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高職院校校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容
作者：時(shí)間：2016-01-18 16:13:42來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、精神文化建設(shè)
精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)核心。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標(biāo)，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。高職院校校園人在辦學(xué)實(shí)踐和意識(shí)活動(dòng)中形成的價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神，包括指導(dǎo)和支配師生員工的思想觀念、道德意識(shí)、精神寄托、文化傳統(tǒng)、集體輿論、學(xué)術(shù)風(fēng)范、校風(fēng)、校訓(xùn)等。
有明確的辦學(xué)理念和突出的學(xué)校精神。精神文化是校園文化的靈魂或核心，包括辦學(xué)觀念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、校微、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。高校之所以歷經(jīng)百年歷史，唯有不變的、被后人接受繼承，并不斷創(chuàng)新的是精神品質(zhì)、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。辦學(xué)理念是高職校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的指導(dǎo)思想，是指辦什么樣有別于他校的學(xué)校和怎樣突出本校特色的理論認(rèn)識(shí)和哲學(xué)基礎(chǔ)，是校長(zhǎng)治校理念和風(fēng)格的結(jié)晶，它們與校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一起形成一種風(fēng)格和傳統(tǒng)，被歷屆師生所傳承和發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)院精神是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，是師生員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力積淀而成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求的集中體現(xiàn)。學(xué)校在確定這些內(nèi)容時(shí)要以人為本，重在塑造；要立足現(xiàn)實(shí)、突出特色；要勇于創(chuàng)新、鼓舞人心；要樸實(shí)無(wú)華、朗朗上口。
二、行為文化建設(shè)
行為文化是高職院校精神文化建設(shè)的體現(xiàn)。二者互為依托，聯(lián)通互動(dòng)，體現(xiàn)高職院校的校園文化精神風(fēng)貌。指高職院校校園人約定俗成的習(xí)慣定勢(shì)，是師生員工思想和觀念的外在反映，包括學(xué)術(shù)研究、教學(xué)方式、課程設(shè)置、技能訓(xùn)練、人際關(guān)系、社團(tuán)活動(dòng)、生活方式等。開(kāi)展和提升校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)和技能操作氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的影響力和知名度。
鼓勵(lì)和支持學(xué)生成立體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、技能類(lèi)等各種社團(tuán)，制定相應(yīng)的管理辦法，鼓勵(lì)開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，加強(qiáng)與其他院校社團(tuán)的交流，提高他們的社會(huì)交際活動(dòng)能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。 定期或不定期安排各類(lèi)學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)一些知名的學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展一些高水平的人文學(xué)術(shù)講座、論壇和報(bào)告會(huì)，就學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題進(jìn)行講解、分析，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，活躍其思維，緊跟時(shí)代的思想潮流，塑造優(yōu)良品質(zhì)。
經(jīng)常定期不定期開(kāi)展各種技能比賽，邀請(qǐng)企業(yè)廠礦的技能高手現(xiàn)場(chǎng)表演，支持鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)各地的技能比賽，重獎(jiǎng)技能操作優(yōu)勝者，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣和對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，可以定期舉辦“科技（技能）節(jié)”，提高學(xué)生動(dòng)手操作的意識(shí)和能力，營(yíng)造濃厚的技能操作氛圍。
搞好節(jié)假日、慶典日的慶?；顒?dòng)，舉辦文化節(jié)、體育節(jié)，讀書(shū)節(jié)。將升旗儀式，開(kāi)學(xué)典禮，畢業(yè)典禮和獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)、表彰大會(huì)等儀式類(lèi)活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵(lì)師生珍視榮譽(yù)，創(chuàng)造榮譽(yù)。 加強(qiáng)對(duì)外宣傳和交流，積極宣傳學(xué)校各項(xiàng)突出成就，特別是重大事件、重要活動(dòng)和典型人物宣傳，報(bào)道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，加強(qiáng)與其他院校交流和新聞媒體的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，不斷擴(kuò)大學(xué)校的影響力。
構(gòu)建院系文化。各教學(xué)系根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)、科研、師資建議、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、技能操作、學(xué)生文娛活動(dòng)等方面力爭(zhēng)辦出各系文化精品，建立展示櫥窗，形成各具特色的學(xué)術(shù)、科技、教師和學(xué)生文化，創(chuàng)建品牌專(zhuān)業(yè)。
在一定的時(shí)間段內(nèi)，在學(xué)生中倡導(dǎo)一種行為，如見(jiàn)到老師問(wèn)聲好；養(yǎng)成一種習(xí)慣，如不要隨地亂扔垃圾；灌輸一種思想，如吃苦耐勞、持之以恒；嫻熟一種技能，如除自己的專(zhuān)業(yè)以外的一種技能；培養(yǎng)一種精神，如“我能做事，我能做好事”的精神；掌握一種過(guò)硬的、適用的本領(lǐng)，如推銷(xiāo)、駕駛、演講、交際等；體現(xiàn)一種風(fēng)貌，如求知好學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、積極進(jìn)取等，進(jìn)而展現(xiàn)學(xué)院形象。 加速數(shù)字化校園建設(shè)，加快多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字化圖書(shū)館（電子閱覽室），辦公自動(dòng)化，通信等方面的建設(shè)，采取有效措施營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化，以適應(yīng)不斷發(fā)展的信息化潮流。
