&

01/新聞中心

每周焦點

在線咨詢

010-60294863

新聞中心

成功案例

每周焦點您所在的位置：首頁 > 新聞中心 > 每周焦點 > 內(nèi)容

行向善、言向善、心向善

作者：金火炬時間：2019-01-18 15:04:12來源：佚名點擊量：0

強化外部驅(qū)動。行為的養(yǎng)成需求歷練，特別是不規(guī)范行為的轉(zhuǎn)變，更需求一種強制的力量。亞里士多德曾說：“我們每一個人都是自己再三重復的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不僅僅是一種行為，更是一種習慣。”處理學上也有一個強化規(guī)律，即獎賞什么就可以得到什么，賞罰什么就可以避免什么。因此，校園應強化外部驅(qū)動，通過加強教育培訓和嚴格處理考核，幫助幼師養(yǎng)成良好的行為。例如，堅持執(zhí)行日常行為文明學習原則，且常講常新；以原則的剛性，督促部門和班組加強處理，規(guī)范教職工行為。
強化內(nèi)部約束。內(nèi)因是事物開展變化的主因，外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用。外力驅(qū)動固然可以督促教職工改變陋俗，養(yǎng)成良好行為，但為了使行為理念內(nèi)化于心，還必須展開活動、選樹典型、進行心理引導，引導教職工自覺踐行“讓好行為成為習慣”的理念。例如，展開“行向善、言向善、心向善”等主題教育活動，讓教職工在潛移默化中規(guī)范行為，使好行為成為教職工的自覺行動。再如，堅持樹立典型，讓教師在正面激勵中養(yǎng)成好行為。一方面，宣傳模范典型，定期請他們作陳述、談心得，使他們的事跡廣為人知，成為大家學習的標桿；另一方面，選樹“崗位能手”，給予精神與物質(zhì)兩層獎賞，并在評先、提職、晉級上予以傾斜。此外，校園還可以堅持心理引導，展開“知心、關(guān)心、同心”派對等活動，讓教師在自我暗示中增強自律。