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校園精神的塑造
作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2018-03-07 08:57:00來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0
弘揚(yáng)校園精神,使之成為生活在這所學(xué)校中的師生共創(chuàng)和認(rèn)同的價(jià)值觀念,
一靠引導(dǎo),要通過(guò)學(xué)校會(huì)議、班會(huì)、團(tuán)會(huì)向師生宣講校園精神的內(nèi)涵,引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到彼此具有共同的理想追求、價(jià)值觀念、道德情操和行為規(guī)范,使生活在同一所學(xué)校的人們彼此之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感并進(jìn)而升華為強(qiáng)烈的校園歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感,從而把師生員工緊密地聯(lián)結(jié)在一起。
二靠示范,一所學(xué)校的校園精神會(huì)充分地體現(xiàn)在它所培養(yǎng)的人身上,校友中的典型、老教師的風(fēng)范都是弘揚(yáng)校園精神的師表。例如,在入學(xué)教育中開(kāi)展傾聽(tīng)杰出校友報(bào)告會(huì)和參觀校史展覽活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生,使優(yōu)秀的校園精神財(cái)富代代相傳。三靠陶冶,營(yíng)造適宜的教育情景和精神氛圍,使各種規(guī)范、約束因素相互作用其中,暗示、感染、潛移默化的內(nèi)容、方式交織一處,這些都會(huì)對(duì)校園精神的弘揚(yáng)起到積極的作用。此外,校園精神是學(xué)校內(nèi)人的素質(zhì)的有機(jī)組成部分,它的培育和弘揚(yáng)還有賴于人的素質(zhì)的提升。
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