01/新聞中心
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學校大廳文化設09-13
- 中國學校文化建設大趨勢07-26
- 學校文化建設應遵循的2206-09
- 沈陽中醫(yī)院學校校園文化05-24
- 學校辦學特色應該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學院校園文08-14
- 校長怎樣建設校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學舒適08-05
- 學校家具應如何設計？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
做德孝文化的踐行者與傳播者
作者：金火炬時間：2019-01-17 17:23:45來源：佚名 點擊量：0
山西省運城市舜帝復旦小學，坐落在“三皇五帝”之一——舜帝陵廟的東側(cè)。利用這一地理優(yōu)勢，鹽湖區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局選取舜帝所作《卿云歌》中的“日月光華，旦復旦兮”的“復旦”二字做校名，顯示了它的歷史意義和現(xiàn)實意義。
2009年，首任校長馬紅琴按照區(qū)委的重托，帶領具有抓鐵有痕、踏石留印精神的一班人 ，秉承舜帝敬老美德，在校園文化建設、德育教學實踐和多種形式的校園活動中，處處彰顯德孝文化，時時滲透德孝教育，既促進了少年的德育發(fā)展，又提高了學生的文化素質(zhì)，先后榮獲“山西省德育示范校”、“山西省文明交通示范校”等多項殊榮，馬紅琴也榮獲山西省星星火炬獎章，被省勞動競賽委員會榮記個人一等功一次。
把校園打造成德孝教育的立體教科書“我是2009年競聘上崗的校長，在當時的競聘演講中我就把‘德孝立校’確立為辦學宗旨。競聘成功后，便帶領一班人從校園整體設計到每間教室裝飾布置，始終遵循把校園環(huán)境建設作為德孝文化建設的窗口，日常德孝教育的載體，全方位把校園打造成一本德孝教育的立體教科書。”馬紅琴一邊介紹一邊領著我們走進她們的學校。
徜徉在德孝文化廣場，古樸典雅的校訓影壁上鑲嵌著“明德而好學 崇孝而力行”的校訓：“明德”是根據(jù)司馬遷《史記》中記敘舜帝所寫的“天下明德皆自虞舜始”；“崇孝”是根據(jù)“二十四孝”中舜帝居首位而來的，愚意是希望舜帝復旦小學的師生在生活、工作、學習方面能夠?qū)W習舜帝的孝、賢、友、善等高貴品質(zhì)，銘記“德為人之先，孝為人之本”；校訓兩側(cè)的六根擎天柱上分別雕刻了《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《大學》等國學原典，詮釋了該校“打基礎、重養(yǎng)成、學國學，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化支撐現(xiàn)代學校的持續(xù)科學發(fā)展”的辦學理念。
來到肩負“博聞天下，德才均備”使命的教學樓——“博雅樓”前，朗朗書聲，諄諄教誨，不絕于耳。在教學樓的走廊四周，唐詩名句簇擁環(huán)繞，三三兩兩的學子或坐或走輕讀詩文，語聲切切。在墻壁上的醒目地方張貼著“校園二十四孝學子事跡展”。“這種楷模，就在自己的身邊，看得見，摸得著，可信，可學，使德孝之花很快開遍全校。”
