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校園文化建設(shè)不應(yīng)盲目復(fù)制

作者:金火炬校園文化設(shè)計中心時間:2018-01-18 09:33:39來源:佚名 點擊量:0

現(xiàn)在所謂的校園文化,就是當(dāng)你走進一所校園的時候,一般都會看到“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“書籍是人類進步的階梯”……這些久經(jīng)歲月洗禮的中外名言被信手拈來復(fù)制、粘貼在學(xué)校的醒目位置,其為激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的“良苦用心”不言而喻。套用當(dāng)下流行的一句廣告語,就是“我們不生產(chǎn)校園文化,我們只是文化的‘搬運工’”?!?/span>

然而,不得不面對的一個現(xiàn)實是,豐滿的“拿來文化”遭遇了現(xiàn)實的骨感。經(jīng)過學(xué)校和教師“千呼萬喚始出來”的大氣、典雅、莊重的校園文化往往“水土不服”,與學(xué)生的實際生活有很遠的距離,難以讓學(xué)生產(chǎn)生思想和認識上的共鳴。許多學(xué)生只是“走馬觀花”地瀏覽或者是“一瞥了之”,甚至視而不見。校園文化因此淪為“花瓶”,校園文化建設(shè)的效果大打折扣?!?br /> \

表面上看,許多學(xué)校在校園文化建設(shè)的熱潮中旗幟鮮明地奉行“拿來主義”,緣于他們過度迷戀文化的原貌,總想為學(xué)生打造一個原汁原味“無污染”的原生態(tài)文化體系。然而,究其根本,是學(xué)校管理者“不勞而獲”的惰性思維使然?!?br /> \

毋庸置疑,中外優(yōu)秀文化理應(yīng)得到傳承,但學(xué)校管理者應(yīng)該辯證地運用“拿來文化”。如果一味地生搬硬套就會不切實際,無法激起師生的情感共鳴。

文化是一所學(xué)校發(fā)展的“軟實力”,而真正具有強大生命力和向心力的校園文化,必須注重文化的再造與創(chuàng)新,讓經(jīng)典文化歷久彌新,融合時代發(fā)展特色。因此,校園文化建設(shè)不能一味原本地照搬優(yōu)秀文化,要摒棄“拿來主義”,“取其精華,去其糟粕”,正確厘清繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,堅持繼承中創(chuàng)新、創(chuàng)新中發(fā)展,進而讓文化煥發(fā)時代特色,拉近與學(xué)生的距離?!?br /> \

拿來的只是別人的文化,原創(chuàng)且切合實際的校園文化,才能讓學(xué)生在感受文化的博大精深中增強民族文化的自信與自覺,激發(fā)學(xué)生文化創(chuàng)新的潛能。比如,引用這句耳濡目染的“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”時,我們可以站在學(xué)習(xí)是一種樂趣,是一種情操,以及掌握學(xué)習(xí)方法的重要性角度,將其創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成“書山有路‘法’為徑,學(xué)海無涯‘樂’作舟”。對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新式傳承,重新賦予其時代的韻味,不僅能彰顯出中華文化生生不息的時代張力,更能讓孩子們消除視覺疲勞,中聽入耳?!?/span>

接地氣,才能聚人氣。每個地方都不乏歷史文化名人、英雄人物等豐厚的人文資源。建設(shè)富有特色、富有生命力的校園文化可以就地取材,因地制宜地利用本地資源,充分釋放區(qū)域特色文化的優(yōu)勢和獨特價值,切實做到“為我所用”,讓學(xué)生真真切切地觸摸到自己家鄉(xiāng)悠久的歷史、燦爛的文化,進而徜徉于先輩們的思想、文化、精神之中,如此才能情不自禁地“親其師,信其道”。 
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另外,每個時代都有公眾熟知和喜愛的流行文化,將時代流行元素巧妙地嫁接到校園,可以有效地提升校園文化的時尚感,增強文化的向心力與凝聚力。“友誼且行且珍惜”“有錢不任性”……這些都是創(chuàng)新校園文化的鮮活素材,不應(yīng)游離于學(xué)校管理者的視線之外。 

總之,校園文化建設(shè)要走“原創(chuàng)路線”,深入開發(fā)和創(chuàng)新優(yōu)秀文化資源,營造特色濃郁的校園文化環(huán)境。只有這樣,才能聚焦和釋放校本文化的“人氣”,真正讓校園文化“軟實力”變成素質(zhì)教育的“硬功夫”。(文章來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除)


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