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校園文化建設之校長感悟
作者：金火炬時間：2019-01-21 14:14:04來源：佚名 點擊量：0
我從一九八六年任學校校長以來，一直致力于學校的各項工作。本人所處學校以前是一所鄉(xiāng)村比較偏僻，校舍最破爛的學校，可以說是師生當時幾乎無法開展正常的教育教學工作，作為當時上任的校長我來說似乎無從著手。但是，面對這種現(xiàn)狀，更重要的是面對一雙雙炯炯有神的、渴望知識的大眼睛，我就像熱鍋上的螞蟻，開始多方奔走，積極主動地先與村委會、當?shù)卣〉寐?lián)系，還與蘭鐵二小、三小開展了“手拉手”活動等，多方爭取了資金，興建了學校，不斷改善了辦學條件。近幾年學校煥然一新，擁有圖書上萬余冊，有了美觀大方的多媒體教室等?，F(xiàn)在的清水學校已經是本鄉(xiāng)條件最好的一所學校，這里一到春天綠樹成蔭，環(huán)境幽雅。同志們團結一致，積極進取，學校的教育教學質量穩(wěn)步上升，近幾年來多次名列全區(qū)前茅。清水學校1998年、2000年，分別獲得中共定西縣委、縣人民政府授予的“教育系統(tǒng)德育工作先進集體”、“教育系統(tǒng)先進集體”稱號。學校的各項工作得到了上級主管部門的肯定和贊賞，特別是近年來自己又在校園的美化、綠化等方面做了大量的工作，學校面貌更是錦上添花，招來別人青睞的目光。此時，我更加認為校園文化建設是不容忽視的一項重要建設工作。自己在創(chuàng)新發(fā)展的同時，力爭走出去，觀摩學習交流取經，辦有特色的學校。2012年教師節(jié)，我被評為安定區(qū)“先進教育工作者”。同年九月份由于工作的需要，被調到安定區(qū)八一中學任黨支部書記，兼管學校的校園文化建設等工作。
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，隨著管理理念的不斷更新與完善，隨著工作節(jié)奏的加快與提高，作為黨支部書記怎樣配合校長如何堅持以人為本、創(chuàng)設和諧氣氛，在我們當今的校園就顯得尤為重要。校園文化建設工作也是一門藝術工作。如何博采眾長，如何進行精心設計布局，都要因校情制宜?，F(xiàn)將自己僅有的點滴見解斗膽淺談如下：
一、創(chuàng)建以人為本的校園文化
人文環(huán)境內涵獨具，有著很強的潤澤魅力，是一種隱性教育。環(huán)境對學生的影響、智慧的啟迪至關重要。
在校園文化建設方面，應主要抓環(huán)境、行為、制度三個方面的建設。環(huán)境要在校容校貌的改變上下功夫。在綠化上要從校園實際出發(fā)，從整體綠化到品味綠化都要關注對人的熏陶，讓每處景點都會給學生帶來啟迪，讓每面墻壁都會說話。名言警句、校牌、校訓都是一種諄諄教誨，它每時每刻都會映入學生的眼簾，都會喚醒學生如何處世做人，提醒學生嚴于律己，奮發(fā)向上。名言警句的書寫位置要突出主體性和主體性位置，要有一種面對面的感覺，便于喚醒學生。文化長廊、板報專欄無疑會使學生獲取新的力量，獲取求知信息。學生置身于這么一個環(huán)境中，有利于學生才華展示、張揚個性，有利于學生全面發(fā)展。行為和制度互為一體，對強化校園環(huán)境起著至關重要的作用。一要加強制度建設。從育人的方方面面入手，都要有相關的制度保證育人措施的實施，這樣方能使學生的行為得到約束，朝著有利于學生發(fā)展的方向發(fā)展；二要在制度約束的同時，對學生的行為表現(xiàn)要經常進行監(jiān)督檢查，嚴格按照日常行為規(guī)范的要求衡量每個學生，對隨時隨地發(fā)生的不良行為要嚴加制止，提出批評。每周對各班學生日常行為表現(xiàn)進行總結。這樣良好的風氣就可以形成，好的習慣就可以培養(yǎng)。
二、轉變教師觀念，著眼學生未來
