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      構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境和精神氛圍，可以促進學生產(chǎn)生內(nèi)部心理變化，通過最深刻最微妙的方式植入學生的大腦深處，形成穩(wěn)定健康向上的文化意識，使他們的判斷和行為無不處于一種下意識的控制狀態(tài)，導致他們能正確地評價社會和認識自我，并能穩(wěn)定地指導自己對未來、理想作出正確的判斷和選擇。
金火炬公司安源先生與廊坊四中與校領導研討校園文化
       建筑、設施、設備、資料等視覺直觀物，均是校園文化的物質(zhì)載體，是校園文化發(fā)達程度的外部標志。其獨特之處就在于校園是專門的育人場所，育人的旨向性要求這種物質(zhì)文化本身包容豐富的教育意義。
       從校園整體規(guī)劃到一個具體的建筑式樣，從一個雕塑制作到一塊標語牌的設計，從一條路的命名到一個小園林的風格，或傳達一種理念，或熏陶一種氣質(zhì)，亦或培養(yǎng)一種思維方式，使整個校園散發(fā)其特有的氣質(zhì)，從而提高校園文化生活的品質(zhì)。
兩會充分體現(xiàn)了對教育的重視，同時，也為教育提出了一個問題——什么樣的學校是好學校?
       為了回答這一問題，記者深入全國各地的校園，用“你心目中的好學校”的主題，對校長及站在教育第一線的教師進行了采訪。其中一位校長的回答，引起了我們的思考。
       這是一位年近耳順的校長，接受我們的采訪時，語氣中充滿了對教育的熱愛，也有一絲掩飾不住的遺憾。他說自己的畢生夢想就是把自己的學校建設成一所好學校，也花了很大力氣放在教學上，聘請老師、加強管理，可是高強度的學習和嚴格的管理很容易激起學生的反叛情緒。他也覺得學校缺少了文化氛圍，可是不知道怎么解決。后來他去新疆，出于職業(yè)習慣，他走進了當?shù)氐囊凰鶎W校——新疆化學工業(yè)學校。就是這次偶然的經(jīng)歷，讓他終身難忘，也讓他找到了解決自己學校問題的方法。
“沒想到一所職業(yè)學校，能建的這么好，真的很好!”校長略顯激動的重復這句話。當記者追問“好在哪兒”時，校長一邊回味一邊敘述。“首先，學校的理念深深打動了我。‘化潤昆侖，德澤天工’，這八個字蘊含了多么豐富的內(nèi)涵啊。化工學校以化工立世，以文化人，傳承昆侖山脈的文明，傳授先進的化學工業(yè)技術(shù)。用在新疆化工再合適不過了。更讓人驚喜的是，新疆化工把這個理念運用?；铡⑿@、室內(nèi)外環(huán)境的每一個部分，形成了一個緊密又富有張力的文化體系。”提起這所學校，校長毫不掩飾自己的喜愛，“這所學校，每個角落都是文化，都像會說話一樣，讓人心情愉悅的接受這些隱形的教育。這樣的學校，怎么能不讓學生感到幸福、怎么能讓人不積極向上?我從前只顧著搞課堂，學生生活單調(diào)乏味，怎么能有心情好好學習呢?這樣的校園文化就是我自己的學校缺的，也是我一直追求的!”
       校長說回來后經(jīng)過研究查詢才知道，新疆化工學校是有一家專業(yè)的校園文化建設公司——北京金火炬環(huán)境藝術(shù)有限公司打造的“專屬校園文化“。”怪不得建得那么好啊，原來這家公司是行業(yè)領頭人，擁有先進的“打造專屬校園文化”的理念和大批優(yōu)秀的專家，有北京大學的專家坐陣，能建設出那么優(yōu)秀的校園文化很正常。
       出于極大的興趣，校長對北京金火炬環(huán)境藝術(shù)有限公司進行了仔細研究。他十分認同該公司提出的“打造專屬校園文化“的理念進行校園文化設計。”每所學校都是唯一的，校園文化也應該是不可復制的。而且人家金火炬環(huán)境藝術(shù)有限公司打造的專屬校園文化是結(jié)合學校自身特色及相關(guān)文化形成的一個體系。讓人感覺學校的每一塊石頭、每一個小草都在唱著同一首歌。學校的老師會老去，學生會更換，可是這樣的校園文化將是永恒的。“
       這位校長找到了他心目中的好學校，我們也在他的話語中找到了建設好學校的出路，不僅要搞課堂教育，還要重視校園文化建設，打造屬于每所學校自己的專屬校園文化。