集團(tuán)、情境模擬教室、影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室等現(xiàn)代科技硬件設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)成了一個(gè)完整的科技教育文化體系，對(duì)提升學(xué)生科技文化素質(zhì)具備了良好的條件。

第二，科技文化活動(dòng)平臺(tái)

（1）課堂教學(xué)陣地  萬(wàn)兆無(wú)線網(wǎng)、多媒體教室、情境模擬教室是用科技文化進(jìn)行課堂教學(xué)綜合利用、是學(xué)生直接感受科技文化效果的場(chǎng)所。

（2）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地  以置業(yè)集團(tuán)為中心的校園實(shí)訓(xùn)基地，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為環(huán)繞的現(xiàn)代信息系統(tǒng)，是學(xué)生完全置身于現(xiàn)代科技文化接受熏陶的園地。

（3）課余活動(dòng)環(huán)境  以影視拍攝基地、音像演播中心、電子圖書閱覽室文化活動(dòng)場(chǎng)所，是學(xué)生開展學(xué)生在開展課余活動(dòng)中接受和運(yùn)用現(xiàn)代科技文化、感受現(xiàn)代科技文化藝術(shù)舞臺(tái)。

第三，科技文化活動(dòng)形式

（1）科技論文比賽  每年的“三月文明活動(dòng)月”中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容就是學(xué)生科技論文比賽，所有學(xué)生必須人人參與，分年級(jí)、分專業(yè)評(píng)定一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)給榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。

（2）科技文化演講  每學(xué)期舉行一次科技文化演講活動(dòng)，實(shí)行班、年級(jí)、專業(yè)、系、院逐級(jí)篩選，最后決賽。

（3）科技文化成果展  每年舉行一次學(xué)生科技文化成果展，大大地促進(jìn)了學(xué)院科技文化建設(shè)的縱深發(fā)展。

（六）學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

大學(xué)生的社團(tuán)組織，是學(xué)生根據(jù)自己的要求，以共同的理想、積極的興趣為動(dòng)機(jī)，為了實(shí)現(xiàn)自身的需要或目的而結(jié)合的群眾性非正式團(tuán)體。隨著高校體制改革的推動(dòng)，以及對(duì)于素質(zhì)教育的要求，學(xué)生社團(tuán)以其獨(dú)有的特點(diǎn)，逐步發(fā)展成大學(xué)中有一定影響力和凝聚力的群體，成為大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體。

1、學(xué)生社團(tuán)組織平臺(tái)的積極意義

在大學(xué)生知識(shí)日趨完善、能力逐步提高以及全面發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)起著至關(guān)重要的積極作用。它組織方式靈活，群眾基礎(chǔ)廣大，個(gè)性鮮明，給高校學(xué)子發(fā)展愛好、發(fā)揮特長(zhǎng)搭建了更為廣闊的平臺(tái)。

（1）加強(qiáng)社團(tuán)組織建設(shè)是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不斷增強(qiáng)，他們熱切地渴望通過(guò)參與各種形式的社會(huì)活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，努力成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求的合格人才。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校課堂教育的補(bǔ)充和延伸，因?yàn)槠鋵I(yè)的交叉性、活動(dòng)的實(shí)踐性、組織的社會(huì)性而具有實(shí)踐和教育的功能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺(tái)，他們?cè)谧杂X自愿的基礎(chǔ)上形成的各種社團(tuán)組織，在沒(méi)有任何外部壓力的情況下開展各種形式的有益活動(dòng)，在這些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中大學(xué)生們就進(jìn)行著潛移默化的自我教育、自我管理，從而培養(yǎng)了他們自律自控的能力，逐步形成高度的自覺性、強(qiáng)烈的事業(yè)心、緊迫的責(zé)任感和高尚的道德情操。社團(tuán)活動(dòng)的開展，有利于大學(xué)生開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）加強(qiáng)社團(tuán)組織建設(shè)，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的重要途徑。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，因而必然也是必須成為促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，教育青年大學(xué)生，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的合格人才的需要。在高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育有多條教育的途徑，例如以黨團(tuán)組織、“黨、團(tuán)課”教育為主體的思想政治教育，還有就是以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主要載體的學(xué)生思想政治教育。前者是一種公然的規(guī)范形式，但后者是一種“欠規(guī)范”的活動(dòng)形式。在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件下，高校思想政治工作在繼承以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，也還必須與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，探索出更新更有效的方法來(lái)，往往是在這種“欠規(guī)范”的活動(dòng)形式中開辟新途徑、展示新思想、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)期大學(xué)生的思想教育和政治素質(zhì)的培養(yǎng)可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，在各級(jí)黨團(tuán)組織的指導(dǎo)下，開展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，把學(xué)生共同的興趣和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)思想政治工作的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自我參與、自主思考中達(dá)到自我教育的目的，形成良好的輿論導(dǎo)向和氛圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性，從而提高學(xué)生的政治素質(zhì)和理論水平。

（3）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織的建設(shè)和管理，有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而為今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生一般是從校門到校門，書本知識(shí)學(xué)了不少，最大的弱點(diǎn)是社會(huì)實(shí)踐能力差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，加之應(yīng)試教育的弊端，往往造成理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)以后，適應(yīng)性差，適應(yīng)周期長(zhǎng)，不利于創(chuàng)新能力和開拓型人才的培養(yǎng)。而大學(xué)生社團(tuán)組織的建立，正好為他們搭建了一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)組織學(xué)術(shù)性活動(dòng)、服務(wù)性活動(dòng)、科研創(chuàng)新活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉他們獨(dú)立工作的能力，增強(qiáng)他們動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使他們的組織能力、應(yīng)變能力得到提高，從而縮短學(xué)校教育和社會(huì)需要的差距，使他們?nèi)チ私庹J(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自己，為今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的管理

重視大學(xué)生社團(tuán)的管理工作是保證社團(tuán)健康發(fā)展的前提條件。學(xué)校團(tuán)委應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)與管理,設(shè)置學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，由團(tuán)委配備專職團(tuán)干部指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開展工作，如學(xué)生社團(tuán)成立的審批，活動(dòng)的考核，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的考核以及優(yōu)秀社團(tuán)的評(píng)選等。同時(shí)要求各系團(tuán)總支設(shè)立社團(tuán)部，指導(dǎo)本系掛靠的學(xué)生社團(tuán)開展工作。這樣學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)全校的學(xué)生社團(tuán)合理化運(yùn)轉(zhuǎn)，具有促進(jìn)和宏觀調(diào)控作用。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委還要健全團(tuán)檔案，定期向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門匯報(bào)社團(tuán)工作情況，以保證社團(tuán)合法、有序、健康發(fā)展。

實(shí)踐成才是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。大學(xué)校園文化建設(shè)過(guò)程中，各級(jí)學(xué)生社團(tuán)重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校社團(tuán)文化建設(shè)的主體是學(xué)生，要充分發(fā)揮社團(tuán)骨干的作用，通過(guò)他們的言行吸引更多的同學(xué)加入社團(tuán)。這就要求學(xué)校重視對(duì)社團(tuán)骨干的培訓(xùn)，依托學(xué)校團(tuán)委團(tuán)校由領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者傳幫帶，積極組織，精心安排，訂立制度，就文化藝術(shù)素養(yǎng)，組織協(xié)調(diào)能力、溝通管理技巧等方面開展專門培訓(xùn)，使他們成為大學(xué)校園文化建設(shè)的生力軍和主力軍，推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)上檔次、上水平。

3、具體建設(shè)方案

【校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)

（1）瑜伽講座、表演

時(shí)間：2009年2月—3月

內(nèi)容：舉辦主題講座、瑜伽表演、社團(tuán)成員與企業(yè)員工之間交流等活動(dòng)，強(qiáng)身健體。

協(xié)辦：瑜伽協(xié)會(huì)

（2）現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)

時(shí)間：2009年3月—4月

內(nèi)容：對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行心理援助，增進(jìn)心理健康。

協(xié)辦：大學(xué)生心理協(xié)會(huì)、校企文化交流協(xié)會(huì)

（3）排球聯(lián)誼賽

時(shí)間：2009年5月—6月

內(nèi)容：協(xié)會(huì)隊(duì)員與企業(yè)員工交流比賽；在友誼賽進(jìn)行的同時(shí)聯(lián)合校企文化交流協(xié)會(huì)等公益志愿類社團(tuán)開展公益活動(dòng)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

協(xié)辦：排球協(xié)會(huì)、校企文化交流協(xié)會(huì)

（4）關(guān)注知識(shí)前沿  培養(yǎng)創(chuàng)新思維

動(dòng)畫制作展覽

時(shí)間：2009年9月—12月

內(nèi)容：學(xué)生向企業(yè)員工學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，舉辦有關(guān)動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)制作的作品展示活動(dòng)

協(xié)辦：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)

（5）讀書節(jié)活動(dòng)

