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有關(guān)校園文化建設(shè)深層次探究
作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2018-01-10 10:04:46來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0
校園文化作為學(xué)校教育教學(xué)的有機(jī)組成部分,對(duì)課程實(shí)施有著十分重要的影響,與課程改革關(guān)系密切。學(xué)校文化建設(shè)與課程改革是相互依托、相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系,起著不可估量的作用。我認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑,構(gòu)建一個(gè)積極向上、生動(dòng)活潑、豐富多彩的和諧校園文化體系,努力提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
一、學(xué)校主體文化的建設(shè)
(一)教師文化建設(shè)
重視教師的發(fā)展和培養(yǎng),這是學(xué)校進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)、走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。教育是以生命影響生命的過(guò)程,教師是育人的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才就成為一句空話。
1.樹立正確的教師觀,引領(lǐng)教師發(fā)展。圍繞“做學(xué)生心中的好老師”這一目標(biāo),引導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、默默耕耘,在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),以“愛(ài)”為基調(diào),引導(dǎo)教師愛(ài)校如家、愛(ài)生如子。
2.搭建業(yè)務(wù)平臺(tái),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)、教學(xué)比賽、青年教師匯報(bào)課、示范課、試卷講評(píng)課、實(shí)習(xí)教師評(píng)定課、命題指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)習(xí)研討、外出學(xué)習(xí)之后校內(nèi)匯報(bào)等形式多樣的活動(dòng),為教師搭建聽(tīng)課、評(píng)課、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái);通過(guò)校級(jí)以上骨干教師公開(kāi)課,借此推出一批新人名師,展示一批示范課、優(yōu)質(zhì)課;通過(guò)組織教師理論學(xué)習(xí)、鉆研教材、集體備課、說(shuō)課評(píng)課、觀摩優(yōu)秀課例、分析教學(xué)案例、問(wèn)題沙龍等業(yè)務(wù)活動(dòng),促使教師在交流互動(dòng)中成長(zhǎng);通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式來(lái)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,不斷提升業(yè)務(wù)水平。
(二)學(xué)生文化建設(shè)
1.重視規(guī)范行為,注重養(yǎng)成教育。英國(guó)作家薩克雷說(shuō):“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”所以,學(xué)校將養(yǎng)成教育作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)情,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)好習(xí)慣,只有好習(xí)慣才有好人生。養(yǎng)成好習(xí)慣就和練武功一樣,天天練功不見(jiàn)功,一日不練十日空。世界上最難做到的兩個(gè)字就是“堅(jiān)持”,所以學(xué)校校長(zhǎng)常常強(qiáng)調(diào),難在堅(jiān)持,貴在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持。
2.培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng),加強(qiáng)活動(dòng)教育。一是組織學(xué)生走入社會(huì),開(kāi)展擁軍助殘、宣傳交通安全等活動(dòng);二是參加軍訓(xùn),增強(qiáng)國(guó)防教育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生集體主義和吃苦耐勞的精神;三是開(kāi)展“手拉手”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感。學(xué)校重視學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,重視組織開(kāi)展各項(xiàng)各類活動(dòng),其目的是為學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。如:歌詠比賽、拔河比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、校運(yùn)會(huì)、書法比賽、五四表彰、元旦晚會(huì)等。
二、學(xué)校觀念文化的建設(shè)
提升辦學(xué)特色品位。開(kāi)辦學(xué)校,樹立文化立校、校風(fēng)育人的教育管理思想。創(chuàng)辦有時(shí)代特色的融實(shí)驗(yàn)性、研究性和示范性為一體的“五園式”學(xué)校。即:學(xué)園、樂(lè)園、花園、科研實(shí)驗(yàn)園、科普實(shí)驗(yàn)園。
三、學(xué)校制度文化的建設(shè)
“不立規(guī)矩,不成方圓”已是盡人皆知的俗語(yǔ),學(xué)校教育也是如此。學(xué)校加強(qiáng)自身制度文化建設(shè),就是要用制度規(guī)范行為、凝聚人心。