每個班級的布置，既能體現(xiàn)本班特色，也能達到育人目的。“勵志班”“超越班”“騰飛班”……一個個班名響亮而激勵；“厚德載物攜夢想而撫凌，自強不息懷壯志以長行”“雨露滋潤幼苗茁壯成長，陽光普照五二朝氣蓬勃”……一幅幅班級楹聯(lián)勵志而篤學；“堂堂正正做人，快快樂樂求知”，“拼搏，創(chuàng)新，勇爭一流”……一條條班訓積極而振奮。
樓梯文化，各有特色。以“雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤人生”的《弟子規(guī)》及“與經(jīng)典同行，打好人生底色”的《三字經(jīng)》《百家姓》懸掛在北邊樓梯處；南邊樓梯處則是《古今德孝故事》，展出的是四十九個德孝故事，有古代舜帝、漢武帝等先賢們孝親敬老的故事，有毛澤東、鄧小平等現(xiàn)代偉人孝親敬老的故事，還有現(xiàn)代中小學生孝親敬老的故事，讓廣大師生能夠感受到“傳統(tǒng)文明孝作師，現(xiàn)時道德和為貴”的魅力。
來到學生公寓前，馬紅琴說，“我們沒有按照常規(guī)，叫它公寓樓，而叫‘德馨樓’，是來自劉禹錫《陋室銘》的‘斯是陋室，惟吾德馨’這一千古名句。”大樓門上懸掛著兩幅楹聯(lián)，一幅是“讀弟子規(guī)學虞舜孝，習三字經(jīng)識孔子德”，一幅是“潤物無聲謝良師慈母多雨露，凌云有志效虞舜先賢承孝德”，“它是我們自己寫的，凸顯了我校的辦學特色和育人策略。” 墻壁上的“匯愛成德、感恩行孝、與人為善、見賢思齊”十六個大字，揭示了這個學校“教人學真”的教育真諦。
餐廳也有餐廳文化，潤物無聲，寓教于圖。門上寫著“學會用餐，學會做人”，餐廳的柱子上圖文并茂：“倒掉的是剩飯，流走的是血汗”、“粒米雖小猶不易，莫把辛苦當兒戲”、“一絲一飯當思來之不易，半絲半縷念物力維艱”……時時提醒學生財物來之不易， 要珍惜糧食，要心懷感恩，珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成文明用餐的良好習慣。
春風化雨，潤物無聲。在馬紅琴和她的一班人的策劃下，舜帝復旦小學的校園，不但布局講究，風格清雅，而且一樓、一廳、一場、一柱，乃至每面墻壁，都會“說話”，都會唱歌，使校園里的一切，動的，靜的，半動半靜的，都同舜帝德孝思想連在一起，形成了生動活潑的立體效應，起到了“文以載道”和“潛移默化”的作用。
開設德孝課 引領學生崇德行孝，課堂是開展德孝教育的第一陣地，馬紅琴和她的一班人便決定每周開設一堂班級德孝文化課。
沒有國家統(tǒng)一教材，馬紅琴就組織教師編寫了《舜帝復旦示范小學校本課程系列讀物》，一本是《舜帝德孝故事》，一本是《弟子規(guī)》，一本是《三字經(jīng)·百家姓》，一本是《經(jīng)典唐詩》。她們把這四本書交給出版社出版后，免費發(fā)放給3-6年級學生及所有教師人手一冊，保證了德孝文化進課堂，入課表。
在“德孝課”教學中，通過“讀德孝故事，出德孝小報，演德孝節(jié)目，比德孝技能”等手段，使學生們崇尚禮儀、尊老愛幼、正義仁愛，樹起孝心、愛心、包容心、感恩心，達到知孝、學孝、行孝，這就使“德孝課”也緊緊圍繞德育教育、圍繞教學、圍繞學生的素質(zhì)提升和健全人格塑造，發(fā)揮著課堂教學主渠道的作用。
舜帝復旦示范小學位于城鄉(xiāng)結合部，家庭德孝教育嚴重缺失。老師們便特別注意“理論聯(lián)系實踐”，要求學生每周一次“孝心作業(yè)”，每月一次德孝實踐活動，每年一次校園二十四孝星評選活動。