時(shí)間：2010年1月—6月

內(nèi)容：對(duì)特定的書目進(jìn)行讀書交流活動(dòng)；每周舉行討論沙龍，邀請(qǐng)相關(guān)專家舉辦講座。

協(xié)辦：毛澤東思想探討協(xié)會(huì)、湖湘文化交流協(xié)會(huì)、開慧人文思想研討協(xié)會(huì)

（6）志愿者服務(wù)活動(dòng)

時(shí)間：2010年7月至12月

內(nèi)容：學(xué)生社團(tuán)組織大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，下農(nóng)村到企業(yè)，搞社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)、服務(wù)基層，將所學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)父老鄉(xiāng)親。推行企業(yè)文化與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，可以讓更多的學(xué)生有一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)到書本中無(wú)法涉及到的內(nèi)容，而且學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)具有更多的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的積極性。

協(xié)辦：校企文化交流協(xié)會(huì)等

（7）挑戰(zhàn)自我——模擬面試

時(shí)間：2011年2月至5月

內(nèi)容：舉辦“挑戰(zhàn)自我——模擬面試大賽”，模擬真實(shí)面試場(chǎng)景，提供有建設(shè)性的面試問(wèn)題，加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，使同學(xué)們體驗(yàn)當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)總結(jié)面試求職的經(jīng)驗(yàn)。

協(xié)辦：演講與口才協(xié)會(huì)、市場(chǎng)與營(yíng)銷協(xié)會(huì)

（8）心理情景劇大賽

時(shí)間：2011年4月至5月

內(nèi)容：組織企業(yè)心理學(xué)愛好者進(jìn)行情景劇的創(chuàng)作和比賽，鼓勵(lì)原創(chuàng)作品，提高心理健康水平。

協(xié)辦：心理健康協(xié)會(huì)

（9）禮儀風(fēng)采大賽

時(shí)間：2011年9月至12月

內(nèi)容：通過(guò)大賽推廣禮儀知識(shí)，提高對(duì)外交往的綜合素質(zhì)。

協(xié)辦：各協(xié)會(huì)

【校園周邊文化建設(shè)方案

優(yōu)化校園周邊環(huán)境 創(chuàng)新校園文化建設(shè)（2009-2011年）

（1）“愛心中國(guó)”校周行

時(shí)間：2009年2月

內(nèi)容：學(xué)院流浪動(dòng)物愛心主題宣傳；關(guān)注“流浪動(dòng)物”公益演出。

協(xié)辦：麥田服務(wù)協(xié)會(huì)

（2）乒乓球邀請(qǐng)賽

時(shí)間：2009年9月

內(nèi)容：聯(lián)合社區(qū)舉行乒乓球邀請(qǐng)賽，豐富校園和社區(qū)生活。

協(xié)辦：乒乓球協(xié)會(huì)

（3）綠色環(huán)保校園及學(xué)校周圍

時(shí)間：2009年2月至12月

內(nèi)容：全體在校學(xué)生以自愿報(bào)名形式加盟“環(huán)保校園及學(xué)校周圍”；在期末對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，面向全校進(jìn)行成果展示。

協(xié)辦：麥田服務(wù)協(xié)會(huì)

（4）認(rèn)知綠色自然，感悟生命

時(shí)間：2010年2月至6月

內(nèi)容：通過(guò)宣傳活動(dòng)的舉辦，向校園周圍居民揭示就在我們身邊卻往往被忽視的環(huán)境與生靈之美，喚醒大家親近自然、感知生命的意識(shí)。

協(xié)辦：社區(qū)文化藝術(shù)交流協(xié)會(huì)

（5）心理健康手抄報(bào)展

時(shí)間：2010年5月

內(nèi)容：通過(guò)大學(xué)生心理健康節(jié)的宣傳活動(dòng)的舉辦，向校園周圍居民揭示往往被我們忽視的心理健康，喚醒大家關(guān)注自身心理健康的意識(shí)。

協(xié)辦：心理健康協(xié)會(huì)

（6）駕馭虛擬網(wǎng)絡(luò)  力塑E流形象

安全·健康·文明”網(wǎng)絡(luò)系列講座

時(shí)間：2010年9月至12月

內(nèi)容：作專門講座，使學(xué)生及周邊青少年能夠正確的駕馭虛擬網(wǎng)絡(luò)。

協(xié)辦：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫協(xié)會(huì)

（7）志愿者社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

時(shí)間：2011年2月至6月

內(nèi)容：學(xué)生社團(tuán)組織大學(xué)生積極參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，下社區(qū)到企業(yè)，搞社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)、服務(wù)社區(qū)。讓更多的學(xué)生有一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)到書本中無(wú)法涉及到的內(nèi)容，而且學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)具有更多的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的積極性。

協(xié)辦：社會(huì)主義新農(nóng)村定點(diǎn)文化服務(wù)協(xié)會(huì)、湖湘文化交流協(xié)會(huì)等

（8）心理健康知識(shí)講座

時(shí)間：2011年5月至6月

內(nèi)容：普及心理健康知識(shí)，增加學(xué)生和社區(qū)人民心理健康。

協(xié)辦：心理健康協(xié)會(huì)、老年心理服務(wù)協(xié)會(huì)

（9）舉辦各類讀書活動(dòng)

時(shí)間：2011年9月—12月

內(nèi)容：通過(guò)調(diào)查研究、利用各種合作渠道,突破校園圍墻,把圖書館的服務(wù)延伸到校園周邊,吸引社會(huì)讀者。發(fā)揮圖書館的社會(huì)功能,提升校園周邊的群眾文化素質(zhì),改善校園周邊的文化環(huán)境,圖書館的資源得以充分利用,共同構(gòu)建和諧、文明的社會(huì)環(huán)境。

協(xié)辦：社區(qū)文化藝術(shù)交流協(xié)會(huì)、湖湘文化交流協(xié)會(huì)、毛澤東思想探討協(xié)會(huì)、開慧人文思想研討協(xié)會(huì)

【社會(huì)主義新農(nóng)村文化基地建設(shè)方案

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，旨在鍛煉青年學(xué)生的實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)生的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)，推廣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。想農(nóng)民所想，急農(nóng)民所急，以爭(zhēng)取社會(huì)全體群眾對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)的支持與配合，為農(nóng)村的改革與謀求發(fā)展吹新風(fēng)。希望通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)們利用專業(yè)知識(shí)，積極為社會(huì)、人民服務(wù)；讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。

主題：放飛青春夢(mèng)想  獻(xiàn)計(jì)農(nóng)村發(fā)展（2009年—2011年）

（1）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村之研究活動(dòng)：

收集整理省內(nèi)模范村的資料，舉行調(diào)研分析活動(dòng)；邀請(qǐng)相關(guān)人士到校內(nèi)做有關(guān)農(nóng)村研究的講座；將研究成果結(jié)集成冊(cè)，為新農(nóng)村建設(shè)提供理論和實(shí)踐支持。

協(xié)辦：社會(huì)主義新農(nóng)村定點(diǎn)文化服務(wù)協(xié)會(huì)、湖湘文化交流協(xié)會(huì)、毛澤東思想探討協(xié)會(huì)

時(shí)間：2009年2月至6月

（2）解讀湖南，關(guān)注基層——調(diào)研成果展示匯報(bào)

時(shí)間：2009年9月至12月

內(nèi)容：在教學(xué)樓前進(jìn)行展板展示；舉辦調(diào)研報(bào)告會(huì)。

協(xié)辦：社會(huì)主義新農(nóng)村定點(diǎn)文化服務(wù)協(xié)會(huì)、湖湘文化交流協(xié)會(huì)、毛澤東思想探討協(xié)會(huì)

（3）農(nóng)村發(fā)展系列講座

時(shí)間：2010年2月至6月

內(nèi)容：邀請(qǐng)人文學(xué)者做關(guān)于常德澧縣文化和鄉(xiāng)民社會(huì)的專題講座；邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)者做關(guān)于農(nóng)村金融發(fā)展與現(xiàn)狀的專題講座；舉辦關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的圖片展覽。

協(xié)辦：社會(huì)主義新農(nóng)村定點(diǎn)文化服務(wù)協(xié)會(huì)

（4）透過(guò)新聞媒體看社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

時(shí)間：2010年9月至12月

內(nèi)容：邀請(qǐng)湖南電視臺(tái)的有關(guān)編導(dǎo)和主持人與我校學(xué)生進(jìn)行交流。

協(xié)辦：社會(huì)主義新農(nóng)村定點(diǎn)文化服務(wù)協(xié)會(huì)

（5）全面認(rèn)識(shí)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)專題活動(dòng)

時(shí)間：2011年2月至6月

內(nèi)容：舉辦兩場(chǎng)以新農(nóng)村建設(shè)為主題的講座；學(xué)院操場(chǎng)舉辦新農(nóng)村建設(shè)圖片展。

協(xié)辦：社會(huì)主義新農(nóng)村定點(diǎn)文化服務(wù)協(xié)會(huì)

（6）赴湖南常德澧縣“見習(xí)就業(yè)  鍛煉成才”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)

