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學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校文化體系中多種文化要素的高度概括和凝煉。在用具體的語(yǔ)言表述學(xué)校辦學(xué)理念時(shí)，該語(yǔ)言必須高度概括，簡(jiǎn)單、明確，學(xué)校成員和學(xué)校所在社區(qū)的多數(shù)人士能夠比較快地理解，不容易產(chǎn)生歧義。

在含義豐富、深刻的同時(shí)，還要語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口、易記。如果不能夠把學(xué)校文化大體系中的比較重要的文化要素凝練進(jìn)來(lái)，如果不夠通俗、多數(shù)人不易看懂，在理解方面容易產(chǎn)生較大的歧義，都不是提煉得很好的辦學(xué)理念。

學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)能滲透到學(xué)校的德育、教學(xué)、管理、校本科研、社團(tuán)活動(dòng)、校園人文環(huán)境建設(shè)等各種活動(dòng)之中，以起到其引導(dǎo)性作用。

好的學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)當(dāng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性，有必要在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定，不能頻繁改動(dòng)。有的學(xué)校，在上一任校長(zhǎng)離任、新校長(zhǎng)到任時(shí)，新校長(zhǎng)往往修改前任校長(zhǎng)率領(lǐng)教職工擬定的辦學(xué)理念。對(duì)于前任留下來(lái)的文化遺產(chǎn)、道德要進(jìn)行理性的、科學(xué)的分析。如果前任留下的辦學(xué)理念是落后的或者勉強(qiáng)適應(yīng)目前學(xué)校發(fā)展所需，而不能適度超前，不能對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生有力的拉動(dòng)作用，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)修改。但如果該辦學(xué)理念是先進(jìn)的、適合學(xué)校發(fā)展所需的，新校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的第一件事情就是繼承。我們反對(duì)朝令夕改，隨意地“升華”。
 

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