每周一次“孝心作業(yè)”。要求做到“五個一”：給父母端一杯茶，給父母說一句感謝的話，給父母洗一次腳，幫父母做一次家務，陪長輩聊一次天。
每月一次德孝實踐活動。學校把鹽湖區(qū)敬老院做為德孝教育實踐基地，全校1200名學生，分批定期去敬老院送愛心，給老人梳頭洗腳剪指甲，整理衛(wèi)生、表演節(jié)目、贈送自己親手做的禮品等；每年六一兒童節(jié)和九九重陽節(jié)，孩子們都要到敬老院里與老人共慶節(jié)日，使老人們在晚年生活中增添了許多樂趣。
每年一次校園二十四孝星評選活動?，F(xiàn)在已經(jīng)評選了三屆，小孝星的事跡在校園內(nèi)廣為宣傳，孝星父母披紅戴花端坐在大禮堂前排接受表彰，那份光榮讓很多家長非常羨慕，一位家長對孩子說：“娃呀，你好好表現(xiàn)，什么時候也能讓媽媽坐到前排光榮光榮呀！”
為了加深“德孝課”的教學效果，學校還開展了豐富多彩的德孝活動：大年初一，要求學生向父母、長輩說一句感恩的話，做一件感恩的事，行一個中華民族最崇高、最傳統(tǒng)的跪拜禮；春節(jié)過后，學校舉辦“春節(jié)團圓我感恩”的演講活動；三八婦女節(jié)時，舉辦 “感恩母親我先行”的演講比賽；教師節(jié)時，引領學生做“感謝師恩”的手抄報，用自己親手制作的禮品表達對老師的感恩之情。
還有兩次大型活動需要提及：一是學校每年舉辦一次“校園德孝文化藝術節(jié)”，以展示一年來孩子們在德孝方面的成果；二是每年都要參加“運城市德孝文化節(jié)”活動，并在文化節(jié)上表演《弟子規(guī)》、《孝親敬老歌》等節(jié)目，學生裴世祺還被德孝文化節(jié)組委會授予“鹽湖區(qū)十大美德少年”光榮稱號。
“要求學生做到的我和教師必須首先做到”
2010年初，學校掀起背誦《弟子規(guī)》熱潮。熱潮初期，馬紅琴就強調(diào)：“教師是學生最真實的榜樣，要求學生做到的我和教師必須首先做到。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師在德孝教育中的示范與表率作用，積極引導少年學生崇德行孝。”
教師也深知榜樣的力量是無窮的，便積極參與背誦活動。每周的例會上，總是按照馬紅琴——副校長——教導主任——教師的次序，一個接一個的背誦。
舜帝復旦示范小學是一所寄宿制學校，所有老師一周才能回一次家。在雙休日里，馬紅琴總要抽出一天時間，帶著父母公婆到運城的各個景點游玩。她也經(jīng)常對教師們講：“一周時間我們只能回一次家，其余時間我們的大孩子（老公）小孩子，都是父母公婆代替我們照顧著，我們不孝順老人能行嗎？”因而，她特別重視重陽節(jié)。
每年重陽節(jié)，馬紅琴不僅給自己的父母公婆送上一份禮品，也為教師們的父母公婆（父母、岳父母）準備了同樣兩份禮品，要求教師們必須送到雙方老人的手上。從兩個水杯到兩床被單再到兩件電熱毯，雖然禮物并不貴重， 但作為校方送給教師的是一份關懷，做為兒女送給老人的是一份濃濃的孝心與真情。正如馬紅琴說的那樣：“愿天下兒女孝親敬老，愿天下父母幸福安康。”
在復旦示范小學，踐行德孝已成為教師的自覺行為。他們已將學習國學經(jīng)典常態(tài)化，由感知到感悟，從感悟到踐行，每位教師都在傳統(tǒng)文化的學習之路上扎扎實實地行進著。
用德孝思想武裝家長。家長是學生的第一任老師，更是孩子終身的教師。為了形成家校社三者合力，我們學校組織了各種教育活動，讓家長也在德孝文化學習中成長。”馬紅琴說。
