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為什么要重視校園文化的建設(shè)
作者：金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間：2018-01-09 15:38:39來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)校本來(lái)就是傳遞文化、創(chuàng)造文化的特定機(jī)構(gòu)，校園文化的建設(shè)是學(xué)校應(yīng)有之義。但不是說(shuō),學(xué)校一建立起來(lái)就有校園文化。校園文化的特定含義是經(jīng)過(guò)全校師生長(zhǎng)期的努力建立起來(lái)的具有本校獨(dú)立品格的文化傳統(tǒng)。這種校園文化傳統(tǒng)一旦建立起來(lái),就具有指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)方向、統(tǒng)一價(jià)值觀念、引領(lǐng)師生教與學(xué)的行為的作用,就能凝聚全校力量,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而努力。校園文化是學(xué)校的靈魂。一個(gè)沒有獨(dú)立品格的學(xué)校文化傳統(tǒng)的學(xué)校，師生員工就會(huì)如一盤散沙，缺乏努力的方向和動(dòng)力。
建設(shè)校園文化的意義有以下幾個(gè)方面：
(一)校園文化具有統(tǒng)率的作用
校園文化是學(xué)校的靈魂。學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念一旦成為全校師生的共同信念,就會(huì)體現(xiàn)在每個(gè)師生的價(jià)值取向、期望、態(tài)度、行為之中,體現(xiàn)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中。例如把“愛一切學(xué)生”作為校園文化的核心理念,學(xué)校教師頭腦中就不會(huì)有差生的概念，就不會(huì)把學(xué)生分成三六九等；同學(xué)之間就會(huì)互相尊重,共同進(jìn)步。如果把“人與自然的和諧發(fā)展”作為校園文化的重要理念,全校師生就會(huì)處處愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境?？傊?，校園文化中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀會(huì)體現(xiàn)在全校師生的思想、感情和行為中。
(二)校園文化有著規(guī)范的作用
校園文化建設(shè)中很重要的內(nèi)容是制度建設(shè)。學(xué)校經(jīng)過(guò)師生的長(zhǎng)期教育實(shí)踐，總結(jié)出了一套行之有效的規(guī)章制度,它可以規(guī)范師生的行為,學(xué)校辦事有章可循，有條不紊。如果學(xué)校缺乏制度建設(shè)，學(xué)校就會(huì)雜亂無(wú)章,遇事找不到人負(fù)責(zé)。學(xué)校的制度不是隨意制定出來(lái)的,不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者少數(shù)人制定出來(lái)去約束師生行為的。制度建設(shè)作為一種文化，是師生在教與學(xué)的活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、總結(jié)、提煉而制定出來(lái)的，是反映了師生的意愿，為師生共同認(rèn)可的,這種制度才能被全校師生所遵守。
(三)校園文化具有激勵(lì)的作用
優(yōu)秀的校園文化總是有愿景、有期望、環(huán)境舒暢、人際關(guān)系融合、生活朝氣蓬勃。會(huì)激勵(lì)師生開拓進(jìn)取，不怕困難，追求卓越，努力把學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)完成得出色。在這種優(yōu)秀文化氛圍中,全校師生有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感，驅(qū)使他們努力教和學(xué)，不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。
(四)校園文化具有熔爐作用
傳統(tǒng)的力量是無(wú)窮的。校園文化如果形成了傳統(tǒng)，就會(huì)成為一股無(wú)形的力量，引導(dǎo)著師生的思維方式、生活態(tài)度、心理情趣和行為作風(fēng)。師生會(huì)自動(dòng)地，不用思索地按照學(xué)校的思維去思考，去行動(dòng)。校園文化像一塊學(xué)校的吸鐵石，把師生員工凝聚在一起。校園文化又如一個(gè)大熔爐，學(xué)校里如果來(lái)了一位新成員，立即會(huì)熔化在這個(gè)文化傳統(tǒng)之中。
(五)校園文化建設(shè)的過(guò)程就是教育的過(guò)程
