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具有藝術(shù)性的景觀設(shè)計(jì)
作者：金火炬時間：2019-01-17 15:49:19來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園作為培養(yǎng)人才和學(xué)術(shù)研究的場所，是知識不斷產(chǎn)生創(chuàng)新和傳播的源泉，是學(xué)子們不斷完善自我創(chuàng)造夢想的地方，校園作為一個理想發(fā)源地需要形成自身特有的相適應(yīng)的環(huán)境氛圍。使人們居住其間有歸屬感，安全感和舒適感。校園作為城市的核心一部分，環(huán)境建設(shè)應(yīng)當(dāng)有所發(fā)展，校園人文景觀與自然景觀相結(jié)合，創(chuàng)造一個開放的，功能綜合又具有一定的藝術(shù)性的空間，能夠維持生態(tài)平衡，對環(huán)境起到可持續(xù)發(fā)展作用，這些是我們建設(shè)校園要考慮到的問題。
校園景觀設(shè)計(jì)，是校園設(shè)計(jì)中考慮的重要環(huán)節(jié)，校園的“園”字有花園的意思，校園的景觀設(shè)計(jì)直接影響到一個校園的環(huán)境氛圍，它和學(xué)生的生活活動功能密切相關(guān)，是校園整體設(shè)計(jì)的一個連續(xù)性過程。但是現(xiàn)在有很多高校的校園景觀建設(shè)都只是停留在規(guī)劃階段，只是進(jìn)行了初步綠化規(guī)劃分析和建設(shè)過程中對建筑剩余空地以簡單的綠化或設(shè)施改善之中，沒有把它放在非常重要的地位予以關(guān)注。
校園建設(shè)要從多方面進(jìn)行考慮。首先文化是每所校園自己所獨(dú)有的文化和歷史，是一個學(xué)校的靈魂和內(nèi)涵，在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)時，要考慮校園歷史的延續(xù)，保留校園文化。并適當(dāng)?shù)貙⑿@的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設(shè)計(jì)中。讓師生置身其中能感受到學(xué)校自身所散發(fā)的文化魅力。學(xué)習(xí)是學(xué)校最主要的功能，景觀設(shè)計(jì)應(yīng)為學(xué)生提供一個很舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在各教學(xué)樓、宿舍樓前可以進(jìn)行綠地的設(shè)計(jì)，使在校人員得到一個或賞、或游、或?qū)W習(xí)的完美空間。例如彼得?沃克為哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)的唐納噴泉是以一種非傳統(tǒng)的形式表現(xiàn)噴泉景觀，呈現(xiàn)四季的變化，深深扎根在人們的記憶中。交通是學(xué)校的整體路線，大學(xué)校園師生眾多，一般人數(shù)過萬，設(shè)計(jì)時要多方面考慮，要讓校園內(nèi)的道路既能疏導(dǎo)交通，又能讓穿越其中的師生感受到經(jīng)過設(shè)計(jì)的環(huán)境美，要盡量減少無效的道路設(shè)計(jì)，讓在校師生能更高效率的工作學(xué)習(xí)。休閑娛樂是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松的重要環(huán)節(jié)，在校生活是豐富多彩的，要讓學(xué)生能夠全方面方展，儲備多方面的知識和技能。校園設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮供學(xué)生、師生交流的場所和空間，課余時間的師生接觸往往能使學(xué)生學(xué)到更多課堂上沒有的。生態(tài)環(huán)境是景觀設(shè)計(jì)追求的一個目標(biāo)，也是校園環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的原則，生態(tài)的景觀設(shè)計(jì)能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。心理需求是設(shè)計(jì)的又一側(cè)重點(diǎn)，我們通過道路、構(gòu)筑物、植物的合理規(guī)劃創(chuàng)造一個良好、和諧的校園環(huán)境，會讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想，對校園中的人有著潛移默化的影響，從而給師生帶來內(nèi)心的平靜。
