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海爾的成功得益于海爾的企業(yè)文化，哈佛的出名在于有哈佛精神。凡是成功的企業(yè)必有自己獨(dú)特的企業(yè)文化與精神支撐，  一所學(xué)校要發(fā)展，必須要有適合自己特點(diǎn)的校園文化定位。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。校園文化不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能凈化心靈，凝聚人心，激發(fā)師生進(jìn)取，發(fā)揮師生的聰明才智，對(duì)提高學(xué)校品位和競(jìng)爭(zhēng)力有著重要作用。同時(shí)，它還能對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。校園文化的內(nèi)容非常豐富，有著“顯性文化”和“隱性文化”之分。校園“顯性文化”是指學(xué)校中對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的、有明確要求和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀條件。如學(xué)校的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)行為、管理制度和管理行為、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備、學(xué)校標(biāo)志和建筑設(shè)施等諸如校容校貌、制度規(guī)范、周邊環(huán)境一類。校園“隱性文化”是指學(xué)校中客觀存在的、常常以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的各種因素。如校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師的人格修養(yǎng)、教師的教育理念和方法、學(xué)校的管理理念、辦學(xué)思想、人際關(guān)系、集體輿論以及學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則等等。這里主要談?wù)勅绾渭訌?qiáng)物質(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好育人效果。 　　

    一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。　　

    物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：　　

    一是物質(zhì)文化的建設(shè)要做到“四性”。物質(zhì)文化要以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，立足本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用?！　?br />
    二是校園環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、種草，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“綠色園林式學(xué)校”。校園的美化不僅只是局限在校園的整體布局、建筑裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。同時(shí)，還要注重名言警句的生成過(guò)程，努力促進(jìn)名言警句轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)工作的內(nèi)在需求，成為陶冶人、激勵(lì)人、提升人的精神食糧，并進(jìn)一步上升到人生哲理高度，使之成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。這無(wú)聲的一切，都在訴說(shuō)著我校師生的審美能力，辦學(xué)水平；這無(wú)聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門關(guān)，保證學(xué)校免受外來(lái)干擾。　　

    三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手。要發(fā)揮集體、個(gè)人甚至家長(zhǎng)各方面的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己地動(dòng)手完成，如：教室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。　　

    二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。　　

    制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。 學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持依法治校，以德立校，以人為本，把促進(jìn)人的發(fā)展放在管理工作的首位，根據(jù)師生的特點(diǎn)和需要來(lái)研究他們的思維規(guī)律和行為規(guī)律，建立切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。在制訂有關(guān)規(guī)章制度的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，認(rèn)真組織教職工參與討論，并召開(kāi)教代會(huì)討論通過(guò)，使學(xué)校管理的指導(dǎo)思想、目的和要求深入人心，并達(dá)成了共識(shí)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：    　　

    一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。　　

    為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如對(duì)學(xué)校的德育工作，成立以校長(zhǎng)掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，工會(huì)主席、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨支部、工會(huì)、政教處”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開(kāi)展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“分管領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)部、班主任”一條線，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》；“少先隊(duì)大隊(duì)部、班委會(huì)、各班值日生”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“學(xué)校、派出所、學(xué)生家長(zhǎng)”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實(shí)。要強(qiáng)調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須立足于職責(zé)，從樹(shù)立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。　　

    三、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活?！　?br />
    校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課余和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。但課外活動(dòng)的開(kāi)展不是盲目隨意的，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 　　

    一是要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“五有”(有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié))、“四定”(定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容)、“三落實(shí)”(組織、經(jīng)費(fèi)、器材)，成立課外活動(dòng)小組，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。　　

    二是課外活動(dòng)的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的(如“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)、演講比賽、革命傳統(tǒng)教育、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等)和知識(shí)性的(如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座、“三小”活動(dòng)等)，又要有娛樂(lè)性的(如各種體育比賽、校園歌手比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)、美術(shù)書法作品展等)和實(shí)踐性的(如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)等)，還可利用大型慶典、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日設(shè)計(jì)全校性的傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、植樹(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛匯演等，鼓勵(lì)全校師生一起參與。一系列校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，彰顯了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的活動(dòng)目的?！　?br />
    總之，課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。 　　

    四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。 　　

    集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的學(xué)生以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方面入手：　　

    首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。 　　

    其次，要加強(qiáng)“愛(ài)校”教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，學(xué)生參與設(shè)計(jì)校旗?；?，制作校歌，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。 　　

    第三、強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。　　

    第四、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語(yǔ)言文字，消除消極文化的影響。　　

    第五、針對(duì)傾向性問(wèn)題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會(huì)、辨論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。　　

    第六、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，同時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正確輿論。通過(guò)以上種種辦法，使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成?！　?br />
    五、創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。　　

    從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。    　　

    人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這里僅對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系談點(diǎn)看法。　　

    師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。　　

    學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長(zhǎng)。　　

    “讓學(xué)校的每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓師生每到一處受感染，讓師生每次活動(dòng)受教育。”優(yōu)良的校園文化，優(yōu)美的育人環(huán)境，使學(xué)生的精神面貌和品德素質(zhì)不斷得到提高和完善，使學(xué)校的教育教學(xué)工作又邁上新的臺(tái)階。我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)一步創(chuàng)建文明校園?！　?br />
    總之，校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的永恒主題，良好的校園文化將會(huì)促進(jìn)學(xué)校健康穩(wěn)定的發(fā)展，提升學(xué)校的育人能力。