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校園文化建設——內涵養(yǎng)神

作者:金火炬校園文化設計中心時間:2018-01-26 10:31:47來源:佚名 點擊量:0

面子易學,里子難補。學校內涵是什么?說開了主要就是校園人文環(huán)境,而人文環(huán)境的營造,不是“打補丁”,絕不只是停留在對環(huán)境表面的打扮。更重要的是,校園里的師生具有人文理念、精神和素養(yǎng)。諸葛亮有句名言:“夫治國者猶于治身,治身之道,務在養(yǎng)神,治國之道,務在舉賢。”然養(yǎng)神之道在于尋寄托以致充實,這就要求學校必須全面開科開課,不斷提高體、音、美、勞等學科教育質量。因為從特定意義上講,體、音、美、勞更能熏陶孩子們的品行修養(yǎng),才不至于讓“學生全面發(fā)展、主動發(fā)展”成為一句空話。
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眾所周知,談到西方教育,伊頓公學是不可回避的話題。它是英國的“精英搖籃”,是“紳士文化”最富盛名的貴族中學。在伊頓,體育鍛煉與文化學習同等重要。體育不僅是一門課程,而且是一種生活方式。“體育就是教育的手段”是幾百年來傳承不息的教育實踐。反觀時下我們的一些鄉(xiāng)村學校,“美術課,隨意畫;音樂課,自己唱;體育課,鴨子放”,而在一些所謂的重點學校,這些課程更多地停留在課表層面上。這種文化如何“養(yǎng)神”?
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他山之石,可以攻玉。一方面,不能讓“開科開課”成為口號,同時保障體音美這些“貴金屬”不“挪作他用”,造成稀缺師資的浪費;另一方面,國家理應繼續(xù)加大對教育的投入,讓更多的有為青年從事教育。或許這一舉措能讓“‘錢學森之問’不至于成為多年沒答案的天問”。
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