三、制度文化建設(shè)
制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)在高職院校管理的方方面面。高職院校制度文化建設(shè)貴在實(shí)踐，重在執(zhí)行。高職院校制度文化，指在辦學(xué)實(shí)踐中，師生員工遵循的各種行為規(guī)范，包括法律法規(guī)、管理體制、組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、?；?、校歌、校旗等。
這是文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，體現(xiàn)的是用機(jī)制管人管事，具有導(dǎo)向，約束和規(guī)范作用。由于目前絕大多數(shù)高職院校歷史較短，基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)較低，所招收的學(xué)生層次不高，生源質(zhì)量差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此創(chuàng)設(shè)以人為本的高職校園制度文化更為必要。
堅(jiān)持以人為本，建立健全各種制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在上課、宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、技能操作等方面制定切實(shí)可行的制度，并堅(jiān)持果斷執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念。 建立綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生思想行為表現(xiàn)，技能操作水平，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)化，測(cè)評(píng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以量化。加強(qiáng)思想道德教育和職業(yè)道德教育，著重培養(yǎng)“兩種精神”（團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神）、“兩種能力”（專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力），學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人和做事。培養(yǎng)一種正確人生觀、價(jià)值觀。
加強(qiáng)對(duì)外辦學(xué)制度建設(shè)，保證產(chǎn)學(xué)研一體化。設(shè)置專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，加強(qiáng)校企合作，進(jìn)行定單培養(yǎng)，建立社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、畢業(yè)生回訪等機(jī)制，使學(xué)校與社會(huì)與企業(yè)的聯(lián)系科學(xué)化、制度化。 建立行政管理，后勤服務(wù)等方面的規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)全院?jiǎn)T工的工作積極性，提高全員參與意識(shí)，建立切實(shí)可行、行之有效的規(guī)章制度和各種激勵(lì)機(jī)制（目標(biāo)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、自我價(jià)值激勵(lì)），在物資采購(gòu)、后勤服務(wù)、人員調(diào)動(dòng)和提升等有章可循，減少人為因素，做到公開(kāi)、公平、公正，使學(xué)校管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，提升學(xué)校的管理水平。
四、物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化是離職院校精神文化建設(shè)的載體，貫穿于離職院校校園文化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，是高職院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。高職院校物質(zhì)文化包括校園整體布局規(guī)劃、教學(xué)科研設(shè)施、校園建筑、環(huán)境、傳媒載體等。 離職院校校園文化，是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來(lái)的文化景觀，以校園的基本設(shè)施、圖書(shū)資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等硬件。一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門(mén)、教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、路、草坪，雕塑、廣場(chǎng)、路燈等既要按實(shí)用、“藝術(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)，叉要突出學(xué)校和職業(yè)特色。如船舶、汽車(chē)機(jī)器制造、財(cái)經(jīng)貿(mào)易、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)都可以在校園內(nèi)顯艇的地方，設(shè)計(jì)幾個(gè)相應(yīng)模型或雕塑，以體現(xiàn)學(xué)院職業(yè)特色一實(shí)訓(xùn)基地、廣場(chǎng)、樓房，都可以用人名或企業(yè)名來(lái)命名，校園的古樹(shù)木應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)出它的特征、特性，樹(shù)木、花草的養(yǎng)護(hù)水平要商；其次，對(duì)?；?、校標(biāo)、校服、學(xué)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、教材，光盤(pán)，校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、指示牌，信封、稿紙、交通工具的標(biāo)識(shí)都要力求美觀，有品味，有特色，起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設(shè)施和外在環(huán)境，既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內(nèi)在精神的升華，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵和晶位。再次，高職院校1s-定有一流的教學(xué)樓、辦公樓，但必須有一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖書(shū)館，因?yàn)殡x職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)必須擺在首要的位置，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教室，將教室，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，使專(zhuān)業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)等多種功能，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。
高職學(xué)院校園文化建設(shè)，在我國(guó)很多地方尚處于起步階段，必綆按照領(lǐng)導(dǎo) 重視、立足現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)特色、系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新的原則 來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能真正構(gòu)建起既充滿活力，又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明的特 色的高職院校校園文化。