用德孝文化武裝起來的家長較前變化多了，來校接孩子回家時，也文明了，禮貌了，再也沒有穿著拖鞋光著膀子進校門了，也沒有亂抽煙、亂吐痰、亂講粗話的現(xiàn)象了……
憶往惜，崢嶸歲月稠；望未來，任務很艱巨。馬紅琴校長深有感觸地說：“我們現(xiàn)在做的就是把德孝教育融入日常教學過程，為學生播種一種德孝行為，讓學生收獲一種德孝習慣，最終成就學生的成功人生。”她堅信，學校開展德孝文化教育是符合黨的教育方針的，因為德孝之花已經(jīng)在每名學生的生活中綻放出奪目的光彩。
2009年，首任校長馬紅琴按照區(qū)委的重托，帶領具有抓鐵有痕、踏石留印精神的一班人 ，秉承舜帝敬老美德，在校園文化建設、德育教學實踐和多種形式的校園活動中，處處彰顯德孝文化，時時滲透德孝教育，既促進了少年的德育發(fā)展，又提高了學生的文化素質(zhì)，先后榮獲“山西省德育示范校”、“山西省文明交通示范校”等多項殊榮，馬紅琴也榮獲山西省星星火炬獎章，被省勞動競賽委員會榮記個人一等功一次。
把校園打造成德孝教育的立體教科書“我是2009年競聘上崗的校長，在當時的競聘演講中我就把‘德孝立校’確立為辦學宗旨。競聘成功后，便帶領一班人從校園整體設計到每間教室裝飾布置，始終遵循把校園環(huán)境建設作為德孝文化建設的窗口，日常德孝教育的載體，全方位把校園打造成一本德孝教育的立體教科書。”馬紅琴一邊介紹一邊領著我們走進她們的學校。
徜徉在德孝文化廣場，古樸典雅的校訓影壁上鑲嵌著“明德而好學 崇孝而力行”的校訓：“明德”是根據(jù)司馬遷《史記》中記敘舜帝所寫的“天下明德皆自虞舜始”；“崇孝”是根據(jù)“二十四孝”中舜帝居首位而來的，愚意是希望舜帝復旦小學的師生在生活、工作、學習方面能夠?qū)W習舜帝的孝、賢、友、善等高貴品質(zhì)，銘記“德為人之先，孝為人之本”；校訓兩側(cè)的六根擎天柱上分別雕刻了《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《大學》等國學原典，詮釋了該校“打基礎、重養(yǎng)成、學國學，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化支撐現(xiàn)代學校的持續(xù)科學發(fā)展”的辦學理念。
來到肩負“博聞天下，德才均備”使命的教學樓——“博雅樓”前，朗朗書聲，諄諄教誨，不絕于耳。在教學樓的走廊四周，唐詩名句簇擁環(huán)繞，三三兩兩的學子或坐或走輕讀詩文，語聲切切。在墻壁上的醒目地方張貼著“校園二十四孝學子事跡展”。“這種楷模，就在自己的身邊，看得見，摸得著，可信，可學，使德孝之花很快開遍全校。”
每個班級的布置，既能體現(xiàn)本班特色，也能達到育人目的。“勵志班”“超越班”“騰飛班”……一個個班名響亮而激勵；“厚德載物攜夢想而撫凌，自強不息懷壯志以長行”“雨露滋潤幼苗茁壯成長，陽光普照五二朝氣蓬勃”……一幅幅班級楹聯(lián)勵志而篤學；“堂堂正正做人，快快樂樂求知”，“拼搏，創(chuàng)新，勇爭一流”……一條條班訓積極而振奮。
樓梯文化，各有特色。以“雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤人生”的《弟子規(guī)》及“與經(jīng)典同行，打好人生底色”的《三字經(jīng)》《百家姓》懸掛在北邊樓梯處；南邊樓梯處則是《古今德孝故事》，展出的是四十九個德孝故事，有古代舜帝、漢武帝等先賢們孝親敬老的故事，有毛澤東、鄧小平等現(xiàn)代偉人孝親敬老的故事，還有現(xiàn)代中小學生孝親敬老的故事，讓廣大師生能夠感受到“傳統(tǒng)文明孝作師，現(xiàn)時道德和為貴”的魅力。