活動(dòng)主題：見習(xí)就業(yè)  鍛煉成才

活動(dòng)時(shí)間：2011年7月

活動(dòng)內(nèi)容：舉辦一個(gè)培訓(xùn)班：

在當(dāng)?shù)卣心家慌行W(xué)生作為學(xué)員。培訓(xùn)內(nèi)容為：思想道德建設(shè)，如升國(guó)旗活動(dòng)，大學(xué)生成長(zhǎng)事跡報(bào)告會(huì)、環(huán)保知識(shí)講座，心理健康教育等；綜合素質(zhì)與技能培訓(xùn)，如國(guó)際象棋培訓(xùn)，音樂(lè)、舞蹈培訓(xùn)，書法培訓(xùn)，體育訓(xùn)練等；學(xué)習(xí)問(wèn)題解答；文化素質(zhì)培訓(xùn)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、法律等的培訓(xùn)。

作一次家訪：

對(duì)培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行一次家訪，深入了解學(xué)員。

結(jié)對(duì)一批幫扶對(duì)象：

實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員將自主與培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，長(zhǎng)期聯(lián)系。

進(jìn)行一次調(diào)查研究：

認(rèn)真聽取介紹基本情況以及近幾年新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)展情況，對(duì)農(nóng)村醫(yī)療合作體制、教育體制及新農(nóng)村建設(shè)等方面進(jìn)行深入調(diào)查。并寫出調(diào)查報(bào)告。

協(xié)辦：社團(tuán)各協(xié)會(huì)代表

（7）全面認(rèn)識(shí)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)專題活動(dòng)

時(shí)間：2011年9月至12月

內(nèi)容：新農(nóng)村實(shí)踐成果展示。

協(xié)辦：社團(tuán)各協(xié)會(huì)

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò):首要目的在于造就有所創(chuàng)新有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人做過(guò)的事情。社會(huì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)的人，而現(xiàn)在高校社團(tuán)發(fā)展停滯不前，難以形成自身社團(tuán)文化特色，其根本原因就是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。社團(tuán)作為一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的環(huán)境它需要一代又一代的社員集體，而正是這種特點(diǎn)，使得許多社團(tuán)的負(fù)責(zé)人盲目重復(fù)以前的工作，而沒(méi)有看到時(shí)代的發(fā)展、社團(tuán)的發(fā)展，這就導(dǎo)致社團(tuán)工作缺乏現(xiàn)代氣息。因此作為高校的學(xué)生社團(tuán)組織，必須樹立創(chuàng)新意識(shí)。這種創(chuàng)新應(yīng)至少包括兩方面。一方面是觀念創(chuàng)新，一方面是方法創(chuàng)新。觀念創(chuàng)新主要是指社團(tuán)發(fā)展的觀念創(chuàng)新，它需具有時(shí)代意識(shí)、融入時(shí)代氣息，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展；方法創(chuàng)新是指工作方法上的創(chuàng)新，這種方法應(yīng)把理論與實(shí)踐、社長(zhǎng)與社員、社團(tuán)文化與校園文化、社團(tuán)與社會(huì)等各種關(guān)系統(tǒng)籌起來(lái)，同時(shí)又把握全局。

（七）寢室文化建設(shè)

1、大學(xué)生寢室文化的含義及其重要作用

大學(xué)生寢室文化是指大學(xué)生在以寢室為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活，相互作用過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍，是大學(xué)生身上和物品或環(huán)境中的行為方式，思維方式的總和。一般說(shuō)來(lái)，大學(xué)生寢室文化的內(nèi)容包括：寢室精神文化、寢室物質(zhì)文化和寢室行為文化。

    寢室文化是素質(zhì)教育的重要載體：反映在思想政治素質(zhì)方面，如果寢室文化處于封閉狀態(tài)，那么鮮明的主體內(nèi)部個(gè)性，就會(huì)決定他們的“政治見解”，具有主觀方面的特點(diǎn)；反映在道德素質(zhì)方面，如果寢室文化呈現(xiàn)的是“臟痞泛濫”和嚴(yán)重的享樂(lè)主義、拜金主義，那么，大學(xué)生的道德素質(zhì)就會(huì)低下，甚至嚴(yán)重?fù)p害大學(xué)生的心理健康；反映在文化素質(zhì)方面，如果受少數(shù)大學(xué)生文化知識(shí)欠缺，破罐破摔的影響，那么就會(huì)存在浪費(fèi)時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，就不能滿足作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求；反映在心理素質(zhì)和人格發(fā)展方面，如果寢室成員人際關(guān)系不好或封閉，缺少約束等因素，那么，有可能導(dǎo)致心理承受能力低，人格的發(fā)展存在缺陷，如：自私，自大等的可能性；反映在個(gè)人成才方面，如果大學(xué)生的思想素質(zhì)偏低，文化素質(zhì)不過(guò)硬，道德素質(zhì)欠缺，自我中心嚴(yán)重，那么，就會(huì)直接導(dǎo)致大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局。

因此，寢室文化隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)該從非主流文化體系中劃歸到主流文化中來(lái)，因?yàn)樗切@文化的基礎(chǔ)。寢室文化的好壞，將直接影響每個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至人格的形成。大學(xué)生寢室文化對(duì)大學(xué)生成材具有以下幾個(gè)方面的重要作用：

一是有滿足大學(xué)生個(gè)人自尊、調(diào)節(jié)情緒、增進(jìn)其身心健康的作用。

二是寢室集體成員之間有相互激勵(lì)與幫助的作用。

三是寢室這一群體對(duì)學(xué)生有信息溝通的作用。

四是寢室文化對(duì)個(gè)人具有模式標(biāo)準(zhǔn)化的作用。如果一個(gè)寢室由于群體比較和睦、優(yōu)雅、積極向上，對(duì)生活在其中的同學(xué)，無(wú)疑有著積極的促進(jìn)作用。

2、寢室文化建設(shè)方案

（1）建設(shè)學(xué)生自我管理體系

根據(jù)我院的辦學(xué)特色，我們一致探索寢室文化建設(shè)的方向性和連續(xù)性。不僅要讓老生影響新生，屆屆傳承，而且還要不斷地充實(shí)、完善、創(chuàng)新，形成一種長(zhǎng)效管理機(jī)制。

建立“一會(huì)三長(zhǎng)一站”的學(xué)生自我管理體系，即;學(xué)生公寓自治委員會(huì)、寢室長(zhǎng)、樓長(zhǎng)、棟長(zhǎng)、心理咨詢輔導(dǎo)站，層層負(fù)責(zé)，上下一體，形成一個(gè)自我管理、自我教育網(wǎng)絡(luò)。

（2）開展“文明寢室”、“示范寢室”評(píng)選活動(dòng)

每年度進(jìn)行一次文明寢室和示范寢室的評(píng)選，并公示掛牌。每天一檢查，每周一小評(píng)，每月一總結(jié)，對(duì)于不合格的予以摘牌。把這一評(píng)選活動(dòng)與輔導(dǎo)員的績(jī)效工資掛鉤，被評(píng)選后的寢室相關(guān)班級(jí)若不摘牌，連續(xù)享受一年的優(yōu)秀待遇，摘牌后即終止；被評(píng)文明、示范寢室的相關(guān)學(xué)生干部和同學(xué)享受優(yōu)先予以評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先。

（3）舉辦一年一度的寢室文化節(jié)

首先制訂好寢室文化節(jié)的方案：

一是計(jì)劃性強(qiáng)。寢室文化節(jié)的舉辦是學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，它的開展涉及部門多、影響面廣，需要提前動(dòng)員和發(fā)動(dòng)。文化節(jié)的開展計(jì)劃一般在上一年度末制定，并通知有關(guān)單位。

二是立足符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，創(chuàng)意新穎的特點(diǎn)。

三是設(shè)置組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)——副組長(zhǎng)——秘書長(zhǎng)——各活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人——其他組織人員。

四是辦好開幕式和閉幕式。開幕和閉幕要有確定的時(shí)間，要由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和主辦單位領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生參加，現(xiàn)場(chǎng)要營(yíng)造歡快的氣氛，要有宣傳板，氣球等宣傳品擺放。領(lǐng)導(dǎo)講話順序要事先排列，稿件由秘書處提供，組織文藝團(tuán)體演出。

其次是認(rèn)真實(shí)施寢室文化節(jié)的組織及活動(dòng)開展

① 舉辦征集活動(dòng)。主要包括寢室文化節(jié)節(jié)徽征集活動(dòng)、寢室文化節(jié)吉祥物的征集、寢室妙語(yǔ)、口號(hào)征集和寢室故事征文。

② 開展文化活動(dòng)。寢室美化設(shè)計(jì)大賽：最藝術(shù)寢室、最溫馨寢室、最可愛寢室、最具民族特色寢室等十佳寢室；廣場(chǎng)歌秀：“我的舞臺(tái)，我最絢麗”、“相約毛塘，飛歌信院”。

