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    在植物配置上，則統(tǒng)一于春、夏、秋、冬的四季景色序列當(dāng)中，主要采用柳樹(shù)、白玉蘭、紫玉蘭、楨楠、黑殼楠、垂絲海棠、南天竹、石榴等造景，以突出主題，形成較為強(qiáng)烈、形象清晰的植物景觀。在較開(kāi)闊的綠地，一般采用疏林和空曠草坪的植物設(shè)計(jì)，以形成開(kāi)朗、明快、自然的現(xiàn)代風(fēng)貌。

    本區(qū)主要營(yíng)造一種較輕松活潑、健康向上的校園氛圍。在植物配置上采用因借的手法，將其他景區(qū)的景觀有機(jī)地融為一體。為了形成一種幽深寧?kù)o的意境，在樹(shù)種配置上采用桂花、銀杏、櫻花、香樟、竹子等，使花草、樹(shù)木交相輝映，形成層次豐富、四季有景的植物景觀。

校園道路的植物配置

    校園的道路通常分為主干道、支路和小徑。主干道綠化應(yīng)以遮陰為主，支路、小徑以美化為主。主干道行道樹(shù)可選用水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹(shù)、楝樹(shù)等落葉喬木，短距離的重要路段也可選用雪松、白皮松、華山松等常綠喬木。道路外側(cè)應(yīng)留有帶狀綠地，配置草坪、酢漿草等地被植物或花灌木，以打破干道的規(guī)則平直布局。支路及小徑的路旁綠化應(yīng)在活潑中有所變化，根據(jù)路段的不同可分段種植不同品種的植物，組成不同的景區(qū)。一般選用常綠樹(shù)與花灌木，也可用常綠樹(shù)與花灌木間楦，如檜柏與紅葉李，龍柏與薔薇等。綠地中的植韌種植多為自然式，也可為孤植、對(duì)植、群植，既有觀賞性，也有引導(dǎo)、分隔的作用。