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安徽科技學(xué)院的特色景觀設(shè)計(jì)
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-26 11:57:43來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
從創(chuàng)新校園文化景觀設(shè)計(jì)的角度，以安徽科技學(xué)院新校區(qū)入口廣場(chǎng)景觀為例提出校園景觀設(shè)計(jì)的理念及基本思路，探討如何將地域文化與校園景觀相結(jié)合，從而營(yíng)造出個(gè)性鮮明、富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境。
大學(xué)是教書(shū)育人的場(chǎng)所，是具有深厚文化內(nèi)涵的場(chǎng)所。人才的培養(yǎng)，不僅僅在于課堂知識(shí)的傳授、師資力量、教學(xué)設(shè)施、學(xué)術(shù)氛圍等方面，校園文化對(duì)學(xué)生的影響作用也是不可替代的。校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)作為校園文化的一種載體，能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。大學(xué)校園整體環(huán)境的建設(shè)應(yīng)重視文化氛圍的創(chuàng)造，在文化景觀建設(shè)上要注重與當(dāng)?shù)氐赜蛭幕嘟Y(jié)合，從而打造大學(xué)校園文化景觀獨(dú)特的教育內(nèi)涵。
一 新校區(qū)概況
安徽科技學(xué)院新校區(qū)，又稱(chēng)安徽科技學(xué)院蚌埠產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)基地，是安徽科技學(xué)院在安徽省蚌埠市新建設(shè)的校區(qū)。周邊緊鄰4所高校、蚌埠大學(xué)科技園、蚌埠高鐵車(chē)站、龍子湖風(fēng)景區(qū)及星宇文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。與鳳陽(yáng)校區(qū)相距約13公里。
二 文化背景
安徽科技學(xué)院新校區(qū)的所在地—蚌埠市，簡(jiǎn)稱(chēng)蚌，別名珠城，是安徽省的旅游集散地之一，皖北的旅游中心。安徽科技學(xué)院在鳳陽(yáng)的老校區(qū)已經(jīng)建校六十余年，有著獨(dú)特的文化和特點(diǎn)，校園學(xué)習(xí)氛圍濃厚、植物景觀豐富、教學(xué)建筑獨(dú)特。同時(shí)又與所在地鳳陽(yáng)的文化有著不可分割的關(guān)系。因此，新校區(qū)的設(shè)計(jì)既要緊隨蚌埠文化，又要與老校區(qū)的特點(diǎn)相結(jié)合，顯示其新老關(guān)系與地域傳承。
三 研究的目的及意義
1.美化校園環(huán)境形象
通過(guò)對(duì)校園文化景觀建設(shè)的研究，融入有地域特色和地域文化的景觀形象，增強(qiáng)校園環(huán)境的美感、歷史文化感和地域特色，營(yíng)造舒適、美觀的校園環(huán)境。
2.增強(qiáng)師生的校園歸屬感
作為學(xué)校的成員，不管是老師還是學(xué)生，都有著以校為榮的使命感和榮譽(yù)感，優(yōu)美的校園文化景觀對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境起著重要的作用，優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，增強(qiáng)師生的校園歸屬感。
3.促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展
將地域文化景觀融入校園文化建設(shè)，增強(qiáng)環(huán)境景觀的趣味性和互動(dòng)性，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，吸引學(xué)生到室外活動(dòng)，使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。
4.引導(dǎo)大學(xué)新校區(qū)的校園文化景觀建設(shè)方向
近幾年，我國(guó)各大高校正如火如荼地進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)。在新校區(qū)校園文化景觀建設(shè)上應(yīng)凸顯學(xué)校文化，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)格與辦學(xué)特色，增強(qiáng)新老校區(qū)的地域文化特色，延續(xù)校園文化傳承。
四 景觀設(shè)計(jì)的基本思路
1.設(shè)計(jì)理念