③ 開展趣味活動(dòng)。如游園活動(dòng)，利用某個(gè)晚上的時(shí)間，組織學(xué)生開展“猜謎”、“踩氣球”、“二人三足”、“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”等，讓學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮，重回童年；寢室吉尼斯，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮想象和創(chuàng)造力的空間，搭建青年學(xué)生展現(xiàn)自身的舞臺(tái)，增強(qiáng)寢室的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)同學(xué)們對(duì)寢室大家庭的熱愛。

④ 開展競(jìng)技活動(dòng)。如3 VS 3 籃球賽、超級(jí)棋王爭(zhēng)霸賽等。

⑤ 舉辦生活講座。如“一切從創(chuàng)業(yè)開始”、“中西方生活特點(diǎn)”等內(nèi)容的生活講座。

（4）構(gòu)建以寢室為陣地的心里咨詢體系，發(fā)揮“一站式”教育優(yōu)勢(shì)

當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)烈，由于受社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響出現(xiàn)了十分復(fù)雜的社會(huì)群體。面對(duì)紛繁復(fù)雜的群體現(xiàn)象，學(xué)生心理狀況也是十分復(fù)雜的。為此，在寢室建立以宿管老師為核心的心理咨詢輔導(dǎo)站，是十分必要的。關(guān)愛學(xué)生，把“愛”字作為加強(qiáng)思想政治工作的突破口；理解學(xué)生，潛心研究思想政治工作的針對(duì)性；溝通學(xué)生，深入了解思想政治的動(dòng)態(tài)性；對(duì)有心理障礙的學(xué)生，實(shí)行以“三長(zhǎng)一站”的四級(jí)咨詢服務(wù)模式，采取逐級(jí)排除的方法，實(shí)行“一名學(xué)生、一個(gè)干部、一套班子、一套方案、一抓到底的“五個(gè)一”工作職責(zé)，實(shí)施有效的跟蹤服務(wù)。

（5）構(gòu)建以公寓“活動(dòng)黨支部”為核心的監(jiān)督管理體系，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘優(yōu)勢(shì)

為了加強(qiáng)寢室思想政治教育工作，建立學(xué)生公寓活動(dòng)黨支部，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員在寢室的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。以“黨員示范寢室”促進(jìn)群眾性“文明寢室”建設(shè)。與此同時(shí)通過(guò)寢室各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)開展，極大地豐富寢室文化的思想政治內(nèi)涵，為寢室文化建設(shè)起到了推波助瀾的作用。

活動(dòng)黨支部要為系部推薦入黨積極分子，考察預(yù)備黨員方面發(fā)揮重要的作用。每年為黨組織培養(yǎng)和輸送一批優(yōu)秀的入黨積極分子，考查和鍛煉一批中共預(yù)備黨員，為純潔黨的組織、發(fā)揮黨員模范帶頭作用做出貢獻(xiàn)，為促進(jìn)和開展學(xué)生的思想政治工作鞏固前沿陣地。

（6）構(gòu)建以宿管老師和輔導(dǎo)員為主體的生活指導(dǎo)體系，發(fā)揮科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)

宿管老師和班級(jí)輔導(dǎo)員共同對(duì)學(xué)生在寢室進(jìn)行科學(xué)的生活指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存和共同生活能力的重要因素，同時(shí)也是解決學(xué)生實(shí)際困難，化解學(xué)生矛盾的良師益友。

在指導(dǎo)學(xué)生的生活方面，重點(diǎn)對(duì)宿管老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，把好指導(dǎo)關(guān)。自新生入學(xué)的第天一起，就必須嚴(yán)格按照宿舍管理規(guī)定搞好學(xué)生的行為規(guī)范，要求宿管老師帶領(lǐng)學(xué)生干部天天查，輔導(dǎo)員天天督促，公寓部天天通報(bào)、月月考評(píng)，包刮寢室內(nèi)務(wù)整潔、空氣清新、物品擺放一條線、廁所無(wú)污垢、地面無(wú)垃圾，使之成為大家庭的共同習(xí)慣。不僅如此，還通過(guò)寢室文化建設(shè)，開展以“家園.雅舍”為主題的評(píng)比活動(dòng)；開展以“平安家園”為主題的“消防、治安”寢室安全教育活動(dòng)，每年不少于二次組織安全講座和消防演習(xí)，以及安全圖片展；開展以“我運(yùn)動(dòng)、我健康”為主題的“籃球、拔河”寢室運(yùn)動(dòng)賽，等一系列的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生行為的良好養(yǎng)成，有效地拓展寢室文化氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

成立護(hù)理服務(wù)部。以樓棟為單位，由宿管老師和有專長(zhǎng)的學(xué)生干部組成。在解決學(xué)生的實(shí)際困難中，重點(diǎn)關(guān)注和妥善解決身患疾病和身體殘疾的學(xué)生護(hù)理和住宿工作。對(duì)患有傳染疾病的學(xué)生輕則隔離，重則提請(qǐng)休學(xué)；對(duì)患有癲癇疾病的學(xué)生，安排寢室長(zhǎng)和宿管員重點(diǎn)監(jiān)護(hù)；對(duì)身患?xì)埣驳膶W(xué)生安排在一樓住宿，號(hào)召同寢室同學(xué)獻(xiàn)愛心，鼓勵(lì)殘疾學(xué)生做生活的強(qiáng)者、社會(huì)的嬌子。對(duì)單親家庭學(xué)生面臨的感情困難，安排宿管老師和學(xué)生干部進(jìn)行一對(duì)一的溝通和幫助，給予親情和家庭般的溫暖。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)十分困難的學(xué)生，公寓部安排他們一些勤工儉學(xué)的工作:打掃衛(wèi)生或到食堂幫廚等等，幫助他們解決生活困難，每學(xué)期至少要幫助困難學(xué)生100人。在化解學(xué)生內(nèi)部矛盾方面，一般情況下以說(shuō)服教育、批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合的方法分而處理，不激化矛盾、不掩飾矛盾，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，嚴(yán)防重大事故發(fā)生。

（八）校園景點(diǎn)文化建設(shè)

1、景點(diǎn)文化建設(shè)的熏染意義 

校園景點(diǎn)文化的建設(shè)，她關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生在日常生活環(huán)境中所受到的文化影響與否。學(xué)院的建筑、設(shè)施、裝修、雕塑、景點(diǎn)以及一草一木、一磚一瓦、一情一景，都能夠陶冶學(xué)生品性和心理，讓他們?cè)诿烙^、優(yōu)雅和文化和內(nèi)涵豐富的環(huán)境中養(yǎng)成健全的人格和高尚的品德。校園景點(diǎn)，多半是學(xué)生在課余或有情緒等情況下游弋的場(chǎng)所，她的文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏染將起到相當(dāng)重要的作用。這是一種顯性的文化，搞好高品位的校園景點(diǎn)文化建設(shè)，會(huì)潛移默化地影響人的精神和思想。學(xué)校是個(gè)育人的好場(chǎng)所，讓師生置身于一種濃郁的文化環(huán)境中感受和熏陶，讓一屆又一屆的學(xué)生去享受和感悟，體現(xiàn)人文關(guān)懷，是環(huán)境育人重要手段，更是學(xué)校高速發(fā)展中顯示文化底蘊(yùn)的歷史見證。

2、景點(diǎn)文化建設(shè)的內(nèi)容

校園景點(diǎn)文化建設(shè)包括校園環(huán)境規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、綠化施工、校園設(shè)計(jì)施工等。

育人生態(tài)環(huán)境指可視、可聽、可嗅、可觸摸的，按照一定美的規(guī)律，以自然環(huán)境為依托而精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的校園環(huán)境。

在校園環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃建設(shè)中，首先要解決的是校園的整體布局與規(guī)劃。布局整體是指房屋建筑、景點(diǎn)的分布，路網(wǎng)和配套設(shè)施的設(shè)置等。通過(guò)對(duì)區(qū)域、景觀、建筑等環(huán)境要素的結(jié)構(gòu)優(yōu)化重組，調(diào)動(dòng)多項(xiàng)空間資源，突出校園的地域特色和文化品位。布局整體要講究整體美、和諧美，緊湊、規(guī)整，不破壞校園風(fēng)格，同時(shí)也能融功能性、便利性于一體。宿舍區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)離得太遠(yuǎn)不合理，商業(yè)區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)太近也有弊端，光有建筑沒(méi)有景觀的點(diǎn)綴是單調(diào)的，而缺少綠化植被又是不科學(xué)的。學(xué)校不僅是展示給人看的，最重要的是能給廣大師生員工的學(xué)習(xí)、工作和生活提供便利和良好的環(huán)境。布局的好壞直接影響到校園的整體形象，進(jìn)而限制著校園風(fēng)格和文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。