精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)核心。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標(biāo)，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。高職院校校園人在辦學(xué)實(shí)踐和意識(shí)活動(dòng)中形成的價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神，包括指導(dǎo)和支配師生員工的思想觀念、道德意識(shí)、精神寄托、文化傳統(tǒng)、集體輿論、學(xué)術(shù)風(fēng)范、校風(fēng)、校訓(xùn)等。
有明確的辦學(xué)理念和突出的學(xué)校精神。精神文化是校園文化的靈魂或核心，包括辦學(xué)觀念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、校微、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。高校之所以歷經(jīng)百年歷史，唯有不變的、被后人接受繼承，并不斷創(chuàng)新的是精神品質(zhì)、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。辦學(xué)理念是高職校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的指導(dǎo)思想，是指辦什么樣有別于他校的學(xué)校和怎樣突出本校特色的理論認(rèn)識(shí)和哲學(xué)基礎(chǔ)，是校長(zhǎng)治校理念和風(fēng)格的結(jié)晶，它們與校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一起形成一種風(fēng)格和傳統(tǒng)，被歷屆師生所傳承和發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)院精神是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，是師生員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力積淀而成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求的集中體現(xiàn)。學(xué)校在確定這些內(nèi)容時(shí)要以人為本，重在塑造；要立足現(xiàn)實(shí)、突出特色；要勇于創(chuàng)新、鼓舞人心；要樸實(shí)無(wú)華、朗朗上口。
二、行為文化建設(shè)
行為文化是高職院校精神文化建設(shè)的體現(xiàn)。二者互為依托，聯(lián)通互動(dòng)，體現(xiàn)高職院校的校園文化精神風(fēng)貌。指高職院校校園人約定俗成的習(xí)慣定勢(shì)，是師生員工思想和觀念的外在反映，包括學(xué)術(shù)研究、教學(xué)方式、課程設(shè)置、技能訓(xùn)練、人際關(guān)系、社團(tuán)活動(dòng)、生活方式等。開(kāi)展和提升校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)和技能操作氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的影響力和知名度。
鼓勵(lì)和支持學(xué)生成立體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、技能類(lèi)等各種社團(tuán)，制定相應(yīng)的管理辦法，鼓勵(lì)開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，加強(qiáng)與其他院校社團(tuán)的交流，提高他們的社會(huì)交際活動(dòng)能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。 定期或不定期安排各類(lèi)學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)一些知名的學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展一些高水平的人文學(xué)術(shù)講座、論壇和報(bào)告會(huì)，就學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題進(jìn)行講解、分析，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，活躍其思維，緊跟時(shí)代的思想潮流，塑造優(yōu)良品質(zhì)。
經(jīng)常定期不定期開(kāi)展各種技能比賽，邀請(qǐng)企業(yè)廠礦的技能高手現(xiàn)場(chǎng)表演，支持鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)各地的技能比賽，重獎(jiǎng)技能操作優(yōu)勝者，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣和對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，可以定期舉辦“科技（技能）節(jié)”，提高學(xué)生動(dòng)手操作的意識(shí)和能力，營(yíng)造濃厚的技能操作氛圍。
搞好節(jié)假日、慶典日的慶?；顒?dòng)，舉辦文化節(jié)、體育節(jié)，讀書(shū)節(jié)。將升旗儀式，開(kāi)學(xué)典禮，畢業(yè)典禮和獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)、表彰大會(huì)等儀式類(lèi)活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵(lì)師生珍視榮譽(yù)，創(chuàng)造榮譽(yù)。 加強(qiáng)對(duì)外宣傳和交流，積極宣傳學(xué)校各項(xiàng)突出成就，特別是重大事件、重要活動(dòng)和典型人物宣傳，報(bào)道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，加強(qiáng)與其他院校交流和新聞媒體的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，不斷擴(kuò)大學(xué)校的影響力。
構(gòu)建院系文化。各教學(xué)系根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)、科研、師資建議、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、技能操作、學(xué)生文娛活動(dòng)等方面力爭(zhēng)辦出各系文化精品，建立展示櫥窗，形成各具特色的學(xué)術(shù)、科技、教師和學(xué)生文化，創(chuàng)建品牌專(zhuān)業(yè)。
在一定的時(shí)間段內(nèi)，在學(xué)生中倡導(dǎo)一種行為，如見(jiàn)到老師問(wèn)聲好；養(yǎng)成一種習(xí)慣，如不要隨地亂扔垃圾；灌輸一種思想，如吃苦耐勞、持之以恒；嫻熟一種技能，如除自己的專(zhuān)業(yè)以外的一種技能；培養(yǎng)一種精神，如“我能做事，我能做好事”的精神；掌握一種過(guò)硬的、適用的本領(lǐng)，如推銷(xiāo)、駕駛、演講、交際等；體現(xiàn)一種風(fēng)貌，如求知好學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、積極進(jìn)取等，進(jìn)而展現(xiàn)學(xué)院形象。 加速數(shù)字化校園建設(shè)，加快多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字化圖書(shū)館（電子閱覽室），辦公自動(dòng)化，通信等方面的建設(shè)，采取有效措施營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化，以適應(yīng)不斷發(fā)展的信息化潮流。
三、制度文化建設(shè)
