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    校園文化是現(xiàn)在學校發(fā)展的重要因素，只有良好的、和諧的校園文化，高等學校才會發(fā)展的更長久、更優(yōu)質。校園文化是一種環(huán)境，是一種氛圍，它對學生的成長與發(fā)展起者陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用，并逐步內化為學生的素質。校園文化決不是一個單純的在語言層面上的概念表述，而是一所學校所張揚出來的與眾不同的個性，是一所學校在教育市場競爭中所顯示出來的長久不衰的剛性。不同的學校也應該有不同的校園文化，體現(xiàn)出不同的文化氣息和文化色彩。古代詩人謝靈遠寫道，“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游于憺忘歸”。環(huán)境以其潛移默化的方式感染人、影響人；人的精神在耳濡目染中受到陶冶。所以要營造和諧的物質文化環(huán)境，使全校師生員工生活在和諧物質文化氛圍之中。這是是構建和諧校園的基礎。

    校園的物質文化是指學校建筑、設備設施、綠化美化等學校硬件以及表現(xiàn)校園精神文化的雕塑、標語、?？蟆淮?、板報包括校園的一草一木等。這些物質文化雖然是一種表現(xiàn)形式，但可以通過這種表現(xiàn)形式去促進師生的工作和學習熱情和激發(fā)創(chuàng)造精神，同時也能使他們在這種物質文化氛圍中形成一定的工作方式和生活價值觀。

    如果一味地追求物質條件的改善，而不考慮這些條件是否在多大程度上促進學生和教師發(fā)展，那么就不僅造成了物力和財力的浪費，也是對教育宗旨的背離，因為學校教育的根本宗旨是為師生自主自由的發(fā)展服務，這就決定了學校物質文化建設應本著簡樸、實用、高效的原則進行，而不應追求豪華和完善，在教育事業(yè)發(fā)展的今天，校園的物質文化也常常作為潛在課堂，對師生起到潛移默化的熏陶和感染。譬如說：一所校園如果光看到一排排房屋建筑，而看不到樹木、草地，雖然很有氣勢，但作為校園就會使你感到不和諧。不難想象學生在綠樹成蔭、鳥語花香的校園環(huán)境中讀書、學習，往往油然而生的感覺是溫馨、舒適、心情舒暢。

    校園里的一座雕塑，雖然不很起眼，但師生們課余時間看到它，常常就會得到激勵，受到啟迪，催人奮發(fā)。因此作為校園的管理者，應該充分利用校園物質文化，為構建和諧校園發(fā)揮更大的作用。

高校校園文化設計必須要營造以人為本的和諧物質文化環(huán)境，這樣才能是師生發(fā)展的更和諧，學生相處更融洽，最重要的是，學生身心才會更健康的成長。