3、建設(shè)總體規(guī)劃

大學(xué)校園的文化氛圍是校園環(huán)境的重要組成部分；校園文化氛圍在一定程度上反映出一所學(xué)校的校風(fēng)、校貌和學(xué)風(fēng)；大學(xué)校園文化氛圍是由諸多因素構(gòu)成的,其中大學(xué)校園里帶有文化特色的景點(diǎn)建設(shè)對(duì)突出校園文化氛圍和文化特點(diǎn)具有不可忽視的作用；校園景點(diǎn)屬校園建筑范疇；校園建筑文化對(duì)形成校園文化特色具有重要作用,而校園景點(diǎn)的文化特色濃厚與否(含雕塑)對(duì)突出校園建筑文化又具有畫龍點(diǎn)睛的作用,因此著意搞好突出文化特色的校園景點(diǎn)建設(shè)是校園規(guī)劃建設(shè)的重要課題。

　　2008年，我院在國(guó)家人才培養(yǎng)水平評(píng)估中被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，今年正創(chuàng)省示范直到國(guó)家示范。“示范”內(nèi)涵除了優(yōu)秀的師資，足夠的教學(xué)、科研投入，優(yōu)秀的教學(xué)成果以外，優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)也是一個(gè)重要指標(biāo)體系。我院自建校起，非常重視校園的環(huán)境建設(shè)。經(jīng)過(guò)師生的努力，現(xiàn)已建成為花園式學(xué)校。但校園景點(diǎn)特色不夠突出，缺乏供師生室外活動(dòng)的場(chǎng)所及游憩設(shè)施等等。為此，學(xué)校對(duì)校園景點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)劃，以適應(yīng)“示范高職院校”環(huán)境建設(shè)的需要。

　突出校園景點(diǎn)文化特色：“示范高職院校”校園環(huán)境，應(yīng)該有它鮮明的校園環(huán)境特色和校園文化特色，因此在景點(diǎn)環(huán)境規(guī)劃中，充分利用校園內(nèi)獨(dú)特的環(huán)境特色和文化內(nèi)含，突出校園景點(diǎn)的文化特色。

　 滿足學(xué)生需要的小環(huán)境空間：高校學(xué)生需要校園有個(gè)安靜的環(huán)境，好好讀書學(xué)習(xí)，同時(shí)也希望有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，利于課余鍛煉身體，所以，必須提供必要的生活、運(yùn)動(dòng)、游憩空間以滿足學(xué)生的基本要求。

　 堅(jiān)持以植物造景為主的原則：植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以植物構(gòu)造景為主，不僅是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，也是21世紀(jì)生態(tài)環(huán)境意識(shí)在高校校園中的具體體現(xiàn)。

　  創(chuàng)造適宜的環(huán)境設(shè)施：校園的環(huán)境質(zhì)量直接影響師生的心理情緒、工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通。因此在景點(diǎn)環(huán)境規(guī)劃中，應(yīng)通過(guò)各種手段、努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境設(shè)施，滿足人本主義的需要。

六、建設(shè)步驟

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，要經(jīng)歷一個(gè)初步啟動(dòng)、逐步完善、定型和深化的過(guò)程。我院計(jì)劃用三年時(shí)間，分步建設(shè)，逐步深化。

（一）啟動(dòng)首期工程階段（2009.1——2009.5）

1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

實(shí)施“一把手”工程，成立“校園文化建設(shè)委員會(huì)”， 委員會(huì)由學(xué)院院長(zhǎng)、黨委書記及工會(huì)主席等職能部門負(fù)責(zé)人組成。委員會(huì)的職責(zé)是負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)、行動(dòng)綱領(lǐng)，組織各項(xiàng)活動(dòng)宣傳校園文化。

2、成立校園文化建設(shè)工作小組和系（部）文化建設(shè)實(shí)施小組

成立校園文化建設(shè)工作小組和系（部）文化建設(shè)實(shí)施小組，由黨政辦、宣傳處、團(tuán)委、學(xué)生工作處、人事處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、后勤管理處、工會(huì)、及各系的負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的具體實(shí)施。

 

3、制定完善校園文化建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度

制度建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。要制定科學(xué)可行的規(guī)章制度，尤其以校企制度文化對(duì)接為著眼點(diǎn)，為校園文化建設(shè)的順利實(shí)施提供有力保障。從“新”、“實(shí)”、“效”三字上下功夫，加強(qiáng)制度落實(shí)，提高制度運(yùn)行效果，用制度規(guī)范工作，提高工作效率。

4、調(diào)研分析、論證

校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校內(nèi)組織關(guān)于校園文化建設(shè)的大討論，調(diào)動(dòng)全院師生員工的力量參與校園文化建設(shè)，組織到優(yōu)秀企業(yè)調(diào)研，分析、論證企業(yè)的優(yōu)秀文化，構(gòu)建校企對(duì)接的校園文化目標(biāo)。

5、編制校園文化建設(shè)方案

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要編制目標(biāo)明確、責(zé)任具體、切實(shí)可行、逐步深入的建設(shè)方案。

6、總結(jié)前期建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

文化具有傳承性，在建設(shè)中，要善于總結(jié)前期建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，繼承與變革共存。

7、組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)

在各類培訓(xùn)中將學(xué)校的核心價(jià)值傳達(dá)給全體教育職工。在日常的教學(xué)中，注重細(xì)節(jié)，將學(xué)校的價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，以強(qiáng)大的文化氛圍，潛移默化地影響、改變教師和學(xué)生的行為。

8、初步鋪開實(shí)施

校園文化建設(shè)滲透在校園的每一個(gè)角落，滲透在學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)的每一環(huán)節(jié)，在學(xué)校成立校園文化領(lǐng)導(dǎo)小組、啟動(dòng)校園文化建設(shè)方案的那一刻起，就初步鋪開、開始實(shí)施，在實(shí)施中落實(shí)發(fā)展，在發(fā)展中深化。

（二）全面建設(shè)與實(shí)施階段（2009.6——2011.10）

校企對(duì)接的高職校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是全方位、全過(guò)程、多層次的，是涵蓋整個(gè)招生、教學(xué)、就業(yè)的全過(guò)程，涉及校園物質(zhì)環(huán)境、管理制度、精神文明建設(shè)和師生行為的、需要全體師生員工共同努力的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，建設(shè)有高職特色企業(yè)化的校園文化，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面全力推進(jìn)。

1、分項(xiàng)目構(gòu)建體現(xiàn)校企對(duì)接的具有本院特色的文化建設(shè)體系

本階段要分項(xiàng)建設(shè)湖湘文化建設(shè)體系、企業(yè)文化、建設(shè)體系、職業(yè)素質(zhì)建設(shè)體系、國(guó)際事業(yè)文化建設(shè)體系、科技文化建設(shè)體系、學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)體系、學(xué)生寢室文化建設(shè)體系、校園景點(diǎn)文化建設(shè)體系。

2、優(yōu)化校企對(duì)接的校園文化建設(shè)方案

好的方案應(yīng)該是科學(xué)可行、高效優(yōu)質(zhì)的。本階段要依據(jù)文化建設(shè)的總體目標(biāo)和分項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)，在總結(jié)既往經(jīng)驗(yàn)及借鑒同類院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化方案，形成具體可操作的實(shí)施方案。

3、全面推行校企對(duì)接的校園文化建設(shè)方案

文化是一種滲透性熏染，需要時(shí)間的檢驗(yàn)、歷史的沉淀才能形成習(xí)慣與特色。因此，在文化建設(shè)方案確定后，更重要的就是全面推行方案，把學(xué)院的特色文化體現(xiàn)在校園的一草一木，一磚一墻上，彰顯在師生的一言一行，一舉一動(dòng)中。

（三）系統(tǒng)總結(jié)與驗(yàn)收階段（2011.11——2011.12）

1、系統(tǒng)總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，公布建設(shè)成果

系統(tǒng)總結(jié)分項(xiàng)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和總體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，公布建設(shè)成果，這本身就是一種文化，是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)過(guò)程，同時(shí)孕育著一個(gè)新的開始。

2、接受評(píng)審，通過(guò)驗(yàn)收

文化建設(shè)的所有過(guò)程、成果，要接受學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)審驗(yàn)收，同時(shí)也接受社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)及師生員工的內(nèi)部評(píng)檢。各方面的滿意度是考核文化建設(shè)的最有效指標(biāo)，是學(xué)院做為高等教育機(jī)構(gòu)的使命所在。

七、運(yùn)行模式

（一）主體多元，資源整合，全員參與

學(xué)院校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審批建設(shè)方案，學(xué)院規(guī)劃建設(shè)處主體承擔(dān)建設(shè)工程，后勤處負(fù)責(zé)附屬工程和整體工程協(xié)調(diào)。實(shí)行校區(qū)聯(lián)合、校企聯(lián)合，吸收社區(qū)、企業(yè)資金和文化元素，構(gòu)建社區(qū)、企業(yè)文化展示區(qū)域，引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)，吸取社區(qū)文化精華。充分發(fā)揮師生的主體作用，實(shí)施全員參與，全員管理和維護(hù)。

