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走進南豐鎮(zhèn)松門小學，你會發(fā)現(xiàn)這所簡陋不失雅趣的小學，到處都能看到勵志名言、古詩詞、三字經(jīng)、學生行為準則，每一處都體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，如今它已經(jīng)成為校園內(nèi)一道美麗風景。 
        “環(huán)境能影響人、更能教育人，我們要把校園文化建設(shè)作為全面實施素質(zhì)教育的有效載體，作為學校管理的一個重要內(nèi)容。”這是該校校長趙登慧經(jīng)常掛在嘴邊的話。 

完善硬件設(shè)施   提高辦學條件

        為改善學校硬件設(shè)施，提高辦學條件，松門小學在學校原來的基礎(chǔ)上對學校進行了整體的包裝與更新。 
        在市教育局和南豐鎮(zhèn)中心校的大力支持下，松門小學建起了一棟三層的教學大樓。添置了一些教師的辦公桌椅和學生課桌椅，購置乒乓球桌，平整清理了操場，給學生的課外運動提供活動場所。 
        為了提高學生的動手實踐能力。趙登慧校長告訴記者，學校將在校園內(nèi)規(guī)劃一小塊地，作為教師和學生的實踐基地，種上綠色蔬菜、花卉等，學校利用勞技課和業(yè)余時間，讓學生親自動手參加勞動，培養(yǎng)學生從小熱愛勞動，傳承中華民族傳統(tǒng)美德的習慣。

用墻面做宣傳  增強校園文化的密度

        走進松門小學教學樓，到處呈現(xiàn)著一派整潔、文雅之景。布設(shè)于墻體的精美圖文最先吸引了記者眼球。如果說“美麗的校園”僅僅等同于對校園環(huán)境的美化，那么更能代表翰墨文化內(nèi)涵的則是“潤物細無聲”的走廊文化、墻壁文化。 
        “讓每一堵墻都會說話，讓每一個角落都有美的閃現(xiàn)，這是松門小學校園文化的追求。”趙登慧校長告訴記者，學校利用樓道與走廊空間，裝裱懸掛名言警句、東坡詩詞、三字經(jīng)等；各班教室內(nèi)張貼班級口號、班級公約等。讓每一面墻說話，以文化人、以文引人、以文育人，讓學生在充滿文化的校園中，潛移默化地受到熏陶、凈化心靈、培育素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的習慣。 采訪中，記者還發(fā)現(xiàn)，在教室門旁、走廊柱子的墻壁上還張貼“學習之星”、“文明之星”、“誠信之星”等等，旁邊還相應地配有同學們的照片。“無論是文化墻建設(shè)還是班級之星的評選，對全校所有的同學都起到了一個很好的榜樣教育作用，榜樣就在身邊，觸手可及，向榜樣學習在學校已蔚然成風。”該校老師江國清欣慰地說。 
        “學校的做法讓孩子變得更加自信。”該校六年級學生家長梁國權(quán)表示。

特色活動營造校園文化的濃度

        一手握著針，一手拿著布，9歲的謝秋婷學著老師李菊妹的手法，有模有樣地繡起了苗繡。這是記者在松門小學的苗繡課堂上看到的一幕。 
        “我覺得苗繡很好玩，可以把想寫的字、想畫的畫都繡上去?？?這是我繡的字。”正在學習苗繡的徐燕萍向記者展示了她的作品。 
        “我們聘請了南豐鎮(zhèn)當?shù)赜忻?lsquo;繡娘’李菊妹擔任苗繡課程的老師，利用每周三下午的課外活動時間開展‘苗繡’活動。”趙登慧校長說，希望能通過開設(shè)苗繡校本課程，保護好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)孩子的動腦與操作能力，愉悅著學生的身心外，還可以培養(yǎng)出更多“小小傳承人”，傳承苗繡技藝。 
        學校還準備將把苗族特色文化——“竹竿舞”引進校園，讓其融入到學校體育鍛煉內(nèi)容中，豐富學校體育活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉習慣，促進素質(zhì)教育的和諧發(fā)展。趙登慧校長說。（記者韋雪梅   編輯朱建花）

墻體文化吸引同學們促足觀看。

南豐鎮(zhèn)當?shù)赜忻?quot;繡娘"李菊妹正在教同學們學苗繡。