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建立和諧的學(xué)校關(guān)系

作者:金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間:2016-09-08 13:28:58來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0

學(xué)校的管理工作的核心是人而不是物,人是在管理系統(tǒng)中最具有能動(dòng)性、創(chuàng)造性和最為活躍的因素,做好了人的工作,管理就抓住了關(guān)鍵,只有把人的管理視為全部管理工作的核心,才能建立和諧的學(xué)校關(guān)系,從而顯示出它所具有的獨(dú)特的生命力和凝聚力。而作為我們中華民族本身是個(gè)崇尚和諧的民族。人與自然和諧則萬(wàn)物生長(zhǎng),人類和諧則快樂(lè)幸福,民族和諧則國(guó)泰民安。俗話說(shuō),“家和萬(wàn)事興”。 
“親其人信其道”,中國(guó)人歷來(lái)把老師與領(lǐng)導(dǎo)的良好關(guān)系,作為管理者的美好境界來(lái)追求。和諧的學(xué)校關(guān)系能使教師擁有良好的情緒面對(duì)工作。教師會(huì)因?yàn)橄矚g一位領(lǐng)導(dǎo)而喜歡一所學(xué)校,也可能因討厭領(lǐng)導(dǎo)而討厭學(xué)校。一個(gè)被老師喜歡的領(lǐng)導(dǎo),其管理效果總是明顯的。作為領(lǐng)導(dǎo)者,身兼領(lǐng)導(dǎo)與管理的任務(wù),該如何處理好二者的關(guān)系,使它們相得益彰呢?你不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),而且是教師的益友、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”另一位學(xué)者說(shuō)得更明了:“領(lǐng)導(dǎo)就是重言行,就是怎樣以身作則的問(wèn)題。一個(gè)人人贊頌的領(lǐng)導(dǎo),除了關(guān)注教師的教學(xué)外,更應(yīng)該關(guān)心老師的品質(zhì),老師的作風(fēng),老師的生活,老師的情緒,如果做到了這些,他就是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)也是一個(gè)有水平的領(lǐng)導(dǎo)。”看來(lái),只有從小事關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo),才能達(dá)到了管理的完美。一句話,領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是服務(wù)。
俗話說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)易得,好領(lǐng)導(dǎo)難求。雖然如此,我們還是希望每一所學(xué)校有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把“做老師的良師益友”作為自己的座右銘時(shí),當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)致力于建立和諧的學(xué)校關(guān)系時(shí),當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交流、談心,為老師服務(wù)時(shí),我們校園將變得更加和諧與美好。在實(shí)踐中,管理學(xué)再次證明:建立和諧的學(xué)校關(guān)系既是領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)鍵,又是工作的難點(diǎn)。學(xué)校關(guān)系和諧則校園興,聲譽(yù)好,發(fā)展快。反之,學(xué)校不和諧則校園衰,聲譽(yù)差,發(fā)展慢。 
 既然如此,那該怎樣建立和諧的學(xué)校關(guān)系呢? 

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