校園建設(shè)是不同于其它類型的建設(shè)項(xiàng)目，它有它的獨(dú)特性，它不是一個簡單的規(guī)劃設(shè)計(jì)過程，因?yàn)樗鎸Φ娜巳菏蔷哂懈呒壷R的老師和學(xué)生。近年來隨著教育體制的不斷改革，高等院校不斷增加，學(xué)生人數(shù)也快速增長，短時間內(nèi)的快速增長必然導(dǎo)致原有校園建設(shè)的不足，由此推動了校園文化建設(shè)的高潮。面對如此快速的增長，大多數(shù)學(xué)校忙于招架。一方面，許多學(xué)校對老校區(qū)進(jìn)行更新改造；另一方面新的校園被大規(guī)模建造起來。當(dāng)校方急于將校園盡早建成投入使用以緩解設(shè)施緊張時，短周期建設(shè)成為了當(dāng)前許多高校校園的顯著特點(diǎn)。不僅是教育部門，在規(guī)劃建筑景觀行業(yè)在面對這樣的情況時，也是以一種“高效率”的工作方式來滿足市場需求。
豐富性是指校園門戶空間構(gòu)成的特征。作為一所大學(xué)門戶空間，它與校外的聯(lián)絡(luò)最為頻繁，許多的對外交流和部分校內(nèi)交流都不約而同的首要在這里發(fā)生，其特征是陣發(fā)性：人流大而會集。其次，它不僅僅用來滿意許多行人和車輛的收支，它作為校園形象的對外窗口，要向外界展示大學(xué)文明內(nèi)在與校園整體形象，為人們營建一種親切的場所感，表達(dá)對人們的尊重包容和歡迎。所有這些都需求豐富而又有層次感的空間來體現(xiàn)。
校園文化建設(shè)不是單純的平面規(guī)劃，更不是單純的建筑空間設(shè)計(jì)，而是二者加上景觀河外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體?？v觀當(dāng)今國內(nèi)各大高校的建設(shè)，無論從校園規(guī)劃、建筑還是景觀，都存在著不同程度的問題。很多新建校區(qū)雖然表面上看上去很漂亮，但是大片的廣場綠地往往成為一種擺設(shè)，大學(xué)校園氛圍難以形成。對校園景觀設(shè)計(jì)的研究不能僅僅停留在設(shè)計(jì)的表層，它是一個綜合性非常強(qiáng)的工作。通過對校園景觀系統(tǒng)中的歷史、社會、設(shè)計(jì)和發(fā)展四個層面的總體把握，可以對校園景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行全面地控制，從而引導(dǎo)它走向一個良性循環(huán)的過程。
校園景觀設(shè)計(jì)，是校園設(shè)計(jì)中考慮的重要環(huán)節(jié)，校園的“園”字有花園的意思，校園的景觀設(shè)計(jì)直接影響到一個校園的環(huán)境氛圍，它和學(xué)生的生活活動功能密切相關(guān)，是校園整體設(shè)計(jì)的一個連續(xù)性過程。但是現(xiàn)在有很多高校的校園景觀建設(shè)都只是停留在規(guī)劃階段，只是進(jìn)行了初步綠化規(guī)劃分析和建設(shè)過程中對建筑剩余空地以簡單的綠化或設(shè)施改善之中，沒有把它放在非常重要的地位予以關(guān)注。
校園建設(shè)要從多方面進(jìn)行考慮。首先文化是每所校園自己所獨(dú)有的文化和歷史，是一個學(xué)校的靈魂和內(nèi)涵，在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)時，要考慮校園歷史的延續(xù)，保留校園文化。并適當(dāng)?shù)貙⑿@的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設(shè)計(jì)中。讓師生置身其中能感受到學(xué)校自身所散發(fā)的文化魅力。學(xué)習(xí)是學(xué)校最主要的功能，景觀設(shè)計(jì)應(yīng)為學(xué)生提供一個很舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在各教學(xué)樓、宿舍樓前可以進(jìn)行綠地的設(shè)計(jì)，使在校人員得到一個或賞、或游、或?qū)W習(xí)的完美空間。例如彼得?