（二）依據(jù)規(guī)劃，分步實(shí)施，分項(xiàng)管理

依據(jù)我院校園文化真好聽規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，按照年度資金預(yù)算規(guī)劃，按照專業(yè)發(fā)展的需要和生態(tài)的季節(jié)性，分步實(shí)施。從2009年起，用3年的時(shí)間完成整體規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目建設(shè)中，實(shí)行邊建設(shè)邊分項(xiàng)管理的辦法，教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)工程由設(shè)備中心管理，園林景點(diǎn)工程由后勤處管理，音像文化系列由藝術(shù)系管理，標(biāo)志建設(shè)由學(xué)生工作處管理。

（三）責(zé)任施工，責(zé)任核算，注重效益

按照整體規(guī)劃和項(xiàng)目假山方案，組織專業(yè)隊(duì)伍進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和施工，確保工程質(zhì)量和建設(shè)效果。信息化建設(shè)由清華同方集團(tuán)承擔(dān)，電子企業(yè)文化由湖南科立遠(yuǎn)集團(tuán)承擔(dān)，音像系列由北京愛國(guó)者集團(tuán)承擔(dān)，園林景點(diǎn)文化由長(zhǎng)沙蘭斯集團(tuán)承擔(dān)，標(biāo)志文化由長(zhǎng)沙天馬集團(tuán)承擔(dān)。每個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，由學(xué)院項(xiàng)目負(fù)責(zé)人實(shí)施責(zé)任施工和責(zé)任核算。在建設(shè)期間，由責(zé)任單位組織現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)，直至驗(yàn)收合格交付使用。

八、校園文化建設(shè)的精細(xì)管理

精細(xì)化是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度、一種精益求精的文化。校園文化的形成在很大程度上要與學(xué)的人力資源管理相結(jié)合，通過(guò)實(shí)行精細(xì)化管理，才能將抽象的核心價(jià)值觀通過(guò)具體的管理行為統(tǒng)籌起來(lái)，真正得到全體師生的認(rèn)同，并由全體師生的行為傳達(dá)到外界，形成在學(xué)校內(nèi)、外部獲得廣泛認(rèn)同的校園文化，真正樹立學(xué)校外部形象。精細(xì)化管理要求對(duì)于管理工作要作到制度化、格式化、程式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳。校園文化的精細(xì)化管理和其他管理一樣，是超越競(jìng)爭(zhēng)者、超越自我的需要，是學(xué)院全面提高管理水平和培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。搞好校園文化精細(xì)化管理，可以從“學(xué)院表層文化建設(shè)——以校園環(huán)境和活動(dòng)為載體”、“學(xué)院中層文化建設(shè)——唱響班級(jí)管理“精細(xì)化”主旋律” 、“學(xué)院深層文化建設(shè)——以理念和精神為載體”這三個(gè)層次入手將精細(xì)化管理的理念植入學(xué)院的文化建設(shè)中，從而使精細(xì)化理念能夠“自覺、真正、持久”地得到貫徹實(shí)施。

（一）精細(xì)管理的深層建設(shè)

教育工作是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致、耐心的特殊育人工程，是不斷變化、動(dòng)態(tài)發(fā)展的工作，而且容易反復(fù)，只有注重過(guò)程，常抓不懈，才能確保工作不滑坡，逐步取得進(jìn)步并向前發(fā)展。

1、我們?cè)诠芾磉^(guò)程中必須始終堅(jiān)持“以人為本、凝神聚力”的管理理念，充分體現(xiàn)教職工的主人翁地位，重視他們“人人管理”的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，使他們的才能得到充分發(fā)揮，力求讓全員參與、情感投入、民主管理和規(guī)范化制度交相輝映。從用心做好每件平凡小事、規(guī)范每個(gè)細(xì)小之處入手，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)教師身體力行，率先垂范，服務(wù)學(xué)生。在學(xué)校管理中，樹立“管理就是服務(wù)”的意識(shí)，讓自己成為主動(dòng)管理者，成為管理中的合作者。精細(xì)化管理要從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教師入手。教師形象看院長(zhǎng)，學(xué)生行為看教師。教師的言行直接影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)，要求教師做到的院長(zhǎng)首先要做到，要求學(xué)生做到的教師要以身示范，身體力行。

3.科學(xué)構(gòu)建學(xué)校精細(xì)化管理體系。要想使精細(xì)化管理演變成學(xué)院的常態(tài)管理方式，持久地堅(jiān)持下去，必須建立和完善學(xué)校精細(xì)化管理體系。要將先進(jìn)理念、工作任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作分工、監(jiān)督評(píng)價(jià)辦法等要素合理的融入精細(xì)化管理的龐大體系之中。本著提高質(zhì)量和效益的原則，不斷優(yōu)化管理體系，修復(fù)管理漏洞，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，清除落后因素。管理體系的各層次要保持聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)上下貫通，形成相互呼應(yīng)的態(tài)勢(shì)。要將管理體系延伸到每一方面和每一個(gè)人,實(shí)現(xiàn)事事實(shí)行精細(xì)化管理，人人實(shí)行精細(xì)化管理。讓質(zhì)量和效率意識(shí)滲透、貫穿于每件事、每個(gè)人的行為之中。

“千里之行，始于足下”。學(xué)院精細(xì)化管理是超越競(jìng)爭(zhēng)者、超越自我的需要，構(gòu)建“縱向到底，橫向到邊”的精細(xì)化管理平臺(tái)，形成學(xué)院自我完善和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，是學(xué)院全面提高管理水平和教育質(zhì)量的必由之路。精細(xì)化管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，我們只要持之以恒地做下去，長(zhǎng)期行為就會(huì)形成習(xí)慣，良好的習(xí)慣就會(huì)成為品質(zhì)。當(dāng)精細(xì)化成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為一種品牌。

（二）精細(xì)管理的架構(gòu)建設(shè)

精細(xì)管理的組織架構(gòu)，由指揮系統(tǒng)、信息收集系統(tǒng)、信息評(píng)估診斷系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)四個(gè)部分組成。

1、信息管理的指揮系統(tǒng)

院長(zhǎng)掛帥，黨委書記直接負(fù)責(zé)，由各職能部門負(fù)責(zé)人組成的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組作為精細(xì)管理的指揮系統(tǒng)，組織協(xié)調(diào)精細(xì)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，決策精細(xì)管理內(nèi)涵，平衡部門關(guān)系，化解意見分歧。

2、精細(xì)管理的信息收集系統(tǒng)

歸口部門是與學(xué)院各職能部門、教學(xué)系（部）、企業(yè)等互不隸屬的院督導(dǎo)室，負(fù)責(zé)組建社會(huì)、企業(yè)、教師、學(xué)生等多層次、多成分結(jié)構(gòu)的信息反饋員隊(duì)伍，建立多渠道、多途徑、多形式的信息收集通道，文化項(xiàng)目課程體系建設(shè)體系各環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和收集相關(guān)信息，并經(jīng)處理歸類整理后，遞交信息評(píng)估與診斷系統(tǒng)。

3、精細(xì)管理的信息評(píng)估診斷系統(tǒng)

 

人事處、教務(wù)處、學(xué)生處三位一體，構(gòu)建信息評(píng)估診斷系統(tǒng)，對(duì)信息處理系統(tǒng)整理歸類的信息，依照各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)估診斷，并形成整改意見遞交信息反饋系統(tǒng)。本系統(tǒng)出現(xiàn)的意見分歧最后決策權(quán)在指揮系統(tǒng)。

 

4、精細(xì)管理的信息反饋系統(tǒng)

信息反饋系統(tǒng)的歸口部門是學(xué)院現(xiàn)代技術(shù)教育中心，利用數(shù)據(jù)平臺(tái)快速反饋矯正意見，確保校企對(duì)接的校園文化建設(shè)體系高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的有序建設(shè)。

精細(xì)管理的架構(gòu)示意圖如下：

 

 

 

（三）精細(xì)管理的內(nèi)涵建設(shè)

1、調(diào)研分析的精細(xì)管理

調(diào)研分析是體現(xiàn)具有我院特色校園文化建設(shè)體系的關(guān)鍵，對(duì)其精細(xì)管理的主要內(nèi)容包括：組織建設(shè)、制度建設(shè)、調(diào)研隊(duì)伍人員建設(shè)、調(diào)研報(bào)告等。

調(diào)研分析的精細(xì)管理考核表

序號(hào)	考核指標(biāo)	質(zhì)量要求	考核結(jié)果（是，否）
1	組織建設(shè)	1、成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 2、成立了校園文化建設(shè)工作小組 3、成立了系（部）文化建設(shè)實(shí)施小組	是，否 是，否 是，否
2	制度建設(shè)	1、制定了調(diào)研相關(guān)制度，建立了具有我院特色的體現(xiàn)湖湘文化精神的校企對(duì)接的校園文化體系建設(shè)機(jī)制 2、明確了每年進(jìn)行一次以上市場(chǎng)調(diào)研	是，否     是，否
3	人員結(jié)構(gòu)	1、由學(xué)校教師、有關(guān)方面專家和企業(yè)專家共同組成 2、教師、有關(guān)方面專家由對(duì)相關(guān)文化有深入研究的講師以上經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師和教輔人員組成 3、企業(yè)專家由企業(yè)人力資源部人員及有關(guān)技術(shù)專家組成	是，否   是，否     是，否
4	調(diào)研報(bào)告	形成了涵蓋面向所有文化體系所需的物質(zhì)要求、制度要求、行為要求、精神要求的調(diào)研報(bào)告。	是，否
評(píng)價(jià)
建議