21世紀需要新型的創(chuàng)新人才。教育就是為了適應現(xiàn)代化的需要才著眼于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么作為培養(yǎng)者的教師就要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在校園里就要形成一種新的教育理念，形成一種掌握最新教育理論、創(chuàng)新研究的學習探討風氣。抓“三風”就是校園建設的一個重要方面。現(xiàn)在所講的校風和學風不再是簡單的教和學，而是研究性的教和探討性的學。在全面培養(yǎng)的基礎上注重個性化的學。教師要轉變觀念，有現(xiàn)代人才觀，明確認識自己教學的對象，是一個活生生的有主觀能動性的人。在教學方法上要采取靈活多樣的教學方式，在教學內容上既要注重知識又要注重智力開發(fā)，重思想教育。將課堂變?yōu)閹熒椭C交流的陣地，積極主動地打造自己的文化教育名片，傾心鑄造人文精神，用理性化方式規(guī)范學生行為，做進取型教師。
三、扼制校園“唯分是從”的觀念
現(xiàn)在校園里聽得最多的就是誰得了多少分，評價學生的優(yōu)劣是分數(shù)，分數(shù)決定著老師對學生的看法，家長也是靠分數(shù)的多少來衡量孩子的一切。在現(xiàn)代教育體制下，分數(shù)固然重要，而關鍵的問題不在分數(shù)本身，而是人們對分數(shù)的認識和觀點。我們要讓學生考出好的成績，但要依靠科學的教學手段，因人而異，因材施教，面向全體，充分發(fā)揮每個學生的特長，但這些需要一定的周期。所以要改變管理體制，形成教育自主管理，教育部門督導的教育管理體制，形成各自的辦學特色，這樣才有利于人才的培養(yǎng)，有利于社會各方面對人才的需求。
總之，作為校長的助手，也要用科學的設計理念武裝自己的頭腦，創(chuàng)造性地開展工作，改善校園物質環(huán)境條件。
優(yōu)美的校園環(huán)境蘊含著對真善美的追求。生活在這樣的環(huán)境里，師生員工無不受到潛移默化的陶冶。即所謂“潤物細無聲”。它給師生創(chuàng)造了一個莊重的“磁場”，其教育魅力于無形中統(tǒng)懾著師生的靈魂，從而內化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量。前蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：要讓學校的每一塊墻都會說話。
學校環(huán)境在整體上應該把握好三點：
（1）校園建筑和景觀優(yōu)美和諧；
（2）布局合理、井然有序，學習、工作和生活方便舒適；
（3）生態(tài)健全，融自然和人文為一體。在內容上，學校環(huán)境的美包括：學校環(huán)境的自然美、學校環(huán)境的人文美和學校環(huán)境的建筑美。在形式上，學校環(huán)境的美應當講究整體的美和特色的美。從學校審美文化建構的意義上看，具有豐富審美因素的校園環(huán)境就是一門蘊涵著無言之美與智慧創(chuàng)造的潛在課程，它也是一堂永遠都聽不到下課鈴聲的課堂教學。
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，隨著管理理念的不斷更新與完善，隨著工作節(jié)奏的加快與提高，作為黨支部書記怎樣配合校長如何堅持以人為本、創(chuàng)設和諧氣氛，在我們當今的校園就顯得尤為重要。校園文化建設工作也是一門藝術工作。如何博采眾長，如何進行精心設計布局，都要因校情制宜?，F(xiàn)將自己僅有的點滴見解斗膽淺談如下：
一、創(chuàng)建以人為本的校園文化
人文環(huán)境內涵獨具，有著很強的潤澤魅力，是一種隱性教育。環(huán)境對學生的影響、智慧的啟迪至關重要。