新校區(qū)入口是學(xué)校的象征，不僅代表學(xué)校的景觀文化，更能夠體現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。在進(jìn)行新校區(qū)入口設(shè)計(jì)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，合理布局，體現(xiàn)以人為本的思想，僅僅抓住校園文化與地域文化這兩條主線(xiàn)，體現(xiàn)出人與自然、景觀與情感、科技與文化的交融統(tǒng)一，將地域文化融入現(xiàn)代校園景觀，建設(shè)具有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的高校入口景觀。
2.設(shè)計(jì)的基本思路
結(jié)合安徽科技學(xué)院自身的歷史、文化環(huán)境等，探究校園精神，最重要的就是挖掘校園特色，尊重校園現(xiàn)有空間環(huán)境，利用其特性，合理進(jìn)行校園入口文化景觀的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園景觀，實(shí)現(xiàn)校園景觀特色設(shè)計(jì)的真正意義。為了營(yíng)造文化氛圍濃厚的校園景觀，新校區(qū)入口廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面。
第一，傳承校園文化，體現(xiàn)地域特色。學(xué)校的文化是學(xué)校的底蘊(yùn)，也是學(xué)校不斷發(fā)展的根基，只有不斷地傳承我校數(shù)十年來(lái)的深厚的文化積淀，才能促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。在新校區(qū)的建設(shè)上，尤其要注重文化的傳承。校園的入口廣場(chǎng)是校園的窗口，也是最重要的景觀節(jié)點(diǎn)之一，因而也是文化傳承最好的載體。在新校區(qū)廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)中，必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結(jié)合。
安徽科技學(xué)院新校區(qū)入口廣場(chǎng)兩邊分別是教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，前方正對(duì)圖書(shū)館，設(shè)計(jì)要充分利用校區(qū)內(nèi)獨(dú)特的建筑環(huán)境和自然景觀，營(yíng)造富有人文精神和文化內(nèi)涵的空間，以體現(xiàn)大學(xué)教書(shū)育人和環(huán)境育人的特點(diǎn)。作為校園的窗口，在廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)校園的景觀和文化特色，并與安徽科技學(xué)院數(shù)十年的文化積淀相結(jié)合。設(shè)計(jì)中結(jié)合新校區(qū)所在地蚌埠市的文化，將主體雕塑做成一個(gè)打開(kāi)的“蚌”的形象，中間置以文化雕塑，并以水系連接，與珠城文化相結(jié)合，展現(xiàn)魅力新校區(qū)的新的地域特色，同時(shí)水系連接左右“蚌殼”雕塑，意喻新老校區(qū)相連接，蘊(yùn)含校園歷史與人文精神。
第二，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的服務(wù)宗旨。校園文化景觀主要服務(wù)于學(xué)生，是滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑等要求的具有公共性的場(chǎng)所，校園文化景觀應(yīng)更具人文關(guān)懷，校園綠化帶和廣場(chǎng)是吸引學(xué)生的場(chǎng)所，是校園的重要組成部分。因此，在進(jìn)行入口景觀設(shè)計(jì)時(shí)，將四周以大草坪的形式展現(xiàn)，其中穿插座椅，形成一個(gè)開(kāi)放的交流空間，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之余，有足夠的空間與大自然相融合，并能開(kāi)展各種室外學(xué)術(shù)或社團(tuán)活動(dòng)。
第三，注重場(chǎng)所精神的營(yíng)造。勒內(nèi)?迪博斯說(shuō)：“場(chǎng)所精神象征著一種人與特定地方生動(dòng)的生態(tài)關(guān)系。人從場(chǎng)所獲取，并給場(chǎng)所添加了多方面的人文特征。設(shè)計(jì)中要注重場(chǎng)所精神的營(yíng)造。主要體現(xiàn)在水體、草坪、雕塑景觀的營(yíng)造上，將主要道路放在了左右兩側(cè)，中間置以大型開(kāi)敞空間，主題雕塑以水系環(huán)繞，大草坪將廣場(chǎng)圍合，中間按道路需要設(shè)置小路，整個(gè)景觀開(kāi)敞大氣，一氣呵成，使人與環(huán)境融為一體，更能展現(xiàn)校園特色。