簽名：                          日期：

2、有關(guān)校園文化建設(shè)規(guī)章制度的精細(xì)管理

將學(xué)校文化建設(shè)的要求納入學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的績(jī)效評(píng)價(jià)與考核激勵(lì)之中。靠科學(xué)的制度來(lái)實(shí)行學(xué)校精細(xì)化管理，真正做到業(yè)務(wù)精在“點(diǎn)”上、工作細(xì)到“實(shí)”處。

在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定分項(xiàng)文化建設(shè)的制度管理，包括湖湘文化建設(shè)的精細(xì)管理制度；企業(yè)文化建設(shè)的精細(xì)管理制度；職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)的精細(xì)管理制度；國(guó)際事業(yè)文化建設(shè)的精細(xì)管理制度；科技文化建設(shè)的精細(xì)管理制度；學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的精細(xì)管理制度；學(xué)生寢室文化建設(shè)的精細(xì)管理制度。校園景點(diǎn)文化建設(shè)的精細(xì)管理制度。

3、重視過(guò)程建設(shè)的精細(xì)管理

文化建設(shè)落到實(shí)處，就成了具體的規(guī)范流程，重視過(guò)程建設(shè)的精細(xì)管理要求項(xiàng)項(xiàng)有計(jì)劃，月月有主題，天天有滲透，件件有人管，時(shí)時(shí)處處有專人，把文化、精神落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)流程。

4、驗(yàn)收考核的精細(xì)管理

建立一套精細(xì)準(zhǔn)確的驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)，組織專門的驗(yàn)收和考核，是對(duì)校園文化建設(shè)完成情況的終結(jié)評(píng)定或跟蹤了解，管理精細(xì)化不可或缺的重要一環(huán)。質(zhì)量驗(yàn)收制度，是根據(jù)文化建設(shè)的目標(biāo)、流程計(jì)劃編寫制定質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，精確檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成情況、流程到位情況，并對(duì)檢驗(yàn)的結(jié)果做出詳細(xì)的檢驗(yàn)記錄，造冊(cè)入表，登錄備案。

九、校園文化建設(shè)的保障措施

黨的十七大報(bào)告旗幟鮮明地提出：推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為第一要?jiǎng)?wù)，新形勢(shì)下，我們要在傳承“自強(qiáng)不息，敢為人先”的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)和培育以“愛國(guó)主義”為核心的民族精神和以“改革創(chuàng)新”為核心的時(shí)代精神作為學(xué)校文化建設(shè)的方向，大力構(gòu)建以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化和職工文化為主體的多元化學(xué)院文化體系，全方位提升我院文化的層次要求和精神凝聚力。

我院在辦學(xué)歷史中，積淀較深厚的文化底蘊(yùn)。發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建富有時(shí)代特征、職教特色的校園文化，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院持續(xù)發(fā)展壯大，尤其是學(xué)院成功通過(guò)教育部高職高專人才培養(yǎng)水平工作評(píng)估的重要條件，也是全體教職員工共同的歷史使命。

（一）指導(dǎo)思想

學(xué)院校園文化建設(shè)要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，以精神文化建設(shè)為核心，以湖湘文化建設(shè)、職業(yè)道德教育體系建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)、科技文化建設(shè)、標(biāo)志文化建設(shè)、景點(diǎn)文化建設(shè)為載體，以促進(jìn)學(xué)院的全面發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)學(xué)高、身正、敬業(yè)、創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持崇尚科學(xué)、追求卓越的辦學(xué)理念，塑造信院精神，提高學(xué)院品位，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的文化氛圍。

通過(guò)實(shí)施校園文化建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)院文化內(nèi)涵，創(chuàng)建校園文化精品，增強(qiáng)科技含量，強(qiáng)化道德養(yǎng)成功能，提高學(xué)院文化品位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵循文化發(fā)展規(guī)律，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能培養(yǎng)為主，以人文修養(yǎng)培育為底蘊(yùn)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，重在建設(shè)，加強(qiáng)管理，和諧發(fā)展，彰顯特色，不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要。要充分吸收現(xiàn)代辦學(xué)理念與思想精華，豐富學(xué)校精神內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，把學(xué)校建設(shè)成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地。

（二）保障措施

1、組織保障

成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組  長(zhǎng)：陳登斌 (學(xué)院董事長(zhǎng))

  賴陽(yáng)春（學(xué)院黨委書記、董事會(huì)成員）

副組長(zhǎng)：周  忠（學(xué)院院長(zhǎng)、董事會(huì)成員）

 姜佐澧 （學(xué)院黨委副書記、董事會(huì)成員）

 賈  斌（學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)）

成  強(qiáng) (學(xué)院副院長(zhǎng)、黨委會(huì)委員)

石一歌 （學(xué)院院務(wù)會(huì)成員、學(xué)工處長(zhǎng)）

葉黎祖 (學(xué)院院務(wù)會(huì)成員、辦公室主任)

 

李偉舵 （學(xué)院院務(wù)會(huì)成員、教務(wù)處長(zhǎng)）

 

劉南炎 （學(xué)院黨委會(huì)委員、團(tuán)委書記）

成   員：各處處長(zhǎng)  各系部主任書記

具體職責(zé)；

（1）校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)校園文化建設(shè)和管理工作,實(shí)施對(duì)校園文化建設(shè)項(xiàng)目的管理。

（2）指導(dǎo)各項(xiàng)文化建設(shè)的實(shí)施。

（3）協(xié)調(diào)項(xiàng)目建設(shè)中的有關(guān)事宜，監(jiān)督檢查項(xiàng)目的執(zhí)行情況。

（4）全面考核評(píng)估各項(xiàng)文化建設(shè)實(shí)施效果。

2、專家保障

為確保校園文化建設(shè)的前瞻性、科學(xué)性、引領(lǐng)性，學(xué)院成立校園文化建設(shè)專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)文化建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并就校園文化建設(shè)規(guī)劃、方案的論證、評(píng)審等工作，充分發(fā)揮專家隊(duì)伍作用，切實(shí)提升校園文化建設(shè)水平。

專家成員指導(dǎo)委員會(huì)成員如下：

顧    問(wèn)：唐展生（中共湖南省教育工委委員）

主任委員：陳登斌（學(xué)院董事長(zhǎng) 研究員）

委    員：賴陽(yáng)春（學(xué)院黨委書記 省人民政府副巡視員）

         李濱孫（資深校園文化建設(shè)專家教授）

 周  忠（學(xué)院院長(zhǎng)教授 博士） 

龔德忠（學(xué)院副院長(zhǎng) 副教授）

 成  強(qiáng)（學(xué)院院副院長(zhǎng)副教授） 

 

李偉舵（學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng) 副教授）

 

圍繞學(xué)院文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，我們要緊緊依靠資深專家組文化支撐作用，切實(shí)落實(shí)文化建設(shè)的各項(xiàng)措施：　

（1）以專家為依托，在提高科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)上下功夫。分析挖掘研修資源，加強(qiáng)制度、文化建設(shè)，形成開放互動(dòng)、積極反思的研修氛圍。“專家定方向、學(xué)院抓督辦、系部促實(shí)施”。在今后校園文化建設(shè)工作中，我們要一如既往地以專家組為文化依托，組織專家到學(xué)生群體、文建景點(diǎn)，配合進(jìn)行文化建設(shè)大督導(dǎo)。發(fā)揮專家業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)施缺陷，查漏補(bǔ)缺。在落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”中，要請(qǐng)專家參與項(xiàng)目評(píng)估、論證和文化評(píng)價(jià)。要通過(guò)專家的積極參與和辛勤工作，使文化建設(shè)工作更客觀、更真實(shí)、更富有成效。

（2）發(fā)揮專家文化優(yōu)勢(shì)，依據(jù)持續(xù)推進(jìn)戰(zhàn)略，尋找有效的抓手和平臺(tái)，建立長(zhǎng)效的文化教研運(yùn)作機(jī)制。實(shí)現(xiàn)研究、實(shí)踐一體，拓展建設(shè)途徑，加速文化素養(yǎng)提高。關(guān)注本院實(shí)際，面對(duì)文化建設(shè)實(shí)際，切實(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題，提高本院教研的有效性這是學(xué)院建立文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的有效途徑，是新形勢(shì)下校園文化建設(shè)工作方式方法的創(chuàng)新和發(fā)展，達(dá)到和保持一定的標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)學(xué)院文化建設(shè)發(fā)展的需要。各位專家都是本行業(yè)、本領(lǐng)域的權(quán)威，專家組成員充分發(fā)揮各自專長(zhǎng)，積極行動(dòng)起來(lái)，為推動(dòng)校園文化建設(shè)工作做出重要貢獻(xiàn)。
    3、經(jīng)費(fèi)保障

