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水是人類心靈的向往，生命的源泉。校園文化設(shè)計(jì)中，水景設(shè)計(jì)必不可少。靈動(dòng)變化莫測(cè)的水，不僅起著協(xié)調(diào)周圍景觀的作用，更是校園文化精神的隱性表達(dá)。

校園文化水景小品設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。所謂大道至簡(jiǎn)，最簡(jiǎn)約處，洗盡鉛華。于無(wú)聲處，意味悠長(zhǎng)。一個(gè)專業(yè)的文化設(shè)計(jì)公司，會(huì)關(guān)注校園文化設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求做到“一花一世界，一葉一菩提”。水景小品設(shè)計(jì)，不僅要與校園文化整體設(shè)計(jì)相呼應(yīng)，更要凸顯細(xì)微之處見真諦之精神，方能化平庸為神奇。

生命的成長(zhǎng)離不開水，生命的流動(dòng)也源自于水。古人云“清泉石上流”，水景設(shè)計(jì)離不開石材的運(yùn)用與配合，水的靈動(dòng)與石的剛毅，正如柔與剛從來(lái)都是人類生命的一體兩面，密不可分。本期，小編為看官搜集了幾例別具特色，令人眼前一亮的水景小品設(shè)計(jì)：

 

（1）哈佛大學(xué)唐納噴泉設(shè)計(jì)
   

唐納噴泉是個(gè)由一堆不規(guī)則大石組成的圓陣，圓陣內(nèi)設(shè)計(jì)了一座能四季噴涌的霧噴泉。不規(guī)則的石塊散鋪于草地，四季水霧彌漫其上，似工非工，似夢(mèng)如幻，構(gòu)思巧妙，人工與景觀融為一體。

（2）萊斯大學(xué)的平臺(tái)水景設(shè)計(jì)

    

萊斯大學(xué)林地休閑區(qū)域的平臺(tái)水景，汩汩流動(dòng)的水屏，賦予剛性石材以柔性特征。剛?cè)嵯酀?jì)，活化了林地，營(yíng)造出一個(gè)亦動(dòng)亦靜學(xué)校交往空間，成為人們放松休閑的場(chǎng)所。

 

（3）張?zhí)凭坝^水景設(shè)計(jì)

 

這幅張?zhí)凭坝^設(shè)計(jì)室設(shè)計(jì)的曲溪圖，摹古人“徑岱土兮魏闕，歷九曲兮牽牛”之意境，依階而下的水池，鏈以連續(xù)回旋的曲線，在滿足景觀功能的基礎(chǔ)上賦予文化內(nèi)涵，石與水，在線條的勾連下，弱化了場(chǎng)地嚴(yán)板感覺。

 

（4）莫什那爾大學(xué)水景生態(tài)池設(shè)計(jì)

莫什那爾大學(xué)路邊的水池，是收集雨水的生態(tài)池。雨水經(jīng)回收處理成為校園濕地涵養(yǎng)水源。水池中的植物細(xì)長(zhǎng)柔軟，柔化了水池生硬枯燥的線條，增加校園活潑氣氛。設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)了周邊小氣候，也是一處校園景觀，又暗中顯示了學(xué)校先進(jìn)的雨水回收利用技術(shù)。

 

（5）校園小丘之疊水設(shè)計(jì)

如果校園地勢(shì)有起伏，利用高地做疊水設(shè)計(jì)也是很好的選擇。在小高坡，水流鮮潔而出疊落而下，學(xué)生不僅能欣賞到活潑潑的水景，還能聽到清脆的水聲。借助水的動(dòng)態(tài)營(yíng)造環(huán)境的活力，創(chuàng)造“山光水色與人親” 的自然感覺。

 

（6）干水景設(shè)計(jì)

如果學(xué)?？衫每臻g較小或水源有限，干水景設(shè)計(jì)也是很好選擇。它采用巖、石、沙、植物等簡(jiǎn)單的自然元素，用象征手法，以沙石代替水流，營(yíng)造一個(gè)靜謐水景世界。

 

總之，校園文化水景設(shè)計(jì)，根本思想是崇尚自然，師法自然。在圍繞學(xué)校文化整體設(shè)計(jì)思路基礎(chǔ)上，利用有限空間，模擬自然，將自然美與雕琢美統(tǒng)一，創(chuàng)造出自然與人文合一的景觀作品。
 

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