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校園文化建設(shè)要多一些創(chuàng)造,少一些制造
作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2018-01-12 10:39:48來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0
一所具有現(xiàn)代氣息的學(xué)校,經(jīng)過(guò)整容,變成百年前的模樣,回到了清朝,古老而具有滄桑感,的確產(chǎn)生了眼球效應(yīng),參觀者絡(luò)繹不絕。然而,該校文化建設(shè)的大手筆令無(wú)數(shù)參觀者競(jìng)折腰的同時(shí),也飽受質(zhì)疑:學(xué)校文化建設(shè)難道就是整容?甚至有人調(diào)侃道,如果把教學(xué)樓、辦公樓拆掉,搭建一些草棚茅屋,則更接近原始的建筑,更有傳統(tǒng)文化的味道。
百年老校,文化底蘊(yùn)深厚。傳承文化傳統(tǒng),要從古老的建筑中看到風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)靈魂,學(xué)其精髓,而不只是看到石頭和沙子,學(xué)其皮毛。只有復(fù)古,沒(méi)有創(chuàng)造,無(wú)異于東施效顰。
美國(guó)《時(shí)代》周刊曾直言不諱地說(shuō),中國(guó)現(xiàn)在什么都可以制造,但什么都不能創(chuàng)造??梢哉f(shuō),有些學(xué)校的校園文化建設(shè)也是如此,沒(méi)有創(chuàng)造,只是制造。制造的方式是整容,追求立竿見(jiàn)影的效果,這是急功近利的學(xué)校文化建設(shè)。
在校園立一座雕塑,學(xué)校就有文化?建一堵文化墻,學(xué)校就有文化?把校園建筑物改造成明清徽派建筑風(fēng)格,學(xué)校就有文化?答案當(dāng)然是否定的。
校園文化設(shè)計(jì)不是整容,不可能通過(guò)外科手術(shù)速成。經(jīng)過(guò)整容而速生的文化,只有內(nèi)容,沒(méi)有內(nèi)涵;只有顏值,沒(méi)有價(jià)值。那些不具有積極文化元素,且破壞學(xué)校整體美觀的景點(diǎn),速生必速朽。大手筆也將成為敗筆。
歸根到底,校園里制造文化的泛濫,是畸形文化觀作祟,把校園文化當(dāng)作面子工程、形象工程、政績(jī)工程。這是玩文化,不是用文化人,用文育人。
學(xué)校文化既要好看,更要耐看;既要養(yǎng)眼,更要養(yǎng)心。因而,對(duì)校園進(jìn)行適度的包裝或整容,未必不可。但是如果把學(xué)校文化建設(shè)理解為僅是包裝或整容,則是對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的一知半解或曲解。
學(xué)校文化建設(shè)的看點(diǎn)和亮點(diǎn),不只是校園里看得見(jiàn)、摸得著的文化景點(diǎn),更重要的是那些能夠融入師生血液和骨髓的制度文化、理念文化。只有這樣的文化才具有活力和生命力,才能夠成為滋養(yǎng)學(xué)校和師生的精神營(yíng)養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
“道生一,一生二,二生三,三生萬(wàn)物。”學(xué)校文化建設(shè)之道也如此,少一些制造,多一些創(chuàng)造。(文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除)
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