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用校園文化建設(shè)促發(fā)展
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-22 13:57:14來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
高職院校校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的精神和靈魂。校園文化發(fā)揮著引導(dǎo)人、充實(shí)人、熏陶人、影響人的重要教育職能，特別對(duì)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展有著重要的潛移默化的作用。
一、高職校園文化促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1.個(gè)性得以充分展現(xiàn)
根據(jù)各高職院校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，突出本校文化特色，開展以學(xué)生為主體的自覺推進(jìn)、自主管理、自我教育的各種講座、知識(shí)競(jìng)賽、才藝表現(xiàn)、志愿服務(wù)、演講辯論、文藝體育等形形色色的校園活動(dòng)，從而在活動(dòng)中使他們的思想得以交流，觀念接受碰撞，情感相互交融，個(gè)性得以充分地展現(xiàn)。
2.智能得以提升
培養(yǎng)高技能的人才是高職院校的目標(biāo)，在校園文化中開展校園學(xué)術(shù)科研活動(dòng)有利于促進(jìn)參與者智能的提升。如課外科技制作發(fā)明、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，能使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從猶疑到動(dòng)手及至潛心努力的過程，更深刻地體會(huì)刻苦鉆研、團(tuán)隊(duì)精神和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)成功的重要性，從而促進(jìn)其智力、能力、創(chuàng)新力與學(xué)業(yè)的發(fā)展。
3.為融入社會(huì)做好準(zhǔn)備
校園文化本質(zhì)上屬于社會(huì)亞文化，來自社會(huì)的某些規(guī)范及人際交往的矛盾和沖突會(huì)讓學(xué)生感受到挫折，產(chǎn)生心理的失望、焦慮等情緒。而豐富的校園文化活動(dòng)，能在更多的生活層面上，以各種方式模擬在社會(huì)生活中人們的思想和行動(dòng)，從而為學(xué)生正式進(jìn)入社會(huì)做好心理和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展
1.加強(qiáng)物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，她既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。著名教育家蘇霍姆林斯基說：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。
首先，要重視提高學(xué)校物質(zhì)建設(shè)的文化品味，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。自然景觀建設(shè)要達(dá)到美化、綠化、亮化、凈化的要求；人文景觀的創(chuàng)設(shè)，要充分利用精美的雕塑、特色性的標(biāo)志牌、人本化的警示語、使學(xué)生體驗(yàn)成功的展室展牌等，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。其次，要建立健全以學(xué)生為主體的校園特色網(wǎng)站、廣播站、文化宣傳欄，校內(nèi)報(bào)刊等形式的各類文化陣地。其開辦應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，并與社區(qū)、文化團(tuán)體密切聯(lián)系，拓展校園文化陣地，豐富校園文化內(nèi)容。第三，要開放面向全體學(xué)生的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等各種功能教室，提高教學(xué)資源的利用率，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代化的學(xué)校給自己創(chuàng)設(shè)的優(yōu)越的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化
校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。
校園精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)上。校風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，一個(gè)好的校風(fēng)能激發(fā)和凝聚學(xué)校成員的內(nèi)在動(dòng)力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力。當(dāng)前，更應(yīng)結(jié)合胡錦濤同志提出的樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，充分發(fā)揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識(shí)、鼓舞人心的積極作用，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。抓好教風(fēng)首先要從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)入手，領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，端正辦學(xué)方向，在教師中大力開展師德教育活動(dòng)，積極建設(shè)“愛國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。
學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。從新生入學(xué)起，就應(yīng)使優(yōu)秀的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)成為一種無形的控制力、感染力和規(guī)范力，使學(xué)生明確在兩到三年的高職學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力的方向、達(dá)到的目標(biāo)。
3.通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化
校園制度文化作為校園文化建設(shè)的保障，是由學(xué)校的法律形態(tài)和組織管理形態(tài)構(gòu)成的顯性文化，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制。嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機(jī)構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。不同學(xué)校的制度文化不盡相同，可以有各自的特點(diǎn)，只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與實(shí)。
高職院校校園文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是時(shí)代的需要，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。校園文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動(dòng)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)把它定位為各類創(chuàng)建活動(dòng)的集合，與各級(jí)規(guī)范化學(xué)校、各類示范學(xué)校、各級(jí)文明學(xué)校、花園式學(xué)校、綠色學(xué)校等的創(chuàng)建工作結(jié)合起來，把它作為提高學(xué)校管理層次，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，為社會(huì)提供高技能人才，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)的有效載體；同時(shí)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主參與校園文化建設(shè)的積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中得到鍛煉，提升知識(shí)品味、文化修養(yǎng)及價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展，共同提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、高職校園文化促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1.個(gè)性得以充分展現(xiàn)