在新校區(qū)的校園景觀建設(shè)上，要做到以學(xué)生為本、和諧為本，以傳統(tǒng)的文化軸線(xiàn)為傳承，將地域文化融入校園景觀中，展現(xiàn)校園獨(dú)特的美麗，開(kāi)創(chuàng)校園文化景觀新形象，做到互動(dòng)、參與、文化、藝術(shù)于一體，使校園保持更加持久的文化魅力。
大學(xué)是教書(shū)育人的場(chǎng)所，是具有深厚文化內(nèi)涵的場(chǎng)所。人才的培養(yǎng)，不僅僅在于課堂知識(shí)的傳授、師資力量、教學(xué)設(shè)施、學(xué)術(shù)氛圍等方面，校園文化對(duì)學(xué)生的影響作用也是不可替代的。校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)作為校園文化的一種載體，能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。大學(xué)校園整體環(huán)境的建設(shè)應(yīng)重視文化氛圍的創(chuàng)造，在文化景觀建設(shè)上要注重與當(dāng)?shù)氐赜蛭幕嘟Y(jié)合，從而打造大學(xué)校園文化景觀獨(dú)特的教育內(nèi)涵。
一 新校區(qū)概況
安徽科技學(xué)院新校區(qū)，又稱(chēng)安徽科技學(xué)院蚌埠產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)基地，是安徽科技學(xué)院在安徽省蚌埠市新建設(shè)的校區(qū)。周邊緊鄰4所高校、蚌埠大學(xué)科技園、蚌埠高鐵車(chē)站、龍子湖風(fēng)景區(qū)及星宇文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。與鳳陽(yáng)校區(qū)相距約13公里。
二 文化背景
安徽科技學(xué)院新校區(qū)的所在地—蚌埠市，簡(jiǎn)稱(chēng)蚌，別名珠城，是安徽省的旅游集散地之一，皖北的旅游中心。安徽科技學(xué)院在鳳陽(yáng)的老校區(qū)已經(jīng)建校六十余年，有著獨(dú)特的文化和特點(diǎn)，校園學(xué)習(xí)氛圍濃厚、植物景觀豐富、教學(xué)建筑獨(dú)特。同時(shí)又與所在地鳳陽(yáng)的文化有著不可分割的關(guān)系。因此，新校區(qū)的設(shè)計(jì)既要緊隨蚌埠文化，又要與老校區(qū)的特點(diǎn)相結(jié)合，顯示其新老關(guān)系與地域傳承。
三 研究的目的及意義
1.美化校園環(huán)境形象
通過(guò)對(duì)校園文化景觀建設(shè)的研究，融入有地域特色和地域文化的景觀形象，增強(qiáng)校園環(huán)境的美感、歷史文化感和地域特色，營(yíng)造舒適、美觀的校園環(huán)境。
2.增強(qiáng)師生的校園歸屬感
作為學(xué)校的成員，不管是老師還是學(xué)生，都有著以校為榮的使命感和榮譽(yù)感，優(yōu)美的校園文化景觀對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境起著重要的作用，優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，增強(qiáng)師生的校園歸屬感。
3.促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展
將地域文化景觀融入校園文化建設(shè)，增強(qiáng)環(huán)境景觀的趣味性和互動(dòng)性，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，吸引學(xué)生到室外活動(dòng)，使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。
4.引導(dǎo)大學(xué)新校區(qū)的校園文化景觀建設(shè)方向
近幾年，我國(guó)各大高校正如火如荼地進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)。在新校區(qū)校園文化景觀建設(shè)上應(yīng)凸顯學(xué)校文化，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)格與辦學(xué)特色，增強(qiáng)新老校區(qū)的地域文化特色，延續(xù)校園文化傳承。
四 景觀設(shè)計(jì)的基本思路
1.設(shè)計(jì)理念
新校區(qū)入口是學(xué)校的象征，不僅代表學(xué)校的景觀文化，更能夠體現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。在進(jìn)行新校區(qū)入口設(shè)計(jì)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，合理布局，體現(xiàn)以人為本的思想，僅僅抓住校園文化與地域文化這兩條主線(xiàn)，體現(xiàn)出人與自然、景觀與情感、科技與文化的交融統(tǒng)一，將地域文化融入現(xiàn)代校園景觀，建設(shè)具有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的高校入口景觀。