來到學生公寓前，馬紅琴說，“我們沒有按照常規(guī)，叫它公寓樓，而叫‘德馨樓’，是來自劉禹錫《陋室銘》的‘斯是陋室，惟吾德馨’這一千古名句。”大樓門上懸掛著兩幅楹聯(lián)，一幅是“讀弟子規(guī)學虞舜孝，習三字經(jīng)識孔子德”，一幅是“潤物無聲謝良師慈母多雨露，凌云有志效虞舜先賢承孝德”，“它是我們自己寫的，凸顯了我校的辦學特色和育人策略。” 墻壁上的“匯愛成德、感恩行孝、與人為善、見賢思齊”十六個大字，揭示了這個學校“教人學真”的教育真諦。
餐廳也有餐廳文化，潤物無聲，寓教于圖。門上寫著“學會用餐，學會做人”，餐廳的柱子上圖文并茂：“倒掉的是剩飯，流走的是血汗”、“粒米雖小猶不易，莫把辛苦當兒戲”、“一絲一飯當思來之不易，半絲半縷念物力維艱”……時時提醒學生財物來之不易， 要珍惜糧食，要心懷感恩，珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成文明用餐的良好習慣。
春風化雨，潤物無聲。在馬紅琴和她的一班人的策劃下，舜帝復旦小學的校園，不但布局講究，風格清雅，而且一樓、一廳、一場、一柱，乃至每面墻壁，都會“說話”，都會唱歌，使校園里的一切，動的，靜的，半動半靜的，都同舜帝德孝思想連在一起，形成了生動活潑的立體效應，起到了“文以載道”和“潛移默化”的作用。
開設德孝課 引領學生崇德行孝，課堂是開展德孝教育的第一陣地，馬紅琴和她的一班人便決定每周開設一堂班級德孝文化課。
沒有國家統(tǒng)一教材，馬紅琴就組織教師編寫了《舜帝復旦示范小學校本課程系列讀物》，一本是《舜帝德孝故事》，一本是《弟子規(guī)》，一本是《三字經(jīng)·百家姓》，一本是《經(jīng)典唐詩》。她們把這四本書交給出版社出版后，免費發(fā)放給3-6年級學生及所有教師人手一冊，保證了德孝文化進課堂，入課表。
在“德孝課”教學中，通過“讀德孝故事，出德孝小報，演德孝節(jié)目，比德孝技能”等手段，使學生們崇尚禮儀、尊老愛幼、正義仁愛，樹起孝心、愛心、包容心、感恩心，達到知孝、學孝、行孝，這就使“德孝課”也緊緊圍繞德育教育、圍繞教學、圍繞學生的素質(zhì)提升和健全人格塑造，發(fā)揮著課堂教學主渠道的作用。
舜帝復旦示范小學位于城鄉(xiāng)結合部，家庭德孝教育嚴重缺失。老師們便特別注意“理論聯(lián)系實踐”，要求學生每周一次“孝心作業(yè)”，每月一次德孝實踐活動，每年一次校園二十四孝星評選活動。
每周一次“孝心作業(yè)”。要求做到“五個一”：給父母端一杯茶，給父母說一句感謝的話，給父母洗一次腳，幫父母做一次家務，陪長輩聊一次天。
每月一次德孝實踐活動。學校把鹽湖區(qū)敬老院做為德孝教育實踐基地，全校1200名學生，分批定期去敬老院送愛心，給老人梳頭洗腳剪指甲，整理衛(wèi)生、表演節(jié)目、贈送自己親手做的禮品等；每年六一兒童節(jié)和九九重陽節(jié)，孩子們都要到敬老院里與老人共慶節(jié)日，使老人們在晚年生活中增添了許多樂趣。