根據(jù)各高職院校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，突出本校文化特色，開展以學(xué)生為主體的自覺推進(jìn)、自主管理、自我教育的各種講座、知識(shí)競(jìng)賽、才藝表現(xiàn)、志愿服務(wù)、演講辯論、文藝體育等形形色色的校園活動(dòng)，從而在活動(dòng)中使他們的思想得以交流，觀念接受碰撞，情感相互交融，個(gè)性得以充分地展現(xiàn)。
2.智能得以提升
培養(yǎng)高技能的人才是高職院校的目標(biāo)，在校園文化中開展校園學(xué)術(shù)科研活動(dòng)有利于促進(jìn)參與者智能的提升。如課外科技制作發(fā)明、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，能使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從猶疑到動(dòng)手及至潛心努力的過程，更深刻地體會(huì)刻苦鉆研、團(tuán)隊(duì)精神和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)成功的重要性，從而促進(jìn)其智力、能力、創(chuàng)新力與學(xué)業(yè)的發(fā)展。
3.為融入社會(huì)做好準(zhǔn)備
校園文化本質(zhì)上屬于社會(huì)亞文化，來自社會(huì)的某些規(guī)范及人際交往的矛盾和沖突會(huì)讓學(xué)生感受到挫折，產(chǎn)生心理的失望、焦慮等情緒。而豐富的校園文化活動(dòng)，能在更多的生活層面上，以各種方式模擬在社會(huì)生活中人們的思想和行動(dòng)，從而為學(xué)生正式進(jìn)入社會(huì)做好心理和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展
1.加強(qiáng)物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，她既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。著名教育家蘇霍姆林斯基說：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。
首先，要重視提高學(xué)校物質(zhì)建設(shè)的文化品味，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。自然景觀建設(shè)要達(dá)到美化、綠化、亮化、凈化的要求；人文景觀的創(chuàng)設(shè)，要充分利用精美的雕塑、特色性的標(biāo)志牌、人本化的警示語、使學(xué)生體驗(yàn)成功的展室展牌等，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。其次，要建立健全以學(xué)生為主體的校園特色網(wǎng)站、廣播站、文化宣傳欄，校內(nèi)報(bào)刊等形式的各類文化陣地。其開辦應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，并與社區(qū)、文化團(tuán)體密切聯(lián)系，拓展校園文化陣地，豐富校園文化內(nèi)容。第三，要開放面向全體學(xué)生的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等各種功能教室，提高教學(xué)資源的利用率，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代化的學(xué)校給自己創(chuàng)設(shè)的優(yōu)越的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化
校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。
校園精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)上。校風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，一個(gè)好的校風(fēng)能激發(fā)和凝聚學(xué)校成員的內(nèi)在動(dòng)力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力。當(dāng)前，更應(yīng)結(jié)合胡錦濤同志提出的樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，充分發(fā)揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識(shí)、鼓舞人心的積極作用，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。抓好教風(fēng)首先要從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)入手，領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，端正辦學(xué)方向，在教師中大力開展師德教育活動(dòng)，積極建設(shè)“愛國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。
學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。從新生入學(xué)起，就應(yīng)使優(yōu)秀的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)成為一種無形的控制力、感染力和規(guī)范力，使學(xué)生明確在兩到三年的高職學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力的方向、達(dá)到的目標(biāo)。
3.通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化
校園制度文化作為校園文化建設(shè)的保障，是由學(xué)校的法律形態(tài)和組織管理形態(tài)構(gòu)成的顯性文化，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制。嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機(jī)構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。不同學(xué)校的制度文化不盡相同，可以有各自的特點(diǎn)，只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與實(shí)。
高職院校校園文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是時(shí)代的需要，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。校園文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動(dòng)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)把它定位為各類創(chuàng)建活動(dòng)的集合，與各級(jí)規(guī)范化學(xué)校、各類示范學(xué)校、各級(jí)文明學(xué)校、花園式學(xué)校、綠色學(xué)校等的創(chuàng)建工作結(jié)合起來，把它作為提高學(xué)校管理層次，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，為社會(huì)提供高技能人才，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)的有效載體；同時(shí)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主參與校園文化建設(shè)的積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中得到鍛煉，提升知識(shí)品味、文化修養(yǎng)及價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展，共同提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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