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如何打造特色校園文化 | 需要清楚這幾點

作者:金火炬校園文化設(shè)計中心時間:2017-12-27 15:34:43來源:佚名 點擊量:0

校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

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由社會環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜,存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存,包括許多不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。盡管各級政府采取了許多措施,但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所,更重要的是育人的陣地,它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任,因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化,創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境,以抵制社會負(fù)面文化的沖擊,并對社會大環(huán)境施加積極影響。

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由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性強,辨析能力差,很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦,近墨者黑”,沒有良好的教育環(huán)境,容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

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校園文化的內(nèi)容是非常豐富的,這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個方面的問題。

1.加強物質(zhì)文化建設(shè),美化校園環(huán)境

。物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍,有較強的直觀性,如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此,校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

2.加強制度文化建設(shè),強化管理機制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物,是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段,是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化,而后用情境來內(nèi)化。俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律,依據(jù)教育方針和教育法規(guī),圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心,建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中,應(yīng)充分發(fā)揚民主,經(jīng)過師生充分醞釀和討論,最后才以條文的形式定下來。

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校園文化建設(shè)工作必須解決的幾對矛盾 !
 
1、硬件與軟件的矛盾 

就物質(zhì)文化而言,現(xiàn)在的校舍建筑的造型與空間布局越來越講究,校園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來越完善,校園的美化綠化凈化也做得越來越好,但作為精神文化的集中反映,學(xué)校的辦學(xué)理念、價值追求,離現(xiàn)代教育對學(xué)校的要求還有不少距離,藝術(shù)教育,勞技教育及學(xué)生實踐能力培養(yǎng)停留在口頭上、筆頭上的較多,落實在行動上較少。

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2、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的矛盾
傳統(tǒng)文化以其頑強的生命力影響著我們社會生活的各個方面,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們寶貴的遺產(chǎn),理當(dāng)發(fā)揚廣大。但教育要面向未來,首先要具有現(xiàn)代意識,表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上,既要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,又要著力體現(xiàn)時代精神,吸納補充先進(jìn)文化的營養(yǎng),構(gòu)建校園新文化體系,用全新的文化培育一代新人,這是時代賦予我們的光榮而又艱巨的任務(wù)。


 

公司服務(wù)范圍

 

校園整體規(guī)劃

 

校園景觀設(shè)計
 

 

校園主題雕塑

 

校園文化浮雕

校園校門設(shè)計

 

校史館設(shè)計方案

 

 

校園廳館文化

 

校園專業(yè)教室

校園文化走廊

 

 

 

 

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