沃克為哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)的唐納噴泉是以一種非傳統(tǒng)的形式表現(xiàn)噴泉景觀，呈現(xiàn)四季的變化，深深扎根在人們的記憶中。交通是學(xué)校的整體路線，大學(xué)校園師生眾多，一般人數(shù)過萬，設(shè)計(jì)時要多方面考慮，要讓校園內(nèi)的道路既能疏導(dǎo)交通，又能讓穿越其中的師生感受到經(jīng)過設(shè)計(jì)的環(huán)境美，要盡量減少無效的道路設(shè)計(jì)，讓在校師生能更高效率的工作學(xué)習(xí)。休閑娛樂是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松的重要環(huán)節(jié)，在校生活是豐富多彩的，要讓學(xué)生能夠全方面方展，儲備多方面的知識和技能。校園設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮供學(xué)生、師生交流的場所和空間，課余時間的師生接觸往往能使學(xué)生學(xué)到更多課堂上沒有的。生態(tài)環(huán)境是景觀設(shè)計(jì)追求的一個目標(biāo)，也是校園環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的原則，生態(tài)的景觀設(shè)計(jì)能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。心理需求是設(shè)計(jì)的又一側(cè)重點(diǎn)，我們通過道路、構(gòu)筑物、植物的合理規(guī)劃創(chuàng)造一個良好、和諧的校園環(huán)境，會讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想，對校園中的人有著潛移默化的影響，從而給師生帶來內(nèi)心的平靜。
校園建設(shè)是不同于其它類型的建設(shè)項(xiàng)目，它有它的獨(dú)特性，它不是一個簡單的規(guī)劃設(shè)計(jì)過程，因?yàn)樗鎸Φ娜巳菏蔷哂懈呒壷R的老師和學(xué)生。近年來隨著教育體制的不斷改革，高等院校不斷增加，學(xué)生人數(shù)也快速增長，短時間內(nèi)的快速增長必然導(dǎo)致原有校園建設(shè)的不足，由此推動了校園文化建設(shè)的高潮。面對如此快速的增長，大多數(shù)學(xué)校忙于招架。一方面，許多學(xué)校對老校區(qū)進(jìn)行更新改造；另一方面新的校園被大規(guī)模建造起來。當(dāng)校方急于將校園盡早建成投入使用以緩解設(shè)施緊張時，短周期建設(shè)成為了當(dāng)前許多高校校園的顯著特點(diǎn)。不僅是教育部門，在規(guī)劃建筑景觀行業(yè)在面對這樣的情況時，也是以一種“高效率”的工作方式來滿足市場需求。
豐富性是指校園門戶空間構(gòu)成的特征。作為一所大學(xué)門戶空間，它與校外的聯(lián)絡(luò)最為頻繁，許多的對外交流和部分校內(nèi)交流都不約而同的首要在這里發(fā)生，其特征是陣發(fā)性：人流大而會集。其次，它不僅僅用來滿意許多行人和車輛的收支，它作為校園形象的對外窗口，要向外界展示大學(xué)文明內(nèi)在與校園整體形象，為人們營建一種親切的場所感，表達(dá)對人們的尊重包容和歡迎。所有這些都需求豐富而又有層次感的空間來體現(xiàn)。
校園文化建設(shè)不是單純的平面規(guī)劃，更不是單純的建筑空間設(shè)計(jì)，而是二者加上景觀河外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體?？v觀當(dāng)今國內(nèi)各大高校的建設(shè)，無論從校園規(guī)劃、建筑還是景觀，都存在著不同程度的問題。很多新建校區(qū)雖然表面上看上去很漂亮，但是大片的廣場綠地往往成為一種擺設(shè)，大學(xué)校園氛圍難以形成。對校園景觀設(shè)計(jì)的研究不能僅僅停留在設(shè)計(jì)的表層，它是一個綜合性非常強(qiáng)的工作。通過對校園景觀系統(tǒng)中的歷史、社會、設(shè)計(jì)和發(fā)展四個層面的總體把握，可以對校園景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行全面地控制，從而引導(dǎo)它走向一個良性循環(huán)的過程。
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