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怎樣營造校園文化
作者:金火炬校園文化設(shè)計中心時間:2018-01-04 11:15:41來源:佚名 點擊量:0
1、校園創(chuàng)意市集
校園創(chuàng)意市集能夠很好的吸引校內(nèi)外師生和文化工作者,在一定程度上能夠起到文化相互溝通與交流的作用。校園市集可以借鑒原有常規(guī)集市的做法,長期研發(fā)各種系列產(chǎn)品,當(dāng)聚集一定量的新產(chǎn)品時,可在校園推廣。每月可以舉辦一次常規(guī)集市,讓新鮮創(chuàng)意第一時間與大眾見而。校園創(chuàng)意市集還可以加入一些與校園有關(guān)的創(chuàng)意元素,比如原創(chuàng)工作室、文化藝術(shù)平臺、高校巡展等活動。
在校園中可以開設(shè)市集固定辦公地點,以工作室形式出現(xiàn),搭建與校內(nèi)外大眾的交流平臺,吸納更多愛好創(chuàng)意的人士加入,校園市集還可配合校園活動進(jìn)行宣傳。傳達(dá)健康、青春、創(chuàng)新的高校特有文化理念,不僅在自己的高校有常設(shè)展覽,還可以將優(yōu)秀的展覽進(jìn)行各高校間的巡回集市展覽,讓更多的學(xué)生作品與大眾相見,交流之勢可以激勵學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)意志,增強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)熱情。
2、校園文創(chuàng)產(chǎn)品
大學(xué)校園的文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅是依據(jù)本校獨特的文化資源創(chuàng)意開發(fā)的、具有濃郁的本校特色,而且又能很好地承載、傳播大學(xué)精神文化,起到“以物化文”“以文化人”的作用。校園文創(chuàng)產(chǎn)品它與市場上其他類型的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的最大區(qū)別是其承載、反映的內(nèi)容是學(xué)校獨有的精神文化和物質(zhì)文化,包括大學(xué)的視覺標(biāo)識文化,辦學(xué)理念和教育理念,倡導(dǎo)的人文精神與科學(xué)精神,突出的創(chuàng)新研究成果,杰出的大師或校友,校園內(nèi)獨特的建筑園林景觀或其他代表性文化符號等。
每所高校少則幾千名多則數(shù)萬名師生,每年要消耗、使用數(shù)以億計的學(xué)習(xí)用品、生活用品、工作用品。同學(xué)們、教師們的人際交往,學(xué)校與社會的交往,每年的校友聚會、游客旅游參觀等,都需要大量的具有學(xué)校文化象征的禮品或紀(jì)念品,消費規(guī)模非常龐大。如果這些用品都成為大學(xué)精神文化傳播的重要載體,使廣大師生耳濡目染地接受大學(xué)精神文化的熏陶,并能由此透射出大學(xué)獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力,將會潛移默化地影響一屆又一屆學(xué)生。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響,校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,要相信,優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
校園景觀設(shè)計
15810607070
校園創(chuàng)意市集能夠很好的吸引校內(nèi)外師生和文化工作者,在一定程度上能夠起到文化相互溝通與交流的作用。校園市集可以借鑒原有常規(guī)集市的做法,長期研發(fā)各種系列產(chǎn)品,當(dāng)聚集一定量的新產(chǎn)品時,可在校園推廣。每月可以舉辦一次常規(guī)集市,讓新鮮創(chuàng)意第一時間與大眾見而。校園創(chuàng)意市集還可以加入一些與校園有關(guān)的創(chuàng)意元素,比如原創(chuàng)工作室、文化藝術(shù)平臺、高校巡展等活動。
在校園中可以開設(shè)市集固定辦公地點,以工作室形式出現(xiàn),搭建與校內(nèi)外大眾的交流平臺,吸納更多愛好創(chuàng)意的人士加入,校園市集還可配合校園活動進(jìn)行宣傳。傳達(dá)健康、青春、創(chuàng)新的高校特有文化理念,不僅在自己的高校有常設(shè)展覽,還可以將優(yōu)秀的展覽進(jìn)行各高校間的巡回集市展覽,讓更多的學(xué)生作品與大眾相見,交流之勢可以激勵學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)意志,增強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)熱情。
2、校園文創(chuàng)產(chǎn)品
大學(xué)校園的文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅是依據(jù)本校獨特的文化資源創(chuàng)意開發(fā)的、具有濃郁的本校特色,而且又能很好地承載、傳播大學(xué)精神文化,起到“以物化文”“以文化人”的作用。校園文創(chuàng)產(chǎn)品它與市場上其他類型的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的最大區(qū)別是其承載、反映的內(nèi)容是學(xué)校獨有的精神文化和物質(zhì)文化,包括大學(xué)的視覺標(biāo)識文化,辦學(xué)理念和教育理念,倡導(dǎo)的人文精神與科學(xué)精神,突出的創(chuàng)新研究成果,杰出的大師或校友,校園內(nèi)獨特的建筑園林景觀或其他代表性文化符號等。
每所高校少則幾千名多則數(shù)萬名師生,每年要消耗、使用數(shù)以億計的學(xué)習(xí)用品、生活用品、工作用品。同學(xué)們、教師們的人際交往,學(xué)校與社會的交往,每年的校友聚會、游客旅游參觀等,都需要大量的具有學(xué)校文化象征的禮品或紀(jì)念品,消費規(guī)模非常龐大。如果這些用品都成為大學(xué)精神文化傳播的重要載體,使廣大師生耳濡目染地接受大學(xué)精神文化的熏陶,并能由此透射出大學(xué)獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力,將會潛移默化地影響一屆又一屆學(xué)生。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響,校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,要相信,優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。
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