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校園文化建設(shè)中的道德展現(xiàn)
作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2018-03-07 09:05:05來源:佚名 點(diǎn)擊量:0
“和”是道德的,換句話說,是一種信仰與思想。不可否認(rèn),當(dāng)今社會(huì),主體多元化,利益來源多樣化,利益關(guān)系復(fù)雜化,這是一種大環(huán)境,也是一種趨勢。但不能因?yàn)檫@,而讓還純凈的校園蒙上塵垢,我們能做的就是爭取做到以下三個(gè)方面:
第一、重“三講”,講情懷,講奉獻(xiàn),講人情。就前二者來說,既然我們選擇了教師這一職業(yè),不管最初的原因是什么,絕不能把它單純地只當(dāng)做一份謀生的工作,而應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地干好它,,并由職業(yè)升華成事業(yè),“聚天下英才而教之”,對(duì)得起天地,對(duì)得起良心,這就不得不提我校創(chuàng)辦時(shí)的“三角扮”(校長與教導(dǎo)主任及工友三人把學(xué)校撐起來)佳話。就后者而言,在處理校園的各種關(guān)系中,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬能成人之美,同事之間要友善寬厚,老師對(duì)學(xué)生能“躬自厚而薄責(zé)于人”,學(xué)生對(duì)老師要回以感恩之心,同學(xué)對(duì)同學(xué)要“己所不欲,勿施于人”,“則遠(yuǎn)怨矣”。
第二、提“三讓”,讓微笑架起溝通的橋梁,讓恕道撐起寬容的心胸,讓謙和展現(xiàn)人格的魅力。很難想象,在一個(gè)沒有歡聲笑語的校園里,在一個(gè)不能推己及人的教學(xué)環(huán)境中,在一個(gè)缺少謙和寬厚的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,校園文化建設(shè)從何談起? 可以多開民主生活會(huì),領(lǐng)導(dǎo)與老師互相進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)??梢远嗯e辦各種形式的班會(huì),學(xué)生自評(píng)互評(píng),班主任自查自糾,敢于剖析自己。
第三、倡“三為”,以校為榮,以師為鏡,以生為子。何謂母校?自己罵她千百遍,外人一句都不可??此茟蛑o,實(shí)則是一種深深的愛。今天“你以學(xué)校為榮”,明天“學(xué)校以你為榮。而要培養(yǎng)這種濃厚的母校情感,離不開學(xué)校的兩大主體——學(xué)生與老師的磨合。只有當(dāng)老師能做到愛生如子,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣和崇拜的對(duì)象,并把這種濃烈的情感延伸投射到學(xué)校。
第一、重“三講”,講情懷,講奉獻(xiàn),講人情。就前二者來說,既然我們選擇了教師這一職業(yè),不管最初的原因是什么,絕不能把它單純地只當(dāng)做一份謀生的工作,而應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地干好它,,并由職業(yè)升華成事業(yè),“聚天下英才而教之”,對(duì)得起天地,對(duì)得起良心,這就不得不提我校創(chuàng)辦時(shí)的“三角扮”(校長與教導(dǎo)主任及工友三人把學(xué)校撐起來)佳話。就后者而言,在處理校園的各種關(guān)系中,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬能成人之美,同事之間要友善寬厚,老師對(duì)學(xué)生能“躬自厚而薄責(zé)于人”,學(xué)生對(duì)老師要回以感恩之心,同學(xué)對(duì)同學(xué)要“己所不欲,勿施于人”,“則遠(yuǎn)怨矣”。
第二、提“三讓”,讓微笑架起溝通的橋梁,讓恕道撐起寬容的心胸,讓謙和展現(xiàn)人格的魅力。很難想象,在一個(gè)沒有歡聲笑語的校園里,在一個(gè)不能推己及人的教學(xué)環(huán)境中,在一個(gè)缺少謙和寬厚的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,校園文化建設(shè)從何談起? 可以多開民主生活會(huì),領(lǐng)導(dǎo)與老師互相進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)??梢远嗯e辦各種形式的班會(huì),學(xué)生自評(píng)互評(píng),班主任自查自糾,敢于剖析自己。
第三、倡“三為”,以校為榮,以師為鏡,以生為子。何謂母校?自己罵她千百遍,外人一句都不可??此茟蛑o,實(shí)則是一種深深的愛。今天“你以學(xué)校為榮”,明天“學(xué)校以你為榮。而要培養(yǎng)這種濃厚的母校情感,離不開學(xué)校的兩大主體——學(xué)生與老師的磨合。只有當(dāng)老師能做到愛生如子,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣和崇拜的對(duì)象,并把這種濃烈的情感延伸投射到學(xué)校。
公司服務(wù)范圍:(校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計(jì)、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊)
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