校園文化建設(shè)是長(zhǎng)期的過(guò)程，是連續(xù)的過(guò)程。校園文化建設(shè)—方面要繼承前人建設(shè)的成果，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，隨著時(shí)代的前進(jìn)、社會(huì)的進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。無(wú)論是繼承還是創(chuàng)新都要靠現(xiàn)在的在校師生。因此全校師生在創(chuàng)建校園文化過(guò)程中必然會(huì)受到教育。
公司服務(wù)范圍：（校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計(jì)、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設(shè)計(jì)、校史館設(shè)計(jì)方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊）
詳情咨詢：010-60294863、15810607070
建設(shè)校園文化的意義有以下幾個(gè)方面：
(一)校園文化具有統(tǒng)率的作用
校園文化是學(xué)校的靈魂。學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念一旦成為全校師生的共同信念,就會(huì)體現(xiàn)在每個(gè)師生的價(jià)值取向、期望、態(tài)度、行為之中,體現(xiàn)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中。例如把“愛一切學(xué)生”作為校園文化的核心理念,學(xué)校教師頭腦中就不會(huì)有差生的概念，就不會(huì)把學(xué)生分成三六九等；同學(xué)之間就會(huì)互相尊重,共同進(jìn)步。如果把“人與自然的和諧發(fā)展”作為校園文化的重要理念,全校師生就會(huì)處處愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境?？傊?，校園文化中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀會(huì)體現(xiàn)在全校師生的思想、感情和行為中。
(二)校園文化有著規(guī)范的作用
校園文化建設(shè)中很重要的內(nèi)容是制度建設(shè)。學(xué)校經(jīng)過(guò)師生的長(zhǎng)期教育實(shí)踐，總結(jié)出了一套行之有效的規(guī)章制度,它可以規(guī)范師生的行為,學(xué)校辦事有章可循，有條不紊。如果學(xué)校缺乏制度建設(shè)，學(xué)校就會(huì)雜亂無(wú)章,遇事找不到人負(fù)責(zé)。學(xué)校的制度不是隨意制定出來(lái)的,不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者少數(shù)人制定出來(lái)去約束師生行為的。制度建設(shè)作為一種文化，是師生在教與學(xué)的活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、總結(jié)、提煉而制定出來(lái)的，是反映了師生的意愿，為師生共同認(rèn)可的,這種制度才能被全校師生所遵守。
(三)校園文化具有激勵(lì)的作用
優(yōu)秀的校園文化總是有愿景、有期望、環(huán)境舒暢、人際關(guān)系融合、生活朝氣蓬勃。會(huì)激勵(lì)師生開拓進(jìn)取，不怕困難，追求卓越，努力把學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)完成得出色。在這種優(yōu)秀文化氛圍中,全校師生有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感，驅(qū)使他們努力教和學(xué)，不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。
(四)校園文化具有熔爐作用
傳統(tǒng)的力量是無(wú)窮的。校園文化如果形成了傳統(tǒng)，就會(huì)成為一股無(wú)形的力量，引導(dǎo)著師生的思維方式、生活態(tài)度、心理情趣和行為作風(fēng)。師生會(huì)自動(dòng)地，不用思索地按照學(xué)校的思維去思考，去行動(dòng)。校園文化像一塊學(xué)校的吸鐵石，把師生員工凝聚在一起。校園文化又如一個(gè)大熔爐，學(xué)校里如果來(lái)了一位新成員，立即會(huì)熔化在這個(gè)文化傳統(tǒng)之中。
(五)校園文化建設(shè)的過(guò)程就是教育的過(guò)程
校園文化建設(shè)是長(zhǎng)期的過(guò)程，是連續(xù)的過(guò)程。校園文化建設(shè)—方面要繼承前人建設(shè)的成果，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新，隨著時(shí)代的前進(jìn)、社會(huì)的進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。無(wú)論是繼承還是創(chuàng)新都要靠現(xiàn)在的在校師生。因此全校師生在創(chuàng)建校園文化過(guò)程中必然會(huì)受到教育。
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