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    “樂”在古代指舉行各種儀式時的音樂舞蹈，延伸為素質(zhì)教育中的“創(chuàng)造個性，發(fā)展特長”，培養(yǎng)學習樂趣。學校通過舉辦各種活動培養(yǎng)學生對學習的興趣，體現(xiàn)大學重視音樂教育的辦學特色。

    ②韻。

    在墻壁上制作主題為“韻”的設計造型。以流線型條紋代表五線譜，五彩的音樂符號、微型人物翩翩起舞的形象固定在五線譜的相應位置。

    “韻”中的流線型條紋在代表五線譜的同時，也表示學校在學生教育上追求學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，注重素質(zhì)教育；音樂符號寓意每個學生生活在美好、自由的教學環(huán)境中；舞蹈形象寓意學生在學校中接受藝術(shù)教育，并和諧發(fā)展，從而使生命得到升華。

    ③古樂遺風。

    在墻壁上作大型壁畫《古樂遺風》，以編鐘、古典紋樣為主體形象，逐漸過渡到現(xiàn)代音樂和文化符號。色調(diào)選用暖色，主要色彩為黃、黑、紅、綠等文脈色。編鐘國樂以恢弘的音響、別致的造型、廣寬的音域和濃郁的時代特征，將地域文化融入其中，讓師生感受到古編鐘的藝術(shù)色彩，多層面、多角度地了解地域文化的輝煌以及音樂的流傳和千年的變幻，同時使師生感受到學校的校園文化墻設計歷史文化氛圍。

  ④舞者。

  墻壁設計以“舞者”為主題，主要以柔美輕盈的舞蹈者為形象，以流線造型進行表現(xiàn)。色彩土以紅、黃為主。每一個人都是舞者，在自己的生命中翩翩起舞，而學校是學生的舞臺，輕盈的舞者，亮麗的色彩體現(xiàn)出學生激昂的學習情緒和學習狀態(tài)，寓意學生在學校這個美麗的舞臺上舞動人生。