在校園文化建設方面，應主要抓環(huán)境、行為、制度三個方面的建設。環(huán)境要在校容校貌的改變上下功夫。在綠化上要從校園實際出發(fā)，從整體綠化到品味綠化都要關注對人的熏陶，讓每處景點都會給學生帶來啟迪，讓每面墻壁都會說話。名言警句、校牌、校訓都是一種諄諄教誨，它每時每刻都會映入學生的眼簾，都會喚醒學生如何處世做人，提醒學生嚴于律己，奮發(fā)向上。名言警句的書寫位置要突出主體性和主體性位置，要有一種面對面的感覺，便于喚醒學生。文化長廊、板報專欄無疑會使學生獲取新的力量，獲取求知信息。學生置身于這么一個環(huán)境中，有利于學生才華展示、張揚個性，有利于學生全面發(fā)展。行為和制度互為一體，對強化校園環(huán)境起著至關重要的作用。一要加強制度建設。從育人的方方面面入手，都要有相關的制度保證育人措施的實施，這樣方能使學生的行為得到約束，朝著有利于學生發(fā)展的方向發(fā)展；二要在制度約束的同時，對學生的行為表現(xiàn)要經常進行監(jiān)督檢查，嚴格按照日常行為規(guī)范的要求衡量每個學生，對隨時隨地發(fā)生的不良行為要嚴加制止，提出批評。每周對各班學生日常行為表現(xiàn)進行總結。這樣良好的風氣就可以形成，好的習慣就可以培養(yǎng)。
二、轉變教師觀念，著眼學生未來
21世紀需要新型的創(chuàng)新人才。教育就是為了適應現(xiàn)代化的需要才著眼于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么作為培養(yǎng)者的教師就要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在校園里就要形成一種新的教育理念，形成一種掌握最新教育理論、創(chuàng)新研究的學習探討風氣。抓“三風”就是校園建設的一個重要方面。現(xiàn)在所講的校風和學風不再是簡單的教和學，而是研究性的教和探討性的學。在全面培養(yǎng)的基礎上注重個性化的學。教師要轉變觀念，有現(xiàn)代人才觀，明確認識自己教學的對象，是一個活生生的有主觀能動性的人。在教學方法上要采取靈活多樣的教學方式，在教學內容上既要注重知識又要注重智力開發(fā)，重思想教育。將課堂變?yōu)閹熒椭C交流的陣地，積極主動地打造自己的文化教育名片，傾心鑄造人文精神，用理性化方式規(guī)范學生行為，做進取型教師。
三、扼制校園“唯分是從”的觀念
現(xiàn)在校園里聽得最多的就是誰得了多少分，評價學生的優(yōu)劣是分數(shù)，分數(shù)決定著老師對學生的看法，家長也是靠分數(shù)的多少來衡量孩子的一切。在現(xiàn)代教育體制下，分數(shù)固然重要，而關鍵的問題不在分數(shù)本身，而是人們對分數(shù)的認識和觀點。我們要讓學生考出好的成績，但要依靠科學的教學手段，因人而異，因材施教，面向全體，充分發(fā)揮每個學生的特長，但這些需要一定的周期。所以要改變管理體制，形成教育自主管理，教育部門督導的教育管理體制，形成各自的辦學特色，這樣才有利于人才的培養(yǎng)，有利于社會各方面對人才的需求。
總之，作為校長的助手，也要用科學的設計理念武裝自己的頭腦，創(chuàng)造性地開展工作，改善校園物質環(huán)境條件。
優(yōu)美的校園環(huán)境蘊含著對真善美的追求。生活在這樣的環(huán)境里，師生員工無不受到潛移默化的陶冶。即所謂“潤物細無聲”。它給師生創(chuàng)造了一個莊重的“磁場”，其教育魅力于無形中統(tǒng)懾著師生的靈魂，從而內化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量。前蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：要讓學校的每一塊墻都會說話。
學校環(huán)境在整體上應該把握好三點：
（1）校園建筑和景觀優(yōu)美和諧；
（2）布局合理、井然有序，學習、工作和生活方便舒適；
（3）生態(tài)健全，融自然和人文為一體。在內容上，學校環(huán)境的美包括：學校環(huán)境的自然美、學校環(huán)境的人文美和學校環(huán)境的建筑美。在形式上，學校環(huán)境的美應當講究整體的美和特色的美。從學校審美文化建構的意義上看，具有豐富審美因素的校園環(huán)境就是一門蘊涵著無言之美與智慧創(chuàng)造的潛在課程，它也是一堂永遠都聽不到下課鈴聲的課堂教學。
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