制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)在高職院校管理的方方面面。高職院校制度文化建設(shè)貴在實(shí)踐，重在執(zhí)行。高職院校制度文化，指在辦學(xué)實(shí)踐中，師生員工遵循的各種行為規(guī)范，包括法律法規(guī)、管理體制、組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、?；?、校歌、校旗等。
這是文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，體現(xiàn)的是用機(jī)制管人管事，具有導(dǎo)向，約束和規(guī)范作用。由于目前絕大多數(shù)高職院校歷史較短，基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)較低，所招收的學(xué)生層次不高，生源質(zhì)量差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此創(chuàng)設(shè)以人為本的高職校園制度文化更為必要。
堅(jiān)持以人為本，建立健全各種制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在上課、宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、技能操作等方面制定切實(shí)可行的制度，并堅(jiān)持果斷執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念。 建立綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生思想行為表現(xiàn)，技能操作水平，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)化，測(cè)評(píng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以量化。加強(qiáng)思想道德教育和職業(yè)道德教育，著重培養(yǎng)“兩種精神”（團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神）、“兩種能力”（專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力），學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人和做事。培養(yǎng)一種正確人生觀、價(jià)值觀。
加強(qiáng)對(duì)外辦學(xué)制度建設(shè)，保證產(chǎn)學(xué)研一體化。設(shè)置專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，加強(qiáng)校企合作，進(jìn)行定單培養(yǎng)，建立社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、畢業(yè)生回訪等機(jī)制，使學(xué)校與社會(huì)與企業(yè)的聯(lián)系科學(xué)化、制度化。 建立行政管理，后勤服務(wù)等方面的規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)全院?jiǎn)T工的工作積極性，提高全員參與意識(shí)，建立切實(shí)可行、行之有效的規(guī)章制度和各種激勵(lì)機(jī)制（目標(biāo)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、自我價(jià)值激勵(lì)），在物資采購(gòu)、后勤服務(wù)、人員調(diào)動(dòng)和提升等有章可循，減少人為因素，做到公開(kāi)、公平、公正，使學(xué)校管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，提升學(xué)校的管理水平。
四、物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化是離職院校精神文化建設(shè)的載體，貫穿于離職院校校園文化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，是高職院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。高職院校物質(zhì)文化包括校園整體布局規(guī)劃、教學(xué)科研設(shè)施、校園建筑、環(huán)境、傳媒載體等。 離職院校校園文化，是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來(lái)的文化景觀，以校園的基本設(shè)施、圖書(shū)資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等硬件。一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門(mén)、教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、路、草坪，雕塑、廣場(chǎng)、路燈等既要按實(shí)用、“藝術(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)，叉要突出學(xué)校和職業(yè)特色。如船舶、汽車(chē)機(jī)器制造、財(cái)經(jīng)貿(mào)易、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)都可以在校園內(nèi)顯艇的地方，設(shè)計(jì)幾個(gè)相應(yīng)模型或雕塑，以體現(xiàn)學(xué)院職業(yè)特色一實(shí)訓(xùn)基地、廣場(chǎng)、樓房，都可以用人名或企業(yè)名來(lái)命名，校園的古樹(shù)木應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)出它的特征、特性，樹(shù)木、花草的養(yǎng)護(hù)水平要商；其次，對(duì)?；?、校標(biāo)、校服、學(xué)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、教材，光盤(pán)，校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、指示牌，信封、稿紙、交通工具的標(biāo)識(shí)都要力求美觀，有品味，有特色，起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設(shè)施和外在環(huán)境，既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內(nèi)在精神的升華，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵和晶位。再次，高職院校1s-定有一流的教學(xué)樓、辦公樓，但必須有一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖書(shū)館，因?yàn)殡x職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)必須擺在首要的位置，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教室，將教室，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，使專(zhuān)業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)等多種功能，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。
高職學(xué)院校園文化建設(shè)，在我國(guó)很多地方尚處于起步階段，必綆按照領(lǐng)導(dǎo) 重視、立足現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)特色、系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新的原則 來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能真正構(gòu)建起既充滿活力，又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明的特 色的高職院校校園文化。
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