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遼寧建筑職業(yè)學(xué)校校園文化設(shè)計之校園景觀設(shè)計分析
作者：金火炬校園文化建設(shè)中心時間：2016-12-01 16:07:23來源：佚名 點擊量：0
一、項目概括
遼寧建筑職業(yè)學(xué)院坐落于古城遼陽，隸屬于遼寧省教育廳，由原遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年5月24日合并重組而成。有著長達60余年職業(yè)教育的歷史。
“筑”，是建筑之“筑”，學(xué)院不滿足于傳授職業(yè)技能，更追求建筑國家之棟梁、建筑文化之大興、建筑行業(yè)之宏圖、建構(gòu)民族之興盛！
“筑”文化作為學(xué)院的核心文化，結(jié)合校訓(xùn)，全面展示學(xué)院的專業(yè)特色和辦學(xué)理念。在景觀設(shè)置上，“筑文化”既是形象區(qū)展示學(xué)院整體風(fēng)貌的主文化，也是貫穿于學(xué)院各個分文化的一條主線。
同時，我們以建筑人的角度，賦予篆體的“筑”字新的含義。將其拆分為“竹”、“工”、“木”、“人”四個部分，分別與學(xué)校的人才觀、教育觀、志趣觀、事業(yè)觀結(jié)合，并與各功能區(qū)一一對應(yīng)。
整個校園文化主題明確，脈絡(luò)清晰，風(fēng)格鮮明。校園景觀體現(xiàn)生態(tài)、和諧、以人為本的原則，既為師生建設(shè)美好的校園環(huán)境，又充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。
三、校園景觀設(shè)計分析
遼寧建筑職業(yè)學(xué)院坐落于古城遼陽，隸屬于遼寧省教育廳，由原遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年5月24日合并重組而成。有著長達60余年職業(yè)教育的歷史。
學(xué)院分南北校區(qū)，共占地358500平方米。兩個校區(qū)按照功能劃分為生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、形象區(qū)、運動區(qū)、休閑區(qū)和實訓(xùn)區(qū)幾大部分，本設(shè)計方案將對學(xué)院進行整體規(guī)劃，不僅要體現(xiàn)校園濃厚的文化底蘊，還要凸顯學(xué)校鮮明的特色文化和所屬地域文化。
二、設(shè)計主題“筑”，是建筑之“筑”，學(xué)院不滿足于傳授職業(yè)技能，更追求建筑國家之棟梁、建筑文化之大興、建筑行業(yè)之宏圖、建構(gòu)民族之興盛！
“筑”文化作為學(xué)院的核心文化，結(jié)合校訓(xùn)，全面展示學(xué)院的專業(yè)特色和辦學(xué)理念。在景觀設(shè)置上，“筑文化”既是形象區(qū)展示學(xué)院整體風(fēng)貌的主文化，也是貫穿于學(xué)院各個分文化的一條主線。
同時，我們以建筑人的角度，賦予篆體的“筑”字新的含義。將其拆分為“竹”、“工”、“木”、“人”四個部分，分別與學(xué)校的人才觀、教育觀、志趣觀、事業(yè)觀結(jié)合，并與各功能區(qū)一一對應(yīng)。
整個校園文化主題明確，脈絡(luò)清晰，風(fēng)格鮮明。校園景觀體現(xiàn)生態(tài)、和諧、以人為本的原則，既為師生建設(shè)美好的校園環(huán)境，又充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。
三、校園景觀設(shè)計分析
雕塑以電路板和書本為設(shè)計原型，運用抽象與象征的表現(xiàn)手法將兩者巧妙結(jié)合。電路板代表電子信息專業(yè)，電路的串聯(lián)體現(xiàn)了電子信息專業(yè)不斷的發(fā)展；抽象的書本警示學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，增益技能；整體營造出濃厚的專業(yè)特色與化氛圍。
雕塑整體造型恢弘有序。齒輪造型體現(xiàn)鮮明的專業(yè)特色，同時迸發(fā)著技能不斷向前發(fā)展的精神氣度，石材組合敦實沉穩(wěn)，齒輪布局錯落有致，二者結(jié)合營造出濃厚的專業(yè)氛圍。
廣場位于北校區(qū)實訓(xùn)區(qū)，以“筑堅”命名，取“筑”字“搗土使堅實”之意。激勵學(xué)子打好堅實的技藝基礎(chǔ)，積跬步以成千里。
雕塑整體造型采用斗拱元素，以中國傳統(tǒng)建筑的智慧和高超技藝激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。作品刻有從?；罩刑釤挼牡貓D和“筑”字圖案。中間為立體的“1951”字樣，即為建校年份，并刻有校名。代表學(xué)校發(fā)展根基之穩(wěn)固，及辦學(xué)實力之雄厚。
作品巋然屹立，雄偉壯觀，氣勢磅礴。表現(xiàn)出學(xué)校于職業(yè)教育界的不凡地位。
雕塑整體造型采用斗拱元素，以中國傳統(tǒng)建筑的智慧和高超技藝激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。作品刻有從?；罩刑釤挼牡貓D和“筑”字圖案。中間為立體的“1951”字樣，即為建校年份，并刻有校名。代表學(xué)校發(fā)展根基之穩(wěn)固，及辦學(xué)實力之雄厚。
作品巋然屹立，雄偉壯觀，氣勢磅礴。表現(xiàn)出學(xué)校于職業(yè)教育界的不凡地位。
整體為三折式造型。開端的“筑”字躍然欲出，代表學(xué)校文化；中部為一扇敞開之門，亦為合作之門；其后是陳列校企合作中的企業(yè)logo及文字介紹，代表企業(yè)文化。整體寓意學(xué)生走入遼寧
建筑職業(yè)學(xué)院的文化空間，在校企合作的引領(lǐng)下，穿越知識技能之門，踏上未來職業(yè)之路。
作品設(shè)計巧妙，通過設(shè)計手法的運用，完美融合了莊重感與靈動感，高度凝練視覺焦點的同時保證了視覺的通透性，將學(xué)校厚重的文化底蘊與校企合作的辦學(xué)特色展現(xiàn)的淋漓盡致。
建筑職業(yè)學(xué)院的文化空間，在校企合作的引領(lǐng)下，穿越知識技能之門，踏上未來職業(yè)之路。
作品設(shè)計巧妙，通過設(shè)計手法的運用，完美融合了莊重感與靈動感，高度凝練視覺焦點的同時保證了視覺的通透性，將學(xué)校厚重的文化底蘊與校企合作的辦學(xué)特色展現(xiàn)的淋漓盡致。
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