2.設(shè)計(jì)的基本思路
結(jié)合安徽科技學(xué)院自身的歷史、文化環(huán)境等，探究校園精神，最重要的就是挖掘校園特色，尊重校園現(xiàn)有空間環(huán)境，利用其特性，合理進(jìn)行校園入口文化景觀的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園景觀，實(shí)現(xiàn)校園景觀特色設(shè)計(jì)的真正意義。為了營(yíng)造文化氛圍濃厚的校園景觀，新校區(qū)入口廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面。
第一，傳承校園文化，體現(xiàn)地域特色。學(xué)校的文化是學(xué)校的底蘊(yùn)，也是學(xué)校不斷發(fā)展的根基，只有不斷地傳承我校數(shù)十年來(lái)的深厚的文化積淀，才能促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。在新校區(qū)的建設(shè)上，尤其要注重文化的傳承。校園的入口廣場(chǎng)是校園的窗口，也是最重要的景觀節(jié)點(diǎn)之一，因而也是文化傳承最好的載體。在新校區(qū)廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)中，必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結(jié)合。
安徽科技學(xué)院新校區(qū)入口廣場(chǎng)兩邊分別是教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，前方正對(duì)圖書(shū)館，設(shè)計(jì)要充分利用校區(qū)內(nèi)獨(dú)特的建筑環(huán)境和自然景觀，營(yíng)造富有人文精神和文化內(nèi)涵的空間，以體現(xiàn)大學(xué)教書(shū)育人和環(huán)境育人的特點(diǎn)。作為校園的窗口，在廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)校園的景觀和文化特色，并與安徽科技學(xué)院數(shù)十年的文化積淀相結(jié)合。設(shè)計(jì)中結(jié)合新校區(qū)所在地蚌埠市的文化，將主體雕塑做成一個(gè)打開(kāi)的“蚌”的形象，中間置以文化雕塑，并以水系連接，與珠城文化相結(jié)合，展現(xiàn)魅力新校區(qū)的新的地域特色，同時(shí)水系連接左右“蚌殼”雕塑，意喻新老校區(qū)相連接，蘊(yùn)含校園歷史與人文精神。
第二，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的服務(wù)宗旨。校園文化景觀主要服務(wù)于學(xué)生，是滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑等要求的具有公共性的場(chǎng)所，校園文化景觀應(yīng)更具人文關(guān)懷，校園綠化帶和廣場(chǎng)是吸引學(xué)生的場(chǎng)所，是校園的重要組成部分。因此，在進(jìn)行入口景觀設(shè)計(jì)時(shí)，將四周以大草坪的形式展現(xiàn)，其中穿插座椅，形成一個(gè)開(kāi)放的交流空間，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之余，有足夠的空間與大自然相融合，并能開(kāi)展各種室外學(xué)術(shù)或社團(tuán)活動(dòng)。
第三，注重場(chǎng)所精神的營(yíng)造。勒內(nèi)?迪博斯說(shuō)：“場(chǎng)所精神象征著一種人與特定地方生動(dòng)的生態(tài)關(guān)系。人從場(chǎng)所獲取，并給場(chǎng)所添加了多方面的人文特征。設(shè)計(jì)中要注重場(chǎng)所精神的營(yíng)造。主要體現(xiàn)在水體、草坪、雕塑景觀的營(yíng)造上，將主要道路放在了左右兩側(cè)，中間置以大型開(kāi)敞空間，主題雕塑以水系環(huán)繞，大草坪將廣場(chǎng)圍合，中間按道路需要設(shè)置小路，整個(gè)景觀開(kāi)敞大氣，一氣呵成，使人與環(huán)境融為一體，更能展現(xiàn)校園特色。
在新校區(qū)的校園景觀建設(shè)上，要做到以學(xué)生為本、和諧為本，以傳統(tǒng)的文化軸線(xiàn)為傳承，將地域文化融入校園景觀中，展現(xiàn)校園獨(dú)特的美麗，開(kāi)創(chuàng)校園文化景觀新形象，做到互動(dòng)、參與、文化、藝術(shù)于一體，使校園保持更加持久的文化魅力。
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