為了確保校園文化建設(shè)順利進(jìn)行，為校園文化建設(shè)提供雄厚的資金保障，學(xué)院校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組采取兩種籌款措施，即校外籌款和校內(nèi)撥款。關(guān)于今后籌款工作的目標(biāo)和思路，工作應(yīng)繼續(xù)緊密圍繞項(xiàng)湘信院創(chuàng)建校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行，廣泛募集社會(huì)捐贈(zèng)，支持文化建設(shè)，追求卓越的偉大事業(yè)，并逐步建立強(qiáng)大的學(xué)?；?。在工作思路上，應(yīng)圍繞文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、校園建設(shè)四個(gè)方面。院系部門二級(jí)機(jī)制，充分整合協(xié)調(diào)全校資源，多方面開拓籌集渠道。

具體資金預(yù)算方案如下：

校園文化建設(shè)項(xiàng)目資金保障
序號(hào)	項(xiàng)目名稱	承擔(dān)單位	經(jīng)費(fèi)預(yù)算
			2009-2010年	2010-2011年	小計(jì)
1	湖湘文化建設(shè)	學(xué)院黨委院辦公室	3萬(wàn)	2萬(wàn)	5萬(wàn)
2	職業(yè)道德教育體系建設(shè)	教務(wù)處	5萬(wàn)	5萬(wàn)	10萬(wàn)
3	企業(yè)文化建設(shè)	置業(yè)集團(tuán)	5萬(wàn)	3萬(wàn)	8萬(wàn)
4	學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)	校團(tuán)委	3萬(wàn)	4萬(wàn)	7 萬(wàn)
5	科技文化建設(shè)	科研處	10萬(wàn)	10萬(wàn)	20萬(wàn)
6	國(guó)際事業(yè)文化建設(shè)項(xiàng)目	學(xué)院辦公室	4萬(wàn)	4萬(wàn)	8萬(wàn)
7	學(xué)院寢室文化建設(shè)	學(xué)工處	2萬(wàn)	2萬(wàn)	4萬(wàn)
8	校園景點(diǎn)文化建設(shè)	宣傳部	5萬(wàn)	3萬(wàn)	8萬(wàn)
合計(jì)；70萬(wàn)元整

總之，要發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。要提高黨員、干部、教職員工和廣大學(xué)生搞好校園文化建設(shè)的積極性。黨員、干部、教師要在校園文化建設(shè)中起帶頭作用和表率作用。使校園文化建設(shè)在學(xué)校的發(fā)展中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，以樂(lè)醒人，以美育人”的積極效果。

十、校園文化建設(shè)預(yù)期效果及驗(yàn)收要點(diǎn)

湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)要突出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍。

 通過(guò)兩年校園文化建設(shè)，進(jìn)一步達(dá)到創(chuàng)新學(xué)院文化內(nèi)涵，創(chuàng)建校園文化精品，增強(qiáng)科技含量，強(qiáng)化職業(yè)道德養(yǎng)成功能，提高學(xué)院文化品位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。 

（一）具體預(yù)期效果

1、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，改革和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，彰顯職業(yè)教育特色，體現(xiàn)本院的院風(fēng)。

2、以人為本的管理制度完善，銘記“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校訓(xùn)，構(gòu)建“愛崗敬業(yè)、明禮誠(chéng)信、公平正義、安定團(tuán)結(jié)、積極向上、奮發(fā)有為”的和諧校園。

3、以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)帶動(dòng)和促進(jìn)全體師生優(yōu)良品質(zhì)的形成、綜合素質(zhì)的提高。

4、追求高品位的學(xué)院文化，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，通過(guò)積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界。

5、建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、功能齊全的生態(tài)化校園文化環(huán)境。

（二）各建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期效果及驗(yàn)收要點(diǎn)

 

各建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期效果及驗(yàn)收要點(diǎn)
序號(hào)	項(xiàng)目名稱	預(yù)期效果	驗(yàn)收要點(diǎn)
1	湖湘文化建設(shè)	1、全院師生了解并認(rèn)同湖湘文化 2、初步形成湖湘文化和湘信院精神的有機(jī)結(jié)合 3、運(yùn)用湖湘文化的思想指導(dǎo)師生創(chuàng)業(yè)和生活	1、成立湖湘文化研究會(huì) 2、經(jīng)費(fèi)保障到位 3、學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例調(diào)查問(wèn)卷
2	職業(yè)道德教育體系建設(shè)	1、全面認(rèn)同職業(yè)道德在社會(huì)生活中的重要作用 2、形成了具有各專業(yè)特色的職業(yè)道德準(zhǔn)則 3、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)職業(yè)道德水平高	1、職業(yè)道德課程安排、計(jì)劃 2、到企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德水準(zhǔn)問(wèn)卷調(diào)查 3、測(cè)試各專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水準(zhǔn)
3	企業(yè)文化建設(shè)	1、全院了解企業(yè)文化核心 2、結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)院置業(yè)集團(tuán)和各分公司作用，真正做到學(xué)生與企業(yè)員工雙重身份 3、實(shí)現(xiàn)各系部（分公司）推行管理制度企業(yè)化	1、定期召開全院師生代表企業(yè)文化建設(shè)專題研討會(huì) 2、聽取各系部在企業(yè)文化建設(shè)中工作心得 3、各系部企業(yè)化管理制度與文件
4	學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)	1、全院成立具有品牌特色社團(tuán)20個(gè) 一般學(xué)生興趣社團(tuán)40個(gè) 2、學(xué)生社團(tuán)參與率達(dá)90%以上 3每個(gè)專業(yè)成立具有本專業(yè)特色社團(tuán)3個(gè)以上	1、具有品牌特色社團(tuán)精品化活動(dòng)相關(guān)材料 2、抽樣調(diào)查學(xué)生參與社團(tuán)情況 3、學(xué)院對(duì)社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況
5	科技文化建設(shè)	1、完成國(guó)家級(jí)以上科研項(xiàng)目3項(xiàng)，省級(jí)以上科研項(xiàng)目10項(xiàng) 2、全院教師人均發(fā)表科研論文2篇以上 3、學(xué)生參加科技活動(dòng)普遍率達(dá)80%次以上學(xué)生在省級(jí)以上科技競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)達(dá)40項(xiàng)以上	1、科研論文相關(guān)材料等原件 2、學(xué)生科技活動(dòng)記錄等材料及獲獎(jiǎng)證書原件 3、觀看全院師生舉行科技成果展
6	國(guó)際事業(yè)文化建設(shè)項(xiàng)目	1、與10家以上國(guó)外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)或國(guó)際企業(yè)建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系 2、積極推行ISO2000國(guó)際體制認(rèn)證 3、選派30名優(yōu)秀教師前往美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等5個(gè)國(guó)家開展國(guó)際文化交流 4、開展大型國(guó)際文化講座達(dá)20次以上	1、與國(guó)外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作資料與活動(dòng)影像資料 2、ISO2000國(guó)際體制認(rèn)證執(zhí)行情況 3、針對(duì)出國(guó)交流學(xué)習(xí)的教師工作業(yè)績(jī)考核
7	學(xué)院寢室文化建設(shè)	1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生公寓管理自治化、自主化個(gè)性化 2、全省大學(xué)生寢室文化活動(dòng)評(píng)選獲優(yōu)秀等級(jí) 3、實(shí)現(xiàn)寢室數(shù)字化管理 4、實(shí)現(xiàn)寢室電氣化（電                 腦、洗衣機(jī)、熱水器）    達(dá)80%以上 5、建立科學(xué)寢室安全防衛(wèi)體系	1、活動(dòng)開展效果 2、硬件投入經(jīng)費(fèi)保障、 3、防衛(wèi)體系落實(shí)情況
8	校園景點(diǎn)文化建設(shè)	1、實(shí)現(xiàn)校園景點(diǎn)個(gè)性化、生態(tài)化、職業(yè)化 2、景點(diǎn)維護(hù)有長(zhǎng)效保障機(jī)制 3、人文景點(diǎn)紀(jì)念活動(dòng)常態(tài)化	1、校園景點(diǎn)建設(shè)布局合理性、科學(xué)性 2、人文景點(diǎn)紀(jì)念活動(dòng)常態(tài)化的制度和文件

 

我院的校園文化建設(shè)遵循文化發(fā)展規(guī)律，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能培養(yǎng)為主，以人文修養(yǎng)培育為底蘊(yùn)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，重在建設(shè)，貴在積淀，加強(qiáng)管理，和諧發(fā)展，彰顯特色，不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要；并充分吸收現(xiàn)代辦學(xué)理念與思想精華，豐富學(xué)校精神內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，把學(xué)院建設(shè)成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地。