每年一次校園二十四孝星評選活動?，F(xiàn)在已經(jīng)評選了三屆，小孝星的事跡在校園內(nèi)廣為宣傳，孝星父母披紅戴花端坐在大禮堂前排接受表彰，那份光榮讓很多家長非常羨慕，一位家長對孩子說：“娃呀，你好好表現(xiàn)，什么時候也能讓媽媽坐到前排光榮光榮呀！”
為了加深“德孝課”的教學效果，學校還開展了豐富多彩的德孝活動：大年初一，要求學生向父母、長輩說一句感恩的話，做一件感恩的事，行一個中華民族最崇高、最傳統(tǒng)的跪拜禮；春節(jié)過后，學校舉辦“春節(jié)團圓我感恩”的演講活動；三八婦女節(jié)時，舉辦 “感恩母親我先行”的演講比賽；教師節(jié)時，引領學生做“感謝師恩”的手抄報，用自己親手制作的禮品表達對老師的感恩之情。
還有兩次大型活動需要提及：一是學校每年舉辦一次“校園德孝文化藝術節(jié)”，以展示一年來孩子們在德孝方面的成果；二是每年都要參加“運城市德孝文化節(jié)”活動，并在文化節(jié)上表演《弟子規(guī)》、《孝親敬老歌》等節(jié)目，學生裴世祺還被德孝文化節(jié)組委會授予“鹽湖區(qū)十大美德少年”光榮稱號。
“要求學生做到的我和教師必須首先做到”
2010年初，學校掀起背誦《弟子規(guī)》熱潮。熱潮初期，馬紅琴就強調(diào)：“教師是學生最真實的榜樣，要求學生做到的我和教師必須首先做到。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師在德孝教育中的示范與表率作用，積極引導少年學生崇德行孝。”
教師也深知榜樣的力量是無窮的，便積極參與背誦活動。每周的例會上，總是按照馬紅琴——副校長——教導主任——教師的次序，一個接一個的背誦。
舜帝復旦示范小學是一所寄宿制學校，所有老師一周才能回一次家。在雙休日里，馬紅琴總要抽出一天時間，帶著父母公婆到運城的各個景點游玩。她也經(jīng)常對教師們講：“一周時間我們只能回一次家，其余時間我們的大孩子（老公）小孩子，都是父母公婆代替我們照顧著，我們不孝順老人能行嗎？”因而，她特別重視重陽節(jié)。
每年重陽節(jié)，馬紅琴不僅給自己的父母公婆送上一份禮品，也為教師們的父母公婆（父母、岳父母）準備了同樣兩份禮品，要求教師們必須送到雙方老人的手上。從兩個水杯到兩床被單再到兩件電熱毯，雖然禮物并不貴重， 但作為校方送給教師的是一份關懷，做為兒女送給老人的是一份濃濃的孝心與真情。正如馬紅琴說的那樣：“愿天下兒女孝親敬老，愿天下父母幸福安康。”
在復旦示范小學，踐行德孝已成為教師的自覺行為。他們已將學習國學經(jīng)典常態(tài)化，由感知到感悟，從感悟到踐行，每位教師都在傳統(tǒng)文化的學習之路上扎扎實實地行進著。
用德孝思想武裝家長。家長是學生的第一任老師，更是孩子終身的教師。為了形成家校社三者合力，我們學校組織了各種教育活動，讓家長也在德孝文化學習中成長。”馬紅琴說。
用德孝文化武裝起來的家長較前變化多了，來校接孩子回家時，也文明了，禮貌了，再也沒有穿著拖鞋光著膀子進校門了，也沒有亂抽煙、亂吐痰、亂講粗話的現(xiàn)象了……
憶往惜，崢嶸歲月稠；望未來，任務很艱巨。馬紅琴校長深有感觸地說：“我們現(xiàn)在做的就是把德孝教育融入日常教學過程，為學生播種一種德孝行為，讓學生收獲一種德孝習慣，最終成就學生的成功人生。”她堅信，學校開展德孝文化教育是符合黨的教育方針的，因為德孝之花已經(jīng)在每名學生的生活中綻放出奪目的光彩。
- 上一篇：景觀設計中的園林植物要如何安置
- 下一篇：致敬最好的未來
關注我們