(一)規(guī)范科學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
制度要轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為,必須以嚴(yán)格為基礎(chǔ),以師生的發(fā)展為本,以調(diào)動(dòng)人的積極性為本。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況,再根據(jù)教師的意見(jiàn),遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則,修改、出臺(tái)一套大多數(shù)人認(rèn)可的制度。從學(xué)校的重大決策到每周的工作安排,不論是大事還是小事,都告知全體教師,使校內(nèi)工作都建立在起點(diǎn)公正、程序公正的基礎(chǔ)上,并讓越來(lái)越多的人感到結(jié)果公正。
(二)以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況不斷出臺(tái)和改革管理制度,并著力抓好各項(xiàng)制度的具體落實(shí)。制定學(xué)校章程,完善學(xué)校制度;成立家長(zhǎng)委員會(huì),共商學(xué)校管理大計(jì);建立教職工代表委員會(huì),實(shí)行民主議事決策機(jī)制;組建校長(zhǎng)參謀,暢通訴求渠道;開(kāi)通校長(zhǎng)信箱,了解師生愿望;實(shí)行支出聯(lián)簽制度,實(shí)施財(cái)務(wù)收支公開(kāi);制定績(jī)效工資方案,實(shí)行考核發(fā)放制度;制定評(píng)定實(shí)施方案,實(shí)行公開(kāi)公正制度。學(xué)校管理實(shí)行陽(yáng)光理校,確保學(xué)校政令暢通,監(jiān)督到位,落實(shí)有痕,和諧穩(wěn)定。
四、學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)
學(xué)校是傳承文化的陣地,是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、進(jìn)步的搖籃。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫卷,更是一部?jī)?nèi)容豐富、形式立體的教科書,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視文化引領(lǐng),從宿舍到餐廳,從校園到教室,從樓道到實(shí)驗(yàn),從各處室到辦公區(qū),從草叢到廁所,處處充滿了文化氛圍。堅(jiān)持“整體規(guī)劃、布局合理、和諧精美、特色鮮明”原則,根據(jù)不同環(huán)境,精心設(shè)計(jì)六個(gè)系列文化,即“功能文化、宿舍文化、餐飲文化、室內(nèi)文化、樓層文化、走廊文化”,構(gòu)建系列校園文化體系,形成獨(dú)特的文化氛圍,形成“一處一景、一級(jí)一品、一班一特”的文化特色,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人、文化育人的目標(biāo),豐富了學(xué)校文化精神內(nèi)涵,提升了學(xué)校文化品位。尤其是班級(jí)文化,班旗班徽班訓(xùn),標(biāo)語(yǔ)條幅目標(biāo),班班有差別,班班有特色,讓墻壁說(shuō)話,讓草木育人,讓全體師生有一個(gè)溫馨的校園文化環(huán)境。
公司服務(wù)范圍:(校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計(jì)、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊)
詳情咨詢:010-60294863、15810607070
一、學(xué)校主體文化的建設(shè)
(一)教師文化建設(shè)
重視教師的發(fā)展和培養(yǎng),這是學(xué)校進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)、走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。教育是以生命影響生命的過(guò)程,教師是育人的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才就成為一句空話。
1.樹立正確的教師觀,引領(lǐng)教師發(fā)展。圍繞“做學(xué)生心中的好老師”這一目標(biāo),引導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、默默耕耘,在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),以“愛(ài)”為基調(diào),引導(dǎo)教師愛(ài)校如家、愛(ài)生如子。
2.搭建業(yè)務(wù)平臺(tái),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)、教學(xué)比賽、青年教師匯報(bào)課、示范課、試卷講評(píng)課、實(shí)習(xí)教師評(píng)定課、命題指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)習(xí)研討、外出學(xué)習(xí)之后校內(nèi)匯報(bào)等形式多樣的活動(dòng),為教師搭建聽(tīng)課、評(píng)課、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái);通過(guò)校級(jí)以上骨干教師公開(kāi)課,借此推出一批新人名師,展示一批示范課、優(yōu)質(zhì)課;通過(guò)組織教師理論學(xué)習(xí)、鉆研教材、集體備課、說(shuō)課評(píng)課、觀摩優(yōu)秀課例、分析教學(xué)案例、問(wèn)題沙龍等業(yè)務(wù)活動(dòng),促使教師在交流互動(dòng)中成長(zhǎng);通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式來(lái)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,不斷提升業(yè)務(wù)水平。
(二)學(xué)生文化建設(shè)
