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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的歷史背景 隨著20世紀(jì)后期由工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展思想在世界范圍內(nèi)得到共識(shí)??沙掷m(xù)發(fā)展思想逐漸成為各 ...詳情>>
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蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):對(duì)周圍世界的美感,能陶冶學(xué)生的情操,使他們變得高雅。 孟母三遷就是環(huán)境熏陶人成功的范例。具有生命力的環(huán)境文化對(duì)人 ...詳情>>
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學(xué)校室內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)不僅能在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展,雨且可以培養(yǎng)師生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。專業(yè)性的文化 ...詳情>>
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知識(shí)的傳授,是以社會(huì)積累起的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知為基礎(chǔ)的,其傳授如果沒(méi)有知識(shí)精神的文化意義,而僅以工具型的技能意義作用于教育之中,就只能視知識(shí) ...詳情>>
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教育文化時(shí)代揚(yáng)棄舊義創(chuàng)立新知的特征,崇德瀹智彌新尚美的特性,提升教育質(zhì)量跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn),內(nèi)涵發(fā)展和鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色的人文取向 ...詳情>>
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①樂(lè)。 樂(lè)在古代指舉行各種儀式時(shí)的音樂(lè)舞蹈,延伸為素質(zhì)教育中的創(chuàng)造個(gè)性,發(fā)展特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)校通過(guò)舉辦各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì) ...詳情>>
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