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校園文化建設(shè)當有“三味”
作者：金火炬校園文化設(shè)計中心時間：2018-03-16 09:58:07來源：佚名 點擊量：0
文化味
作為文明古國，我們的歷史源遠流長，文化內(nèi)涵博大精深，在建設(shè)校園文化的時候完全有必要讓傳統(tǒng)文化精髓大放異彩，濡養(yǎng)心靈。比如，我們可以讓墻壁說話，讓林木發(fā)聲。院墻上或摘錄經(jīng)典詩文，或繪制歷史故事，或張貼名人書畫，或介紹輝煌文明，圖文并茂，趣味橫生，自然讓人嘆為觀止，流連忘返。我見過一學(xué)校，用“仁義禮智信”和先賢語錄等傳統(tǒng)文化精髓裝飾校園墻壁，校外圍墻則題以“詩”“書”“畫”“月”“風”“意”等意境畫作，整個校園充滿詩情畫意，給人感覺頗妙。再者樓間回廊，將學(xué)生書法繪畫、美工制作等作品加以裝框，懸掛其間，不僅賞心悅目，更能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)之熱情。若有電子廣告大屏，課間休閑時分，以聲光電融合、誦觀聽一體的形式滾動播放詩文朗誦、故事連載、心靈妙語、活動視頻等內(nèi)容。行走在這樣的校園里，目遇之而為色，耳聽之則為聲，俯仰之間，文化熏陶盡在，行思之時，心靈啟迪俱有。長時間接受這樣的濡染和熏陶，可想而知會對孩子們的成長和以后的發(fā)展產(chǎn)生怎樣深遠的影響！
藝術(shù)味
藝術(shù)的東西不僅能吸引人，而且能在潛移默化之中教化人，陶冶人。因此，校園文化建設(shè)不妨多一些藝術(shù)味。比如陽光體育、風采展示等活動，完全可以融入藝術(shù)的元素或因子，通過藝術(shù)的形式對孩子們進行熏染。一所學(xué)校就做了這樣的嘗試，他們發(fā)揮教師的創(chuàng)意，將陽光大課間變成藝術(shù)展示的舞臺。課間不做傳統(tǒng)的廣播體操，而是結(jié)合孩子們的特點，自編兔子舞、千人經(jīng)典誦背操、舞動校園健美操和少年武術(shù)操。半小時的活動時間，在舒緩的音樂節(jié)拍里，學(xué)生或踏歌起舞，或誦演《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，或展練武術(shù)。整個過程氣勢恢宏，場面壯觀，甚是震撼人心。尤其是表演武術(shù)操，孩子們興趣高漲，場面熱鬧非凡。隨著《中華有神功》的旋律響起，全體孩子精神抖擻，朝氣蓬勃，口中喊著號子，腳下移著步子，手中變著動作，一個個生龍活虎，激情飛揚，一招一式儼然小小武術(shù)家。這樣的校園活動文化，不僅在律動的表演中鍛煉了孩子們的體質(zhì)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生的精神成長，潤物細無聲，給每一位觀賞過的人都留下了難以磨滅的印象。
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