1.重視規(guī)范行為,注重養(yǎng)成教育。英國(guó)作家薩克雷說(shuō):“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”所以,學(xué)校將養(yǎng)成教育作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)情,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)好習(xí)慣,只有好習(xí)慣才有好人生。養(yǎng)成好習(xí)慣就和練武功一樣,天天練功不見(jiàn)功,一日不練十日空。世界上最難做到的兩個(gè)字就是“堅(jiān)持”,所以學(xué)校校長(zhǎng)常常強(qiáng)調(diào),難在堅(jiān)持,貴在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持。
2.培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng),加強(qiáng)活動(dòng)教育。一是組織學(xué)生走入社會(huì),開(kāi)展擁軍助殘、宣傳交通安全等活動(dòng);二是參加軍訓(xùn),增強(qiáng)國(guó)防教育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生集體主義和吃苦耐勞的精神;三是開(kāi)展“手拉手”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感。學(xué)校重視學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,重視組織開(kāi)展各項(xiàng)各類活動(dòng),其目的是為學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。如:歌詠比賽、拔河比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、校運(yùn)會(huì)、書法比賽、五四表彰、元旦晚會(huì)等。
二、學(xué)校觀念文化的建設(shè)
提升辦學(xué)特色品位。開(kāi)辦學(xué)校,樹立文化立校、校風(fēng)育人的教育管理思想。創(chuàng)辦有時(shí)代特色的融實(shí)驗(yàn)性、研究性和示范性為一體的“五園式”學(xué)校。即:學(xué)園、樂(lè)園、花園、科研實(shí)驗(yàn)園、科普實(shí)驗(yàn)園。
三、學(xué)校制度文化的建設(shè)
“不立規(guī)矩,不成方圓”已是盡人皆知的俗語(yǔ),學(xué)校教育也是如此。學(xué)校加強(qiáng)自身制度文化建設(shè),就是要用制度規(guī)范行為、凝聚人心。
(一)規(guī)范科學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
制度要轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為,必須以嚴(yán)格為基礎(chǔ),以師生的發(fā)展為本,以調(diào)動(dòng)人的積極性為本。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況,再根據(jù)教師的意見(jiàn),遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則,修改、出臺(tái)一套大多數(shù)人認(rèn)可的制度。從學(xué)校的重大決策到每周的工作安排,不論是大事還是小事,都告知全體教師,使校內(nèi)工作都建立在起點(diǎn)公正、程序公正的基礎(chǔ)上,并讓越來(lái)越多的人感到結(jié)果公正。
(二)以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況不斷出臺(tái)和改革管理制度,并著力抓好各項(xiàng)制度的具體落實(shí)。制定學(xué)校章程,完善學(xué)校制度;成立家長(zhǎng)委員會(huì),共商學(xué)校管理大計(jì);建立教職工代表委員會(huì),實(shí)行民主議事決策機(jī)制;組建校長(zhǎng)參謀,暢通訴求渠道;開(kāi)通校長(zhǎng)信箱,了解師生愿望;實(shí)行支出聯(lián)簽制度,實(shí)施財(cái)務(wù)收支公開(kāi);制定績(jī)效工資方案,實(shí)行考核發(fā)放制度;制定評(píng)定實(shí)施方案,實(shí)行公開(kāi)公正制度。學(xué)校管理實(shí)行陽(yáng)光理校,確保學(xué)校政令暢通,監(jiān)督到位,落實(shí)有痕,和諧穩(wěn)定。
四、學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)
學(xué)校是傳承文化的陣地,是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、進(jìn)步的搖籃。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫卷,更是一部?jī)?nèi)容豐富、形式立體的教科書,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視文化引領(lǐng),從宿舍到餐廳,從校園到教室,從樓道到實(shí)驗(yàn),從各處室到辦公區(qū),從草叢到廁所,處處充滿了文化氛圍。堅(jiān)持“整體規(guī)劃、布局合理、和諧精美、特色鮮明”原則,根據(jù)不同環(huán)境,精心設(shè)計(jì)六個(gè)系列文化,即“功能文化、宿舍文化、餐飲文化、室內(nèi)文化、樓層文化、走廊文化”,構(gòu)建系列校園文化體系,形成獨(dú)特的文化氛圍,形成“一處一景、一級(jí)一品、一班一特”的文化特色,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人、文化育人的目標(biāo),豐富了學(xué)校文化精神內(nèi)涵,提升了學(xué)校文化品位。尤其是班級(jí)文化,班旗班徽班訓(xùn),標(biāo)語(yǔ)條幅目標(biāo),班班有差別,班班有特色,讓墻壁說(shuō)話,讓草木育人,讓全體師生有一個(gè)溫馨的校園文化環(huán)境。
公司服務(wù)范圍:(校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計(jì)、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊)
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