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       人的性格的構(gòu)成，先天遺傳占有較小份額，大部分是靠后天習(xí)得。班級同學(xué)每天的行為表現(xiàn)會在不知不覺中彼此發(fā)生影響，特別是優(yōu)秀意志品質(zhì)的熏陶。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)生心思健康。校方應(yīng)從四個方面著手加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)校文化建設(shè)。 
       由于在我國學(xué)校是由學(xué)校樹立并實(shí)施日常的辦理，要想全面細(xì)致的搞好小學(xué)生的學(xué)校文化，促進(jìn)小學(xué)生心思健康，校方有必要活躍盡力，落實(shí)到日常舉動中去。完善學(xué)校文化根底設(shè)施建造 結(jié)構(gòu)美麗學(xué)校文化氛圍。校園文化建設(shè)離不開學(xué)校根底設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境的建造，只要舒適的學(xué)校環(huán)境更能讓學(xué)生有”家”的溫馨感覺，學(xué)校文化建造才更能得到學(xué)生的注重和支撐。
       才有利于學(xué)生心思的健康發(fā)展。教室里、走廊上，懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作品，可讓學(xué)生感觸到成功的高興；粘貼有關(guān)人生觀、品德觀、世界觀等的格言警句，可促進(jìn)學(xué)生樹立品德及責(zé)任，持續(xù)改善和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章準(zhǔn)則 在思想品德建造上，咱們要以不帶有約束性的正面引導(dǎo)為主要手段，但還要擬定各種準(zhǔn)則來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。
       首要，《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生學(xué)籍辦理規(guī)則》這樣的根底標(biāo)準(zhǔn)要緊跟實(shí)踐進(jìn)舉動態(tài)修訂，其次，要擬定愈加詳細(xì)和實(shí)踐操作性更強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生行為自動化和自律化。而且要不斷對這些準(zhǔn)則進(jìn)行反思，及時的修訂完善，讓各項(xiàng)辦理規(guī)章準(zhǔn)則有用推進(jìn)學(xué)校文化建造。
      要想全面深化地建設(shè)小學(xué)生學(xué)校文化有必要要充分發(fā)揮小學(xué)生本身的能動效果，同時班級的干部要發(fā)揮帶頭模范效果。進(jìn)步學(xué)生認(rèn)知才干創(chuàng)造杰出物質(zhì)環(huán)境。杰出的精神面貌離不開清潔舒適的自然環(huán)境，在適意的環(huán)境中，小學(xué)生的精力會愈加充分，行為也會愈加活躍自動，然后促進(jìn)杰出學(xué)校文化的建造。因而，應(yīng)進(jìn)步學(xué)生自己的主人翁認(rèn)識，盡力營建潔凈、舒適的學(xué)校環(huán)境。
      充分發(fā)揮學(xué)生榜樣帶頭效果 學(xué)生榜樣映射出杰出的學(xué)校文化和學(xué)校價值觀，他們?yōu)槠渌麑W(xué)生供給可資學(xué)習(xí)的成功范本，引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的方向。同時，他們也是學(xué)生與學(xué)校情感溝通的中介橋梁，然后使學(xué)生發(fā)生情感共鳴，找到舉動的抓手，標(biāo)準(zhǔn)自我言行，強(qiáng)化本身價值觀，表現(xiàn)杰出的學(xué)校精神風(fēng)貌。
盡力發(fā)揮教師調(diào)和的師生關(guān)系。教師是校園文化建設(shè)的主體，教師擔(dān)負(fù)著傳達(dá)科學(xué)文化知識，培育合格人才的深重任務(wù)，教師在學(xué)生面前的言行均會影響小學(xué)生行為價值觀的確立，因而，教師要從本身做起，盡力進(jìn)步本身涵養(yǎng)，培育謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，樹立新式調(diào)和的師生關(guān)系。
      展開多種方式的主題活動 豐厚學(xué)生課余日子學(xué)校文化活動是學(xué)校文化載體的重要組成部分。根據(jù)學(xué)生的身心特色，有用將教育與實(shí)踐活動結(jié)合為一體，讓學(xué)生在活動中感觸真善美，通過活動，讓學(xué)生學(xué)會自我教育，自我辦理，然后能更好地自我生長。要注意活動內(nèi)容和活動方式的豐厚性和立異性，要能滿意不同特色學(xué)生各方面發(fā)展的需求。