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大學校園的每一建筑和景觀，是校園文化的重要載體。其形姿靈韻，風格樸質(zhì)，和諧雅致，端莊而又神圣。它是一種內(nèi)在精神的體現(xiàn)，是物化了的精神氣象。

凡到一所學校，都有其美的焦點，都會讓人感受到一種精神內(nèi)核的存在。黑格爾講過：藝術美是由心靈產(chǎn)生的再生的美。

從形式而言，空間中樓與樓之間的錯落，道路的直曲相交，或明或暗的路燈，栽種的多種花草樹木，室內(nèi)與室外矗立的先賢塑像，還有報亭、畫廊、長椅、石凳，標識文字等等。所有一切，無不帶有一種強制性的公共審美，一種由心靈而創(chuàng)造的美。

建筑物須點綴，適當?shù)狞c綴才產(chǎn)生韻味。我們都曾在學校建筑物前逗留或走過。有形的外在空間景觀，因時間久了，便與人們慢慢地構建起了一種長久的相互依存關系。物體雖是凝固的，但是，它會潛移默化地引領和影響著人們的價值取向和審美情趣，由此，也會變得重要而又親近起來。

說到底，大學校園文化氛圍的哲學本質(zhì)，是一種文化密集空間里的心理共享，是一種高品質(zhì)文化的吸取與滋養(yǎng)。

學生在學校里，不只僅限于課堂上的學習，很大的一個方面，要受外在環(huán)境的熏陶和影響。人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可改變?nèi)?。在很大程度上，外在的各種文化要素，實際上構成了一個龐大的審美課堂。每一種正面的審美共識，對每個學生的影響都是極大的，學校的種種活動秩序，從起點到終點都是一種文化漸進的滲透過程。

單從學校校名的題寫來講，看來是微小的。實際上，校名的手書文字，是校園文化鏈條中的重要內(nèi)容之一。它是一所學校的名片，包含著精神價值和集體人格。書者書寫每個漢字的行筆過程，都是中國千年書法藝術在當代最普及而又典范的實現(xiàn)形式。這一單個文化鏈條所起到的作用，將會發(fā)生久遠的效能。

每年的畢業(yè)季，風華正茂的學子們穿著學士服、碩士服都要聚集在教室前、操場上、梧桐樹下、噴水池邊、花前月下，長椅石凳上、在學校大門前拍照存念。打開快門把校門上鑲嵌著的校名和自己一起，定格在難忘的瞬間，留存在深深的記憶中。每到這個時候，學校大門則成了鏡頭抓拍的聚點，整個校門周圍成了一道靚麗的風景線。

四年的光陰歲月，存儲著學子們孜孜以求的收獲。當他們要離開學校的時候，他們面對自己的母校，都會默默地想，母校，再見了，您的學生要為母校爭光。學生面對熟悉的學校，喚起了對母校的眷念情愫，這是教育的起點與終點而產(chǎn)生出的一縷校園文化的光芒。
 

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