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請高等院校、教育科研院所、文化企業(yè)中的學(xué)校文化研究、學(xué)校管理研究的專家到校指導(dǎo)是非常必要的，可以使我們具體的掌握學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要的編制指導(dǎo)思想、原則、方法和技術(shù)。

2、用深刻、簡明、直白的語言科學(xué)地表述辦學(xué)理念。盡管一所學(xué)校的辦學(xué)理念在風(fēng)格上可以多種多樣、因校而異，但在表述時應(yīng)當(dāng)有相對穩(wěn)定的幾類語言表述形式。

應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點：應(yīng)當(dāng)能夠把學(xué)校辦學(xué)的核心價值、核心追求概括地反映出來；具體的文字必須能體現(xiàn)深刻的思想；必須高度地概括；必須與時代、社會相聯(lián)系，與學(xué)校的現(xiàn)代化、學(xué)校的現(xiàn)代性相聯(lián)系；必做有一定的包容性。

3、自下而上與自上而下相結(jié)合，廣泛地研討、深入地論證。起草小組形成草稿后，應(yīng)先由校領(lǐng)導(dǎo)班子討論、修改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子基本認(rèn)可后，形成討論稿，交全校教職工討論。如果是高中階段的學(xué)校，我們建議也同時交學(xué)生討論。如果學(xué)校認(rèn)為有必要，還可以采用適當(dāng)?shù)姆绞秸髑笠徊糠稚鐓^(qū)人士和學(xué)生家長的意見。學(xué)校還可以通過報送、開聽證會等方式聽取教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、教育科研專家等人士的意見。

在研究學(xué)校辦學(xué)理念時，要特別注意發(fā)動本校的教職工，走自下而上與自上而下相結(jié)合的“路線”。我們要讓全校教職工深度參與制定過程，把制定辦學(xué)理念的部分權(quán)力交給教職工，讓教職工了解、理解辦學(xué)理念，并將其內(nèi)化為自己的認(rèn)識，外顯為自己的教育教學(xué)行為。有的學(xué)校，一個輪回不一定能夠討論得很充分，還可以多個輪回。只有反復(fù)地討論、爭鳴，才能逐步達成共識。在該過程中，要特別注意，校長千萬不要以權(quán)壓人，要做好耐心、細(xì)致的闡釋、說服工作，做好有關(guān)的宣傳工作，做一個有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、善于運用民主方式把好的建議集中起來的領(lǐng)導(dǎo)。

4、教職工大會表決通過。在反復(fù)征求意見、使得該稿基本成熟以后，再正式地交教職工大會討論通過。

5、在實踐中檢驗，并對正文和釋義部分進行必要的修訂。學(xué)校辦學(xué)理念是否具有科學(xué)性，是否適用于本校，是否對學(xué)校起到引領(lǐng)的作用，最終還要靠實踐的檢驗。我們要適時地研究學(xué)校辦學(xué)理念反映教育核心價值觀和教育教學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律的程度，研究其對本校發(fā)展所產(chǎn)生的實際影響、實踐效果。如果認(rèn)為有必要，應(yīng)當(dāng)適時對辦學(xué)理念進行修訂。
 

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