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農(nóng)村中小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)
作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2016-08-26 11:55:15來源:佚名 點(diǎn)擊量:0
蘇霍姆林斯基說過:“對周圍世界的美感,能陶冶學(xué)生的情操,使他們變得高雅。” “孟母三遷”就是環(huán)境熏陶人成功的范例。具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的。“環(huán)境無瑕點(diǎn),處處能說話”,農(nóng)村小學(xué)不同于城市小學(xué)的是基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡陋等諸多因素。因此,學(xué)校要根據(jù)實(shí)際,從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。
1.要整體規(guī)劃校園。
學(xué)校的校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境布置要體現(xiàn)學(xué)校的人文特色,產(chǎn)生共鳴。給學(xué)生以美的熏陶,教會學(xué)生感受美,欣賞美。
⑴凈化凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡,墻面無污漬,桌椅無刻印,門窗無積塵,衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神,樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。
⑵綠化蔥綠的樹木,艷麗的花草,給人以賞心悅目之感,使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局,如:種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参锏?,設(shè)計(jì)各具特色的綠化,構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味,滿足師生的教學(xué)、生活、活動和審美需求。
⑶美化創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化,應(yīng)符合兒童少年的審美要求,才能達(dá)到美化的目的。
⑷ 硬化學(xué)校地面硬化,保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈,使校園環(huán)境得到根本改善。
⑸規(guī)范化 學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻,寫于學(xué)校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和勵志性名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢茫瑫r(shí)刻督促學(xué)生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認(rèn)識世界,讓學(xué)生從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。建設(shè)優(yōu)美、文明、整潔、有序的校園環(huán)境,營造濃郁的校園文化氛圍,實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。
2、運(yùn)用好校園資源,發(fā)揮每一角落的作用。
“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”,在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫,書寫名言警句,使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角,創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境,使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息,充滿著飛揚(yáng)的理想與激情。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行,感受著書生意氣,感受著中外文明,感受著生命與科技的偉岸,在幼小的心里播下真善美的種子,使校園成為孩子們向往的熱土,成了園丁們潛心學(xué)問的凈土。弘揚(yáng)正氣,清除“垃圾”,與時(shí)代同步。